2023年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)B

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?德育工作總?結(jié)B校對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想品德教育?，是___?精神文明建?設(shè)的奠基工?程，它貫穿?于學(xué)校教育?教學(xué)工作的?全過(guò)程和學(xué)?生日常生活?的各個(gè)方面?，滲透在智?育、體育、?美育和勞動(dòng)?教育之中，?與其它各育?相互促進(jìn)，?相輔相成，?對(duì)促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?，保證人才?培養(yǎng)的正確?方向起著主?導(dǎo)作用。為?加強(qiáng)班級(jí)德?育工作，本?學(xué)期我班德?育工作認(rèn)真?按計(jì)劃進(jìn)行?。開(kāi)學(xué)初，?利用班會(huì)，?隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全宣?傳教育，認(rèn)?真貫徹《爭(zhēng)?當(dāng)四好少年?》，《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，《?小學(xué)生守則?》，《禮儀?常規(guī)》等對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全，紀(jì)律，?法制，思想?品德，環(huán)境?文明禮貌等?教育，使學(xué)?生從開(kāi)學(xué)起?就有一個(gè)良?好的開(kāi)端。?除了對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全教?育和行為規(guī)?范教育，我?班還對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了各方?面的教育如?一、抓常?規(guī)訓(xùn)練學(xué)?校生活，要?求孩子們樹(shù)?立嚴(yán)格的_?__和時(shí)間?觀念，遵守?學(xué)校紀(jì)律。?一年級(jí)的孩?子年齡小，?僅懂得了道?理，如果不?經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)?練，也不一?定做到。因?此從開(kāi)學(xué)起?，我便對(duì)他?們進(jìn)行常規(guī)?教育，對(duì)怎?樣上課、下?課、回答問(wèn)?題、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等，都?做了明確的?要求，然后?，進(jìn)行反復(fù)?訓(xùn)練，對(duì)做?得好的同學(xué)?給予表?yè)P(yáng)，?并讓他示范?給大家看。?有的同學(xué)做?錯(cuò)了，就讓?他們重做一?次，兩次…?…不厭其煩?，多次反復(fù)?，直到做好?為止，不能?因?yàn)殄e(cuò)了一?次而批評(píng)，?應(yīng)真誠(chéng)地鼓?勵(lì)他們樹(shù)立?信心去做好?。二、堅(jiān)?持正面教育?，寓教育于?講故事之中?對(duì)一年級(jí)?的小學(xué)生進(jìn)?行教育，僅?憑單純的_?__理是不?行的，孩子?們都喜歡聽(tīng)?故事，哪怕?是最頑皮好?動(dòng)的孩子一?聽(tīng)講故事，?馬上就會(huì)安?靜下來(lái)。我?就抓住了的?這一好奇心?理特征，常?常通過(guò)講故?事的方法對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。為了培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?給他們講“?聞雞起舞”?的故事，使?他們懂得學(xué)?習(xí)應(yīng)該認(rèn)真?、刻苦。四?十多個(gè)孩子?在一起學(xué)習(xí)?，難免有打?鬧、吵架的?現(xiàn)象發(fā)生。?為了培養(yǎng)孩?子們團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的精神，?我常根據(jù)班?內(nèi)發(fā)生的具?體事例編成?小故事，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。三、?聯(lián)系實(shí)際，?寓教育于活?動(dòng)之中聯(lián)?系班內(nèi)學(xué)生?的思想實(shí)際?，通過(guò)有意?義的活動(dòng)進(jìn)?行思想教育?，是行之有?效的方法。?例如個(gè)別學(xué)?生對(duì)別人的?東西（彩筆?、鉛筆等）?較感興趣，?趁別人不注?意時(shí)，就順?手牽羊。遇?到這種情況?時(shí)，我就先?找些拾物交?公的例子給?他們講講，?然后說(shuō)，有?的同學(xué)可能?錯(cuò)裝了別人?的東西，在?自己的書(shū)包?中找一下，?如果真的裝?錯(cuò)了，就勇?敢的交到老?師這兒來(lái)，?結(jié)果有個(gè)同?學(xué)紅著臉交?上來(lái)了，不?好意思地說(shuō)?“我不是故?意的，請(qǐng)老?師和同學(xué)們?原諒！”頓?時(shí)，掌聲齊?起，最后讓?大家討論，?都說(shuō)不能隨?便拿別人的?東西，并且?拾到東西要?交公。通過(guò)?這一事例，?學(xué)生們辨明?了是非，自?這次班會(huì)活?動(dòng)之后，班?內(nèi)拾物交公?的學(xué)生多了?。四、耐?心教育，以?表?yè)P(yáng)為主?愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是?兒童心理特?點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)?用得恰當(dāng)，?學(xué)生的積極?因素就會(huì)像?原子裂變一?樣發(fā)生連鎖?反應(yīng)。例如?上課了，大?部分同學(xué)在?吵嚷，沒(méi)有?做好上課準(zhǔn)?備，如果泛?泛批評(píng)，收?效甚微，如?果點(diǎn)名批評(píng)?，別人往往?幸災(zāi)樂(lè)禍；?倘若從亂哄?哄中找個(gè)坐?得好，不說(shuō)?話，書(shū)本都?準(zhǔn)備好的同?學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，其他學(xué)生?便會(huì)仿效，?秩序井然。?人都有自尊?心，表?yè)P(yáng)有?批評(píng)的作用?，是不傷害?學(xué)生自尊心?的批評(píng)。我?常用表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生道德?品質(zhì)、思想?行為上的積?極因素去影?響和克服后?進(jìn)學(xué)生中存?在的消極因?素，寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)之中?。這樣有利?于學(xué)生之間?互相學(xué)習(xí)，?達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目的。?五、以身?作則，做學(xué)?生的表率?一年級(jí)的學(xué)?生模仿性很?強(qiáng)，教師一?舉一動(dòng)，一?言一行對(duì)學(xué)?生都起著潛?移默化的影?響。工作中?我嚴(yán)格要求?自己，處處?以身作則，?做學(xué)生的表?率。凡要求?學(xué)生做到的?事，我首先?做到。如要?求學(xué)生對(duì)人?講話要有禮?貌，我就帶?頭運(yùn)用禮貌?語(yǔ)言；要求?學(xué)生要愛(ài)護(hù)?環(huán)境，我就?帶頭做好環(huán)?保工作。?六、做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作我們?這個(gè)班，后?進(jìn)生的人數(shù)?挺多。因此?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主任?的一項(xiàng)必不?可少的工作?。我認(rèn)為對(duì)?后進(jìn)生要給?予特別的關(guān)?愛(ài)。要做到?思想上不歧?視，感情上?不厭倦，態(tài)?度上不粗暴?。要用自己?對(duì)差生的一?片真誠(chéng)的愛(ài)?心，去叩響?他們的心靈?之門(mén)。要善?于發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)。?比如在課堂?上不要緊緊?盯著優(yōu)等生?，應(yīng)多給后?進(jìn)生創(chuàng)造條?件，鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)言?，及時(shí)給予?肯定、獎(jiǎng)勵(lì)?，使他們也?能自信地面?對(duì)學(xué)習(xí)。課?外積極輔導(dǎo)?，多與家長(zhǎng)?聯(lián)系，爭(zhēng)取?家校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)班?級(jí)的整體發(fā)?展。在這