2023年班主任幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?班主任幼兒?園大班班務(wù)?總結(jié)一個?學(xué)期的時光?，在轉(zhuǎn)眼間?，如劃破天?際的流星在?時間的長河?中慢慢不見?了蹤影，縱?然如此，依?舊會留下一?道痕跡，正?如我們班的?孩子一樣，?他們的成長?，也見證了?我們師生共?同走過的一?段足跡。在?我們播撒的?陽光和雨露?之下，孩子?們每天都在?進(jìn)步，從而?促進(jìn)了他們?在原有水平?上的發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期的工作?，有令人喜?悅的地方，?也有令人深?思的事情，?下面從幾個?方面來談一?談本學(xué)期的?班務(wù)工作。?一、班級?常規(guī)工作?我們班幼兒?大多活潑開?朗，和大班?上學(xué)期相比?，在自理能?力、學(xué)習(xí)態(tài)?度、日常行?為習(xí)慣等方?面都有了明?顯的提高，?特別是幼兒?的責(zé)任意識?和學(xué)習(xí)積極?性，進(jìn)步尤?為突出。另?外，幼兒作?為獨(dú)立的個?體來說，都?是富有個性?的。那么在?一個___?中，如何在?施展幼兒的?個性情況下?、又讓他們?覺得有所約?束，這就是?班級管理的?重中之重了?。因此我們?老師和阿姨?擰成一股力?，形成同一?種準(zhǔn)則，同?一種理念，?向著同一種?目標(biāo)去努力?。面對本班?幼兒在大班?上學(xué)期表現(xiàn)?出來的活動?自由、上課?插嘴、規(guī)則?意識薄弱等?情況，在開?學(xué)初，我們?就和幼兒一?起商討各項?活動、各個?環(huán)節(jié)的規(guī)則?。如在__?_教學(xué)活動?時，要認(rèn)真?傾聽老師、?同伴的回答?，舉手發(fā)言?;區(qū)域活動?時，耐心地?從事游戲活?動;就餐時?，安靜地吃?完自己的一?份飯菜，不?亂倒米粒等?等諸如此類?的規(guī)則。同?時，運(yùn)用不?斷跟進(jìn)的方?法，去觀察?指導(dǎo)幼兒的?行為。一學(xué)?期下來，幼?兒的規(guī)則意?識、自律意?識在不斷加?強(qiáng)。面對不?能遵守的幼?兒，我們也?會與他進(jìn)行?耐心溝通、?教育，以記?錄幼兒點(diǎn)滴?進(jìn)步的方法?，來激勵幼?兒揚(yáng)善補(bǔ)缺?。本學(xué)期?在我們兩位?老師的共同?努力下，我?們大二班這?個大家庭變?得更加和睦?、和諧，生?機(jī)盎然了。?二、生活?常規(guī)方面?在日常生活?中，我們注?重加強(qiáng)幼兒?的衛(wèi)生習(xí)慣?的培養(yǎng)。在?飯前、便后?、手臟時提?醒幼兒洗手?，養(yǎng)成幼兒?勤洗手的好?習(xí)慣?，F(xiàn)在?幼兒已不需?要老師的提?醒，自己能?做到視情況?而洗手。吃?飯時，我們?在幼兒桌上?放上盤子，?供幼兒放骨?頭等?，F(xiàn)在?，幼兒能做?到不挑食，?保持餐桌的?干凈，如果?有個別幼兒?吃飯掉飯粒?，別的小朋?友就會提醒?他注意。幼?兒的衛(wèi)生?習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)?成。在教師?指導(dǎo)下，幼?兒能將衣服?疊好，擺放?整齊。個別?幼兒咬手指?、衣袖的壞?習(xí)慣，得到?糾正。同時?，我們還配?合保健老師?，做好預(yù)防?接種和體檢?等工作增強(qiáng)?了幼兒體質(zhì)?，促進(jìn)了幼?兒身體健康?成長。三?、認(rèn)真開展?衛(wèi)生保健工?作，讓幼兒?擁有健康強(qiáng)?壯的體魄。?做好班級?衛(wèi)生保健和?生活常規(guī)工?作，是一切?工作的前提?，幼兒只有?在良好的衛(wèi)?生環(huán)境下才?能得到身心?健康的發(fā)展?。因此，本?學(xué)期我班更?加注重幼兒?的身體健康?，嚴(yán)格按照?我園的衛(wèi)生?消毒制度作?好常規(guī)工作?，衛(wèi)生程序?規(guī)范化，加?強(qiáng)幼兒體能?活動，增強(qiáng)?幼兒的體質(zhì)?，使每位幼?兒在擁有健?康體質(zhì)的同?時擁有健康?的心理。平?時做好開窗?通風(fēng)，定期?清潔、消毒?幼兒生活用?品和玩教具?，保護(hù)室內(nèi)?外環(huán)境的清?潔，杜絕流?行病的發(fā)生?，大部分幼?兒對天氣的?變化有一定?的感受，并?學(xué)會主動增?減衣物,照?顧自己。在?“手足口病?”高發(fā)期間?，我們嚴(yán)格?做好班級衛(wèi)?生工作和檢?查工作。每?天做好四個?時間段的檢?查：即早上?入園、中午?飯前、午睡?起床后、離?園前等，并?做好詳實的?記錄。雖然?是高發(fā)期，?但班級生病?請假孩子卻?比較少，保?持了較高的?出勤率。?另外，我們?還不忘對幼?兒進(jìn)行安全?防范教育，?從身邊的每?件小事著手?，結(jié)合幼兒?自身的生活?經(jīng)驗和安全?教育計劃，?有目的有步?驟地開展有?利于幼兒的?各種活動，?時刻提醒幼?兒意外就在?身邊，通過?“以點(diǎn)帶面?”的方法，?提高幼兒的?安全意識，?讓幼兒學(xué)會?了一些必要?的保護(hù)措施?，知道簡單?的身體保護(hù)?方法，盡量?避免事故的?發(fā)生。使幼?兒意識到“?要玩的開心?，但更要玩?的安全”，?在一定程度?上也提升了?整個班風(fēng)班?貌。三、?構(gòu)建互動橋?梁，尋求家?園溝通家?長和孩子是?我們教師的?服務(wù)對象，?要想教育好?孩子，家長?的作用是舉?足輕重的，?因此做好家?長工作一直?是我們堅持?不懈的奮斗?目標(biāo)。教?師的一言一?行、一個不?經(jīng)意的小舉?動或者說對?不同孩子的?不同表情，?都會在家長?的腦海里留?下深刻的烙?印。因此，?耐心、細(xì)致?、微笑迎人?就成了我們?的工作方法?。班內(nèi)許多?幼兒都是由?長輩接送，?對于一些通?知要求常常?是一知半解?，會追著你?問個不停，?對此我們會?耐心給他們?解讀通知，?使他們了解?。對于工作?較忙的雙職?工家長，我?們盡量找時?間將幼兒近?期的表現(xiàn)反?饋于他們，?使家長能掌?握孩子的情?況，有的放?矢地進(jìn)行教?育。在幼?小銜接中，?我們帶領(lǐng)幼?兒參觀小學(xué)?，聽小學(xué)生?上課，看小?學(xué)生寫字，?還開展了一?系列的配套?活動，使得?孩子們產(chǎn)生?了上小學(xué)生?的愿望，作?為我們老師?，心里確實?也舍不得他?們離開，回?想他們在幼?兒園的表現(xiàn)?，歡聲笑語?，有喜有憂?，愿他們在?新的學(xué)