2023年幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告

第17頁(yè)共17頁(yè)2023年?幼兒園校本?研修工作總?結(jié)報(bào)告我?們深深地認(rèn)?識(shí)到學(xué)校的?發(fā)展應(yīng)以人?的發(fā)展為中?心，是以教?師和幼兒為?中心的發(fā)展?。而教師的?發(fā)展與成長(zhǎng)?是學(xué)校發(fā)展?的核心，因?為孩子的發(fā)?展與成長(zhǎng)，?歸根結(jié)底，?還是要靠教?師素質(zhì)的優(yōu)?化與提高。?本學(xué)年度，?我們?cè)谪瀼?領(lǐng)會(huì)縣托幼?辦、研訓(xùn)室?關(guān)于校本培?訓(xùn)的一系列?專題輔導(dǎo)講?座后，在園?長(zhǎng)的引領(lǐng)下?，堅(jiān)持以發(fā)?展為主題，?以創(chuàng)新為動(dòng)?力，在師訓(xùn)?工作中取得?了一些成效?。一、規(guī)?范師德，凝?聚人心，提?高隊(duì)伍素質(zhì)?擁有一支?強(qiáng)有力的師?資隊(duì)伍是實(shí)?現(xiàn)幼兒園可?持續(xù)發(fā)展的?保障和基石?，所以幼兒?園始終把培?養(yǎng)高素質(zhì)教?師隊(duì)伍作為?重中之重的?工作，通過(guò)?教師基本功?訓(xùn)練、社區(qū)?家園師生才?藝展示、相?互聽(tīng)課評(píng)課?等活動(dòng)，切?實(shí)提高教師?的教育教學(xué)?能力。1?、堅(jiān)持持證?上崗，學(xué)歷?達(dá)標(biāo)率高。?園內(nèi)在編教?職員工__?_人，全部?持證上崗，?學(xué)歷達(dá)標(biāo)率?為1﹪。在?編___名?教師中，本?科學(xué)歷（包?括再讀）占?85﹪，中?高級(jí)職稱比?例為61﹪?。高級(jí)保育?員比例占5?0﹪，__?_名營(yíng)養(yǎng)員?均為高級(jí)工?。2、師?德規(guī)范，凝?聚力強(qiáng)。我?們通過(guò)師德?演講，提高?教師的團(tuán)隊(duì)?意識(shí)、責(zé)任?意識(shí)和主人?翁意識(shí)。幼?兒園還充分?發(fā)揮工、黨?、團(tuán)___?的作用，積?極___教?職工開(kāi)展豐?富多彩的活?動(dòng)，如：教?工運(yùn)動(dòng)會(huì)、?聯(lián)誼會(huì)、外?出參觀考察?活動(dòng)、才藝?比賽、演講?比賽等等。?在幼兒園各?類展示活動(dòng)?、各級(jí)比賽?的過(guò)程中，?全體教工齊?心協(xié)力、團(tuán)?結(jié)合作，大?家心往一處?想勁往一處?使，放棄節(jié)?假日，在幼?兒園加班加?點(diǎn)，沒(méi)有叫?苦喊累，教?職工隊(duì)伍凝?聚力和戰(zhàn)斗?力明顯增強(qiáng)?。3、分?層培養(yǎng)梯隊(duì)?帶教我園?建立起了教?師分層培養(yǎng)?梯隊(duì)帶教的?管理機(jī)制，?充分發(fā)揮出?特長(zhǎng)教師、?骨干教師、?高級(jí)教師的?帶教作用，?每周師徒各?聽(tīng)一次課并?互評(píng)，每周?指導(dǎo)一次班?務(wù)管理和家?長(zhǎng)工作，每?學(xué)期師徒各?公開(kāi)一次教?研課，扎實(shí)?有效地開(kāi)展?好師徒帶教?活動(dòng)，有力?地推進(jìn)了不?同層次教師?的成長(zhǎng)。目?前我園已有?學(xué)科帶頭人?一人，縣級(jí)?骨干二人，?園級(jí)骨干多?名，教師的?總體水平迅?速提升。?二、教、學(xué)?、研合一有?效推進(jìn)新課?程實(shí)施全?園教師參與?教育科研的?熱情高，科?研興園的意?識(shí)強(qiáng)，初步?形成了人人?參與各個(gè)實(shí)?踐的教科研?氛圍。園長(zhǎng)?親自掛帥，?科研、教研?組長(zhǎng)具體負(fù)?責(zé)，每月進(jìn)?行教科研小?組例會(huì)，推?進(jìn)課題的進(jìn)?程。同時(shí)我?們還加大內(nèi)?體改方案中?教科研獎(jiǎng)勵(lì)?基金，設(shè)立?立項(xiàng)獎(jiǎng)，參?與獎(jiǎng)，提供?課題活動(dòng)經(jīng)?費(fèi)以及課題?獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等?，保障科研?課題的順利?完成。我?們建立市、?縣、園三級(jí)?課題管理網(wǎng)?絡(luò)，課題內(nèi)?容豐富，有?___市“?__五”家?教課題，有?圍繞藝術(shù)教?育研究的縣?級(jí)重點(diǎn)課題?，還有幼兒?健康保健課?題等等。我?們加強(qiáng)課題?的過(guò)程性管?理，教師們?以教研組為?主陣地、以?教學(xué)月實(shí)踐?為契機(jī)，緊?緊圍繞幼兒?園龍頭課題?加強(qiáng)課題的?研討實(shí)踐，?確立___?教研課題，?借助教研組?力量共同學(xué)?習(xí)，分別實(shí)?踐，并在學(xué)?習(xí)實(shí)踐研討?中，一步一?個(gè)腳印地解?決著課改中?面臨的實(shí)際?問(wèn)題。如?我們進(jìn)行了?“主題背景?下環(huán)境創(chuàng)設(shè)?”的研究，?讓環(huán)境貼近?幼兒，適合?幼兒的年齡?特點(diǎn)；讓環(huán)?境與幼兒對(duì)?話，增強(qiáng)幼?兒在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中的參與?互動(dòng)性；讓?環(huán)境啟發(fā)幼?兒，利用廢?舊材料創(chuàng)設(shè)?操作性強(qiáng)的?活動(dòng)區(qū)等等?。我們進(jìn)?行了“如何?為幼兒建立?成長(zhǎng)檔案”?的研究，并?在實(shí)施過(guò)程?中不斷調(diào)整?充實(shí)和完善?。在記錄幼?兒發(fā)展?fàn)顩r?的同時(shí)，為?教師有效實(shí)?施新課程提?供了有力地?支持，更為?家長(zhǎng)提供了?感受幼兒學(xué)?習(xí)方式、了?解幼兒發(fā)展?過(guò)程、共享?幼兒成長(zhǎng)喜?悅的窗口，?使家長(zhǎng)能有?針對(duì)性地支?持孩子發(fā)展?。我們還?進(jìn)行了預(yù)設(shè)?與生成的學(xué)?習(xí)研究，重?在革新教學(xué)?方法，尊重?幼兒的自主?學(xué)習(xí)，重視?探索性、體?驗(yàn)性的學(xué)習(xí)?方式的運(yùn)用?，使幼兒能?根據(jù)自己的?興趣、經(jīng)驗(yàn)?水平、思維?方式能動(dòng)地?與周圍的人?、事、物進(jìn)?行最直接的?“對(duì)話”，?自主地建構(gòu)?經(jīng)驗(yàn)，教師?以有效的引?發(fā)策略、支?持策略、回?應(yīng)策略推動(dòng)?孩子的發(fā)展?，使幼兒的?學(xué)習(xí)更自主?、更快樂(lè)、?更富有意義?。幼兒園?校本研修工?作總結(jié)報(bào)告?（二）校?本研修是教?育工作的重?要環(huán)節(jié)，它?包括校本教?學(xué)研究、校?本教育研究?和校本教師?培訓(xùn)，旨在?通過(guò)開(kāi)展一?系列活動(dòng)促?使教師不斷?成長(zhǎng)，提高?教師隊(duì)伍的?整體素質(zhì)。?在___學(xué)?生發(fā)展的同?時(shí)，更加_?__教師的?發(fā)展。校本?研修作為學(xué)?校的一項(xiàng)重?要工作，我?們學(xué)校不斷?學(xué)習(xí)、研討?，立足校情?，踏踏實(shí)實(shí)?走出了一條?研修探索之?路。現(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下：一?、強(qiáng)化師德?，提高認(rèn)識(shí)?終身學(xué)習(xí)?是新時(shí)期教?師職業(yè)道德?規(guī)范賦予教?師的神圣使?命，也是促?成教師專業(yè)?成長(zhǎng)的重要?途徑。對(duì)于?學(xué)校來(lái)說(shuō)，?教師的專業(yè)?能力決定著?學(xué)校發(fā)展的?命運(yùn)和方向?。當(dāng)前，部?分教師職業(yè)?懈怠意識(shí)傾?向嚴(yán)重，認(rèn)?為已有的知?識(shí)已能滿足?學(xué)生的需要?，使得教師?不重視學(xué)習(xí)?，對(duì)校本研?修持抵制態(tài)?度。為此，?我園利用政?治學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)等一?切可以利用?的機(jī)會(huì)，反?復(fù)強(qiáng)化對(duì)校?本研修的認(rèn)?識(shí)，使全體?教師充分認(rèn)?識(shí)到校本研?修的重要意?義，把大家?的思想統(tǒng)一?到校本研修?的認(rèn)識(shí)上來(lái)?，從而積極?參加校本研?修活動(dòng)，使?自己成為校?本研修的真?正主人。?二、搭建平?臺(tái)，提升師?能（一）?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，更新教?育觀念為?引導(dǎo)教師學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，更新?教育教學(xué)觀?念，我園制?定了教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制度?。為提高教?師集中學(xué)習(xí)?的效果，教?師主要通過(guò)?“學(xué)、看、?議”活動(dòng)來(lái)?充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)?容。即學(xué)習(xí)?課程準(zhǔn)標(biāo)和?各類報(bào)刊雜?志上有關(guān)課?程改革等方?面的文章；?___觀看?優(yōu)質(zhì)課課堂?___；評(píng)?議觀看收獲?和當(dāng)前教學(xué)?中的困惑。?（二）推?行隨堂聽(tīng)課?，診斷課堂?教學(xué)課堂?教學(xué)是教學(xué)?質(zhì)量的生命?線，是校本?教研的主陣?地。如何提?高各學(xué)科課?堂教學(xué)效率?，是我們一?直在思考研?究的問(wèn)題，?我園實(shí)行隨?堂推門(mén)制，?為了能及時(shí)?了解教情、?學(xué)情，診斷?課堂教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，并能作出?及時(shí)的調(diào)整?，我園規(guī)定?校委會(huì)成員?每周至少聽(tīng)?兩節(jié)課，教?師每周聽(tīng)一?節(jié)課。聽(tīng)課?后及時(shí)交換?意見(jiàn)，對(duì)教?學(xué)中存在的?問(wèn)題提出整?改意見(jiàn)。這?樣的聽(tīng)課活?動(dòng)自開(kāi)展以?來(lái)，我們發(fā)?現(xiàn)，大部分?老師都能靜?下心來(lái)鉆研?教材，能認(rèn)?真上好每一?節(jié)課，尤其?加速了青年?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)。三?、專業(yè)引領(lǐng)?，促進(jìn)成長(zhǎng)?新教師是?幼兒園的生?力軍，是幼?兒園的未來(lái)?，為了提高?我園新教師?的綜合素養(yǎng)?，促進(jìn)新教?師專業(yè)成長(zhǎng)?，努力造就?一支高素質(zhì)?新教師隊(duì)伍?，我園要求?新教師制定?一年入門(mén)、?三年達(dá)標(biāo)、?五年成為骨?干的專業(yè)成?長(zhǎng)規(guī)劃，并?努力為他們?搭建成長(zhǎng)的?平臺(tái)。1?.抓教學(xué)基?本功比賽，?技能大賽、?等比賽，以?賽促練，掀?起新教師苦?練基本功的?熱潮。2?.繼續(xù)實(shí)施?“師徒結(jié)對(duì)?”活動(dòng)，使?新教師在指?導(dǎo)老師的帶?領(lǐng)下，言傳?身教，健康?成長(zhǎng)，督促?新教師在業(yè)?務(wù)上盡快入?門(mén)并縮短走?向成熟的路?程。3.?為新教師的?成長(zhǎng)搭建平?臺(tái)。為新教?師外出學(xué)習(xí)?、觀摩等提?供強(qiáng)有力的?物資保障。?4.成立?了以園長(zhǎng)為?班長(zhǎng)的新教?師讀書(shū)班。?要求新教師?每天保證半?小時(shí)以上的?研讀，每月?至少寫(xiě)好一?篇有質(zhì)量的?讀書(shū)心得；?要求新教師?做到“勤讀?、勤做、勤?思、勤寫(xiě)”?，在讀書(shū)的?基礎(chǔ)上，結(jié)?合自身教育?生活實(shí)際，?撰寫(xiě)讀書(shū)心?得和論文；?開(kāi)展形式多?樣的讀書(shū)活?動(dòng)，如讀書(shū)?研討會(huì)等活?動(dòng)，讓更多?的老師讀書(shū)?，在讀書(shū)中?真正成長(zhǎng)起?來(lái)。校本?研修是一項(xiàng)?關(guān)乎學(xué)校發(fā)?展的系統(tǒng)工?程，我們?cè)?摸索中實(shí)踐?著，在實(shí)踐?中摸索著，?也遇到了不?少困惑，出?現(xiàn)了不少問(wèn)?題。1.?師資缺乏，?專業(yè)教師缺?少，校本活?動(dòng)難以有效?開(kāi)展。2?.教師問(wèn)題?意識(shí)不強(qiáng)，?教研活動(dòng)缺?乏針對(duì)性。?3.學(xué)校?所受干擾較?多，影響校?本研修的深?入。今后?，我們將努?力克服各種?困難，繼續(xù)?以新課程改?革為重點(diǎn)，?以提高教師?教育教學(xué)水?平為主線，?不斷開(kāi)發(fā)校?本研修內(nèi)容?、創(chuàng)建校本?研修的新形?式，為青年?教師的成長(zhǎng)?提供廣闊的?舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)?我園校本研?修的新局面?！幼兒園?校本研修工?作總結(jié)報(bào)告?（三）幼?兒教師專業(yè)?化問(wèn)題，是?當(dāng)前幼兒教?育領(lǐng)域探討?的一個(gè)重要?課題，是當(dāng)?代教育的發(fā)?展趨勢(shì)和潮?流。《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》中指?出：“教師?是幼兒園教?育中最重要?、最基本的?力量，是高?品質(zhì)幼兒教?育最主要、?最直接的創(chuàng)?造者?！币?此，落實(shí)《?綱要》，需?要幼兒教師?在觀念層面?和實(shí)踐層面?上進(jìn)一步提?高?！队?兒教師專業(yè)?化成長(zhǎng)指南?》中指出：?在實(shí)踐中感?悟、教學(xué)中?探索、反思?中成長(zhǎng)、經(jīng)?驗(yàn)中歷練是?走向?qū)I(yè)化?必經(jīng)的過(guò)程?。所以作?為一支年輕?教師團(tuán)隊(duì)，?只有不斷學(xué)?習(xí)、與時(shí)俱?進(jìn)，使自己?逐步走向?qū)?業(yè)化勢(shì)在必?行。幼兒園?根據(jù)教師不?同能力建設(shè)?了主班組和?副班組對(duì)教?師進(jìn)行分層?培訓(xùn)，有效?發(fā)揮不同層?面教師的作?用，進(jìn)一步?提升教師隊(duì)?伍整體水平?，先將__?年度園本培?訓(xùn)工作小結(jié)?如下：一?、從理論走?向?qū)嵺`_?__教師深?入學(xué)習(xí)《_?__歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)展?指南》，領(lǐng)?會(huì)精神，采?用筆試和撰?寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)?的方式，進(jìn)?一步深化理?論的學(xué)習(xí)。?再次學(xué)習(xí)《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要》?，以小組討?論，互聽(tīng)互?評(píng)的形式，?加強(qiáng)理論與?實(shí)踐的融會(huì)?貫通，積極?把《綱要》?的思想滲透?在課程的目?標(biāo)、內(nèi)容、?評(píng)價(jià)中，并?通過(guò)各種實(shí)?踐研究，把?《綱要》的?精神內(nèi)化為?教師實(shí)際的?操作行為。?（一）專?題研討1?、《如何落?實(shí)幼兒一日?常規(guī)教育》?研討本學(xué)?年我們對(duì)《?___歲兒?童學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》，?其中對(duì)《一?日生活常規(guī)?教育》方案?、《教師的?成長(zhǎng)手冊(cè)》?、《常規(guī)教?育質(zhì)量的評(píng)?價(jià)》《綱要?》作了仔細(xì)?的解讀并認(rèn)?真撰寫(xiě)了相?關(guān)的讀書(shū)心?得，及時(shí)_?__全體教?師開(kāi)展了專?題的輔導(dǎo)講?座，另外，?永嘉縣教師?發(fā)展中心學(xué)?前教育教研?員單老師等?多位老師來(lái)?我園進(jìn)行《?一日常規(guī)教?育實(shí)施觀察?與指導(dǎo)》，?并作了題為?“新課程，?我們?cè)鯓勇?tīng)?課”“新課?程，我們?cè)?樣說(shuō)課”的?輔導(dǎo)等等，?每月至少為?教師進(jìn)行_?__次專題?聽(tīng)課評(píng)課輔?導(dǎo)。例如?：在學(xué)習(xí)《?___歲兒?童學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》后?我們更__?_了每一次?展示活動(dòng)對(duì)?教師所起到?的作用與價(jià)?值。我們從?活動(dòng)初期_?__教師心?態(tài)轉(zhuǎn)變的基?礎(chǔ)上更__?_了每次展?示活動(dòng)所起?到的作用。?如：要求教?師每一輪的?展示活動(dòng)要?涉及不同的?領(lǐng)域如：主?題背景下的?音樂(lè)活動(dòng)、?主題背景下?的數(shù)活動(dòng)、?運(yùn)動(dòng)、游戲?等等；__?_的形式要?多樣如：多?媒體課件的?使用、分組?教學(xué)、__?_教學(xué)等等?，然后由這?個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相?應(yīng)的學(xué)習(xí)與?研討。我園?每一位教師?都不少于展?示公開(kāi)活動(dòng)?___次以?上。2、?《幼兒園家?長(zhǎng)工作——?溝通的藝術(shù)?》研討家?長(zhǎng)是幼兒的?第一位教師?，《綱要》?家庭是幼兒?園重要合作?伙伴，尊重?，平等，合?作的原則，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?理解，支持?和主動(dòng)參與?對(duì)我們老師?的工作存在?至關(guān)重要的?作用。我們?從家長(zhǎng)作用?、家長(zhǎng)工作?的目的，任?務(wù)、家園合?作的變近、?溝通模型等?幾個(gè)方面進(jìn)?行展開(kāi)研討?。我們特邀?請(qǐng)了家長(zhǎng)委?員會(huì)成員一?起加入我們?的研討，與?他們共同交?流溝通，了?解家長(zhǎng)門(mén)的?需求，根據(jù)?綱要指南的?指導(dǎo)一起探?討總結(jié)這一?問(wèn)題。3?、《幼兒園?常見(jiàn)傳染病?的預(yù)防知識(shí)?》研討幼?兒園是一個(gè)?大___，?也是傳染病?發(fā)生和蔓延?的基地。為?了有效預(yù)防?疾病的發(fā)生?和蔓延，提?高幼兒機(jī)體?的免疫力。?我園結(jié)合_?_年全國(guó)兒?童預(yù)防接種?日“信任預(yù)?防接種，享?受健___?活”我們特?聯(lián)合楓林衛(wèi)?生院邀請(qǐng)縣?疾控中心專?家為教師家?長(zhǎng)的防病意?識(shí)和能力。?我們以《預(yù)?防接種的重?要性》、《?幼兒園常見(jiàn)?傳染病的預(yù)?防知識(shí)》等?內(nèi)容展開(kāi)我?們的研討。?（二）、?自我學(xué)習(xí)?本學(xué)期結(jié)合?下發(fā)的文本?《__版幼?兒園工作規(guī)?程》，課外?書(shū)閱讀以及?優(yōu)質(zhì)課的光?盤(pán)，教師們?利用各自的?業(yè)余時(shí)間，?進(jìn)行自學(xué)，?并撰寫(xiě)了各?自的學(xué)習(xí)心?得、活動(dòng)評(píng)?析等，結(jié)合?教研組活動(dòng)?以及日常研?討等途徑，?進(jìn)行相互的?交流與研討?。如：教師?們就《__?板幼兒園工?作規(guī)程》一?書(shū)的學(xué)習(xí)，?分別從班級(jí)?管理、幼兒?教師的角色?定位等多方?面談了各自?的體會(huì)與感?想。并將自?己的學(xué)習(xí)落?實(shí)到各自的?實(shí)際行動(dòng)中?去，形成一?種良好的教?育習(xí)慣。在?自學(xué)與互動(dòng)?中不斷促進(jìn)?教師的成長(zhǎng)?。3、教?研互動(dòng)根?據(jù)我園的實(shí)?際情況，本?學(xué)年繼續(xù)開(kāi)?展主題式的?教研組研討?活動(dòng)。第1?學(xué)期以“以?學(xué)為樂(lè)，促?進(jìn)專業(yè)化成?長(zhǎng)”為主題?，從“幼兒?教師專業(yè)化?成長(zhǎng)指南”?、“多樣式?技能”兩個(gè)?切入點(diǎn)開(kāi)展?形式多樣的?理論研討活?動(dòng)，如：《?幼兒園教師?專業(yè)化成長(zhǎng)?指南》《如?何落實(shí)一日?常規(guī)教育的?實(shí)施》《新?教師亮相課?》《簡(jiǎn)筆畫(huà)?能力的提升?與培訓(xùn)》《?口語(yǔ)能力的?提升與培訓(xùn)?》《即興舞?蹈創(chuàng)編能力?的培訓(xùn)》《?教師基本功?比賽》《，?結(jié)對(duì)機(jī)關(guān)二?幼、溫州第?四幼兒園、?教師蹲點(diǎn)學(xué)?習(xí)》《送教?下鄉(xiāng)》大家?結(jié)合各自的?實(shí)踐談了如?何進(jìn)行有效?的專業(yè)化成?長(zhǎng)，進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)挠涗浀?，活動(dòng)還請(qǐng)?骨干教師、?業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作?了相關(guān)的輔?導(dǎo)。第2學(xué)?期同樣以“?以學(xué)為樂(lè)，?促進(jìn)專業(yè)化?成長(zhǎng)”為主?題，以實(shí)踐?探討交流為?流程，依托?教研組進(jìn)行?了專業(yè)知識(shí)?的問(wèn)卷、專?業(yè)技能活動(dòng)?案例的交流?、專業(yè)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的交流?、游戲技能?的專題輔導(dǎo)?等一系列有?針對(duì)性的活?動(dòng)，如：《?與家長(zhǎng)溝通?能力的培訓(xùn)?》《幼兒意?外傷害應(yīng)急?處理的培訓(xùn)?》《班主任?工作經(jīng)驗(yàn)交?流》《讀書(shū)?交流會(huì)》《?全園公開(kāi)課?》《培訓(xùn)成?果展示》及?時(shí)化解教師?中的真問(wèn)題?，不斷提升?了教師專業(yè)?技能成長(zhǎng)的?能力，提升?每一位教師?實(shí)施新課程?的能力。?（二）專題?培訓(xùn)教學(xué)?論文與案例?的撰寫(xiě)、教?科研論文撰?寫(xiě)、晨間鍛?煉活動(dòng)的_?__與指導(dǎo)?策略、家長(zhǎng)?工作的新策?略等，在聆?聽(tīng)中，優(yōu)秀?教育工作者?實(shí)踐中一些?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?傳遞給我們?的新教師，?在交流中，?使教師的工?作有了新思?路，新方法?。（三）?專項(xiàng)培訓(xùn)?根據(jù)教師的?特長(zhǎng)和愛(ài)好?，___教?師外出參加?各種培訓(xùn)，?部分教師參?加了“幼兒?園教研研討?交流”、“?幼兒園晨間?體育鍛煉自?主游戲評(píng)價(jià)?策略”主題?展示與研討?交流、專題?研討等培訓(xùn)?，老師們還?輪流參加了?區(qū)___的?各項(xiàng)名教師?培訓(xùn)活動(dòng)。?二、從參?與走向自主?（一）個(gè)?人課題研究?有條不紊?幼兒園注重?個(gè)人課題的?申報(bào)和結(jié)題?工作，從課?題的申報(bào)、?課題的實(shí)施?到結(jié)題報(bào)告?的撰寫(xiě)做了?相應(yīng)的培訓(xùn)?，并專門(mén)對(duì)?申報(bào)個(gè)人課?題和個(gè)人課?題結(jié)題教師?進(jìn)行一對(duì)一?的指導(dǎo)。從?參與總課題?研究，到自?己找子課題?研究，教師?們參與個(gè)人?課題研究的?積極顯著提?高，本年度?有兩組課題?已立項(xiàng)《中?班美工區(qū)農(nóng)?村特色的材?料投放》、?《創(chuàng)設(shè)一園?一特色創(chuàng)意?植物角》。?（三）教?研活動(dòng)開(kāi)展?有聲有色?教研活動(dòng)中?，骨干教師?發(fā)揮帶頭作?用。教師們?把參與研究?獲得的心得?，與幼兒園?的日常工作?緊密結(jié)合起?來(lái)，以健_?__活引領(lǐng)?幼兒園的全?面發(fā)展。?幼兒園內(nèi)主?題閱讀課題?組，創(chuàng)意美?勞教研組、?自主游戲教?研組活動(dòng)按?時(shí)進(jìn)行，老?師們認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，經(jīng)?常開(kāi)展專題?研討，互相?觀摩教學(xué)活?動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，創(chuàng)造了?濃郁的教研?氛圍，老師?們?cè)谘杏憽?交流中獲得?成長(zhǎng)。三?、建立教師?培訓(xùn)考核制?度幼兒園?成立了由園?長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)?的園本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)和考核?小組，形成?由園長(zhǎng)親自?抓、各部門(mén)?協(xié)助抓的管?理系統(tǒng)，為?園本培訓(xùn)的?順利開(kāi)展起?到重要的_?__保證作?用。將教?師的學(xué)習(xí)筆?記、聽(tīng)課記?錄、課例或?案例、課件?、學(xué)習(xí)體會(huì)?、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?、研究論文?等文字材料?和參加培訓(xùn)?或研究活動(dòng)?的考勤情況?作為校本培?訓(xùn)檢查、考?核的重要依?據(jù)。四、?獲得成績(jī)?（一）教科?研成果碩果?累累__?_教師撰寫(xiě)?教學(xué)案例，?三位教師參?加了參加永?嘉縣優(yōu)秀教?育教學(xué)論文?評(píng)比獲得一?、二等獎(jiǎng)，?優(yōu)秀教學(xué)案?例一二等獎(jiǎng)?等（二）?青年教師教?學(xué)競(jìng)賽顯身?手1.在?__縣教學(xué)?課件評(píng)比活?動(dòng)中，獲得?___個(gè)一?等獎(jiǎng)，__?_個(gè)二等獎(jiǎng)?，___個(gè)?三等獎(jiǎng)2?.在__縣?創(chuàng)設(shè)主題墻?與區(qū)角結(jié)合?評(píng)比中，獲?得___個(gè)?二等獎(jiǎng)，_?__個(gè)一等?獎(jiǎng)3.潘?老師評(píng)為縣?優(yōu)秀班主任?。幼兒園?校本研修工?作總結(jié)報(bào)告?（四）時(shí)?代進(jìn)步的潮?流和社會(huì)變?革的趨勢(shì)，?不斷向我們?幼兒教育提?出改革和發(fā)?展的新課題?，我們?cè)趯W(xué)?習(xí)與反思中?實(shí)踐，注重?幼兒園的內(nèi)?涵發(fā)展，以?教育科研為?先導(dǎo)，積極?推進(jìn)新課程?實(shí)施、不斷?轉(zhuǎn)變教師教?育觀念，提?升教師的專?業(yè)能力。一?年來(lái)，我們?以幼兒發(fā)展?為本，結(jié)合?本園實(shí)際，?加強(qiáng)“教”?和“學(xué)”的?研究，提高?教師保教能?力，穩(wěn)中求?進(jìn)，推動(dòng)幼?兒園保教質(zhì)?量，促幼兒?健康發(fā)展。?一、加強(qiáng)?隊(duì)伍建設(shè)，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長(zhǎng)。?教師的專業(yè)?化發(fā)展是一?個(gè)過(guò)程，提?高教師的專?業(yè)化水平是?我園師訓(xùn)的?一項(xiàng)重點(diǎn)工?作。1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，更新教?師的教育觀?念。利用頭?腦風(fēng)暴教師?沙龍案例交?流等多樣的?形式，間周?一、三、五?的固定時(shí)間?，由輔導(dǎo)員?、科研組長(zhǎng)?、科研主任?負(fù)責(zé)，在園?中開(kāi)展園本?培訓(xùn)學(xué)習(xí)活?動(dòng)針對(duì)大家?的熱點(diǎn)、焦?點(diǎn)問(wèn)題以及?困惑進(jìn)行_?__學(xué)習(xí)交?流和探討。?鼓勵(lì)教師人?人做業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的主人，?理論聯(lián)系實(shí)?際，針對(duì)一?個(gè)問(wèn)題進(jìn)行?思想的碰撞?，激發(fā)教師?的思考與探?索。逐步讓?老師樹(shù)立正?確的教育觀?，明確方向?，轉(zhuǎn)變觀念?，大膽創(chuàng)新?。有效的提?高了教師們?的思想認(rèn)識(shí)?和教育能力?。2、加?強(qiáng)教師師德?培訓(xùn)，提高?教師的師德?修養(yǎng)。通過(guò)?定期有效_?__教師政?治學(xué)習(xí)活動(dòng)?，開(kāi)展形式?多樣的主題?教育活動(dòng)，?加大宣傳力?度，規(guī)范教?師行為，引?導(dǎo)教師樹(shù)立?正確的世界?觀、人生觀?和價(jià)值觀，?全面提升教?師的師德修?養(yǎng)和育德能?力。促進(jìn)師?德教育的針?對(duì)性和實(shí)效?性，實(shí)行師?德一票否決?制。通過(guò)政?治學(xué)習(xí)、師?德培訓(xùn)、主?題演講等等?活動(dòng)進(jìn)一步?提升本園教?師的師德規(guī)?范，加強(qiáng)了?教師的責(zé)任?感、使命感?，促使師德?水平上新臺(tái)?階。3、?開(kāi)展傳幫帶?教活動(dòng)。抓?住機(jī)會(huì)，開(kāi)?展多渠道的?外部培訓(xùn)。?本學(xué)期開(kāi)展?多次與向化?片幼兒園的?跨校聯(lián)合體?交流活動(dòng)。?既有青年教?師評(píng)優(yōu)活動(dòng)?的探討，又?有骨干教師?與新教師結(jié)?對(duì)協(xié)議帶教?活動(dòng)。同時(shí)?讓每個(gè)教師?有走出去的?機(jī)會(huì)，為教?師創(chuàng)設(shè)更多?的實(shí)地考察?機(jī)會(huì)，開(kāi)闊?視野，豐富?實(shí)踐知識(shí)。?4、在園?內(nèi)開(kāi)展分層?次、多渠道?的帶教培訓(xùn)?工作，進(jìn)行?了分層分類?的帶教培訓(xùn)?，使每個(gè)層?次教師都學(xué)?有方向、學(xué)?有目標(biāo)。尤?其加強(qiáng)了新?教師的指導(dǎo)?和培養(yǎng)，鼓?勵(lì)青年教師?開(kāi)展自學(xué)和?自培，不斷?充實(shí)自己并?用新課程理?論來(lái)指導(dǎo)實(shí)?踐，培養(yǎng)她?們工作的積?極性和主動(dòng)?性。青年教?師分別在片?級(jí)、縣級(jí)教?研活動(dòng)中公?開(kāi)教學(xué)活動(dòng)?，得到同行?和領(lǐng)導(dǎo)的好?評(píng)。同時(shí)我?們還繼續(xù)著?眼于對(duì)骨干?教師的培養(yǎng)?，給骨干教?師壓膽子、?搭舞臺(tái)、促?成長(zhǎng)，充分?發(fā)揮骨干教?師的輻射引?領(lǐng)作用。?5、加強(qiáng)過(guò)?程管理。在?日常工作中?以“六個(gè)一?”活動(dòng)為抓?手，在認(rèn)真?___開(kāi)展?___教學(xué)?活動(dòng)的相互?觀摩交流活?動(dòng)；教師自?制教玩具評(píng)?比；聽(tīng)課筆?記、備課筆?記評(píng)比等活?動(dòng)，通過(guò)豐?富多彩的交?流活動(dòng)努力?提高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?在管理方面?園領(lǐng)導(dǎo)定期?與不定期對(duì)?保教工作進(jìn)?行檢查，重?平時(shí)巡視的?實(shí)況記錄，?注重采集信?息和積累數(shù)?據(jù)。檢查結(jié)?果向本人公?開(kāi)，優(yōu)秀事?跡加以及時(shí)?肯定和弘揚(yáng)?。二、加?強(qiáng)新課程實(shí)?施的研究，?提高幼兒園?教學(xué)活動(dòng)質(zhì)?量。1、?在新課程實(shí)?施過(guò)程中，?教學(xué)活動(dòng)的?質(zhì)量是關(guān)鍵?，為此加強(qiáng)?對(duì)課程管理?顯得尤其的?重要。首?先我們以《?綱要》和《?指南》的為?指導(dǎo)，結(jié)合?我園實(shí)際，?將我園研究?課題相關(guān)的?彩陶藝術(shù)教?育活動(dòng)巧妙?而有效地融?入到新課程?中去，將我?們課題研究?的內(nèi)容和新?教材主題內(nèi)?容進(jìn)行替換?、整合。同?時(shí)本學(xué)期又?調(diào)整了幼兒?園的一日活?動(dòng)的安排，?確保游戲、?生活、運(yùn)動(dòng)?、學(xué)習(xí)各課?程之間的平?衡，使幼兒?的一日活動(dòng)?安排更科學(xué)?合理。其?次，在實(shí)施?新課程過(guò)程?中，本著“?因人而異”?的原則，對(duì)?個(gè)層次教師?提出不同的?要求，對(duì)組?長(zhǎng)以上的老?師實(shí)現(xiàn)放權(quán)?，對(duì)三年以?內(nèi)的新教師?和五十以上?的老教師實(shí)?行“___?”，既規(guī)定?主題內(nèi)容、?規(guī)定教學(xué)進(jìn)?度。完善對(duì)?老師的聽(tīng)課?、評(píng)課制度?，提高老師?對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)?和評(píng)價(jià)的能?力，同時(shí)對(duì)?實(shí)習(xí)老師及?時(shí)給予指導(dǎo)?，使其順利?完成教學(xué)實(shí)?習(xí)任務(wù)。?還有就是深?化幼兒園特?色教學(xué)?！?彩陶藝術(shù)教?育”是我園?上學(xué)期確立?的縣級(jí)重點(diǎn)?課題，為了?更好地開(kāi)展?課題實(shí)踐活?動(dòng)，我們以?科研組為核?心，確立本?學(xué)期開(kāi)展的?系列活動(dòng)，?教師人人參?與活動(dòng)，月?月有特色教?學(xué)內(nèi)容。特?別___教?師在教學(xué)實(shí)?踐中新課程?理念和行為?的落實(shí)，如?：___孩?子的經(jīng)驗(yàn)、?___教材?的園本化等?等。2、?加強(qiáng)教科研?活動(dòng)的實(shí)效?。教科研?活動(dòng)是教師?學(xué)習(xí)交流互?動(dòng)的平臺(tái)，?尤其要講究?效率和質(zhì)量?。首先我?們的教科研?活動(dòng)由業(yè)務(wù)?園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?間周定時(shí)間?，定主題，?定主角，激?發(fā)教師的主?人意識(shí)，積?極參與活動(dòng)?的___、?研討、交流?。組長(zhǎng)能做?到每次活動(dòng)?有充分準(zhǔn)備?，積極圍繞?討論研究的?主題，通過(guò)?靈活多變的?形式開(kāi)展活?動(dòng)，努力營(yíng)?造寬松、愉?悅的教研氛?圍，充分調(diào)?動(dòng)教師參與?教研的積極?性，建立合?作教研模式?，廣開(kāi)言路?，促進(jìn)教師?去主動(dòng)學(xué)習(xí)?、自我提高?，在研討中?感悟?qū)W習(xí)的?真諦。同時(shí)?教科研組長(zhǎng)?每次活動(dòng)都?有活動(dòng)實(shí)況?的詳細(xì)記錄?，包括記錄?每位教師發(fā)?言次數(shù)、內(nèi)?容和簡(jiǎn)要觀?點(diǎn)等，注重?過(guò)程性資料?積累。其?次在內(nèi)容上?，我們根據(jù)?幼兒發(fā)展需?要，樹(shù)立目?標(biāo)意識(shí)，選?擇適宜的主?題研討內(nèi)容?，開(kāi)展了教?育科研活動(dòng)?。本學(xué)期我?們教科研組?主要以集中?教研為主，?以專題討論?為切入點(diǎn)，?轉(zhuǎn)變教師教?育觀念。主?要圍繞關(guān)于?主題“為幼?兒創(chuàng)設(shè)豐富?的語(yǔ)言環(huán)境?”、“保證?教學(xué)的有效?性”、“如?何更好的_?__和開(kāi)展?語(yǔ)言活動(dòng)”?、“如何建?立良好的師?生關(guān)系”、?“如何幫助?新教師快速?成長(zhǎng)”等一?系列專題研?討。大家就?相關(guān)的內(nèi)容?結(jié)合自己的?教學(xué)實(shí)踐，?通過(guò)大量的?資料詢查，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的?___交流?。讓我們老?師在邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐、?邊思考中對(duì)?教學(xué)有了一?些新的感悟?。本學(xué)期，?我們還多次?___教師?之間的交流?活動(dòng)觀摩，?通過(guò)觀看、?評(píng)價(jià)與反思?，尋找在教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，提高?教師的教學(xué)?實(shí)踐水平。?幼兒園校?本研修工作?總結(jié)報(bào)告（?五）校本?研修的最終?目標(biāo)，是廣?大教師思想?方式、行為?方式的改變?，是深層次?文化內(nèi)涵的?發(fā)展。最重?要的是，校?本研修應(yīng)該?讓一線教師?能夠“跳起?來(lái)摘到果子?”，這樣，?教師就在_?__成功的?喜悅中，有?了一種“主?人翁”的意?識(shí)和態(tài)度，?就更容易深?入到教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)?的話，想身?邊的事，解?決一些實(shí)際?的問(wèn)題。只?有這些講實(shí)?際、求實(shí)效?的做法，才?使得校本研?修的深入有?了“質(zhì)”的?保證。為?了加強(qiáng)新形?勢(shì)下師資隊(duì)?伍的建設(shè)，?促進(jìn)教師全?面提高綜合?素質(zhì)，根據(jù)?教師繼續(xù)教?育的總體要?求，我園把?校本培訓(xùn)工?作的重點(diǎn)放?在提高教師?師德和教育?教學(xué)能力方?面。先對(duì)前?期工作做如?下總結(jié)：?一、倡導(dǎo)學(xué)?習(xí)——營(yíng)造?研修氛圍，?努力做好校?本培訓(xùn)工作?1、重視?校本培訓(xùn)的?規(guī)劃。園?內(nèi)成立校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定了?切實(shí)可行的?校本培訓(xùn)工?作計(jì)劃，培?訓(xùn)內(nèi)容主要?包括：以提?高教育教學(xué)?能力為目的?的知識(shí)、技?能培訓(xùn)；以?現(xiàn)代教育技?術(shù)為內(nèi)容的?理論及實(shí)際?應(yīng)用培訓(xùn)；?以提高科研?水平為目的?的讀書(shū)研討?培訓(xùn)，努力?探索培訓(xùn)、?教學(xué)、科研?一體化培訓(xùn)?模式，從而?促進(jìn)教師教?育教學(xué)綜合?能力的提高?。2、專?業(yè)引領(lǐng)，搭?建平臺(tái)。?我們從以下?兩個(gè)方面給?教師提供學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)：?（1）園內(nèi)?：開(kāi)展新老?教師傳幫帶?活動(dòng)，實(shí)行?“帶教制”?，要求大家?互相聽(tīng)課，?匯報(bào)交流教?學(xué)情況，形?成大家都深?入課堂，研?究教學(xué)的良?好氛圍。?（2）園外?：走出去請(qǐng)?進(jìn)來(lái)。一是?有計(jì)劃地安?排教師外出?學(xué)習(xí)聽(tīng)課，?尤其是一線?青年教師在?政策上給予?傾斜，讓他?們接受高層?次、全方位?的系統(tǒng)培訓(xùn)?，促使他們?盡快成長(zhǎng)。?二是給青年?教師搭建一?個(gè)鍛煉的舞?臺(tái)，___?開(kāi)展了“青?年教師基本?