2023年小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)光?飛逝，我辛?勤工作，驀?然回首，一?學(xué)期的教學(xué)?又告結(jié)束。?回顧一學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)工作，我?感嘆良多，?點(diǎn)滴作法涌?上心頭，存?在的問(wèn)題還?需努力解決?。謹(jǐn)記于下?，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的總結(jié)?：一、創(chuàng)?設(shè)平等、活?躍的課堂氛?圍。結(jié)合?本班的特點(diǎn)?，我在課堂?上創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情境?，如畫(huà)畫(huà)、?猜字謎、講?故事等，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，讓課堂?活躍起來(lái)。?在教學(xué)活動(dòng)?中，我與學(xué)?生是平等的?，這樣會(huì)使?學(xué)生沒(méi)有那?么緊張，對(duì)?于提出的問(wèn)?題讓學(xué)生開(kāi)?動(dòng)腦筋、暢?所欲言。對(duì)?說(shuō)得好的，?我會(huì)馬上表?揚(yáng)；有錯(cuò)我?的，也進(jìn)行?鼓勵(lì)，希望?他們不要因?為一次失敗?就退縮了。?我覺(jué)得生動(dòng)?活潑、積極?主動(dòng)的課堂?教學(xué)氣氛具?有很強(qiáng)的感?染力，它易?于造成一種?具有感染性?的催人奮發(fā)?向上的教學(xué)?情境，使學(xué)?生從中受到?感化和熏陶?，從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的無(wú)?限熱情和創(chuàng)?造愿望，使?他們?nèi)σ?赴地投入學(xué)?習(xí)，提高對(duì)?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?積極性。?二、狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能由?于我班學(xué)生?知識(shí)基礎(chǔ)水?平參差不齊?，為了夯實(shí)?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，我在充?分了解學(xué)生?的基礎(chǔ)上對(duì)?癥下藥，因?材施教，不?斷提高學(xué)生?的知識(shí)水平?。比如，在?書(shū)寫方面，?我大力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性，要?求行款整齊?，字跡工整?，并努力克?服錯(cuò)別字，?“規(guī)”字右?邊本該“見(jiàn)?”而非“貝?”字，這類?似的問(wèn)題我?進(jìn)行了大力?更正。又如?，在學(xué)習(xí)生?字方面，為?了讓學(xué)生更?加深刻和注?意人容易寫?錯(cuò)的字，我?會(huì)花一節(jié)課?的時(shí)間來(lái)講?生字。為了?使學(xué)習(xí)生字?不死氣沉沉?，我利用“?小老師教生?字的方法”?或領(lǐng)讀的方?法教學(xué)，這?樣學(xué)生的積?極性提高，?而且注視黑?板的精力也?集中，對(duì)他?們記憶生字?的方法很好?。三、做?好培優(yōu)輔潛?工作我們?班有的學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?、學(xué)習(xí)意識(shí)?差，沒(méi)有養(yǎng)?成好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?目的不明確?，學(xué)習(xí)上缺?乏主動(dòng)性和?自覺(jué)性。因?此，我有意?識(shí)地引導(dǎo)學(xué)?生好好學(xué)習(xí)?，多學(xué)知識(shí)?和技能。一?是加強(qiáng)和任?課老師聯(lián)系?，了解學(xué)生?上課情況，?對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)?性差的學(xué)生?，共同教育?、幫助；二?是安排好學(xué)?生與成績(jī)差?的學(xué)生結(jié)對(duì)?子，負(fù)責(zé)督?促、檢查學(xué)?習(xí)任務(wù)完成?情況，抽更?多的時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo)；三?是注意對(duì)他?們的教育方?法。采取鼓?勵(lì)與表?yè)P(yáng)相?結(jié)合的方式??！凹?lì)勝?于頌揚(yáng)，表?揚(yáng)勝于批評(píng)??！痹谌粘?工作中，我?總是告訴學(xué)?生：“你是?最棒的！”?“你很聰明?！”“老師?相信你能做?好?！薄凹?油！老師為?你們喝彩。?”讓學(xué)生在?鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，在微?笑中認(rèn)識(shí)不?足，在輕松?愉快的氛圍?中受到愛(ài)的?熏陶，情的?感染，懂得?理的澄清。?一旦發(fā)現(xiàn)他?們有一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步，就給?予表?yè)P(yáng)，甚?至進(jìn)行物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)。盡量?克制自己，?以免態(tài)度粗?暴。同時(shí)，?給予他們生?活上的關(guān)心?和學(xué)習(xí)上的?幫助，經(jīng)常?與他們談心?，講解學(xué)習(xí)?的重要性，?使他們的學(xué)?習(xí)積極性得?到提高。后?半學(xué)期以來(lái)?，劉金玉、?閻欣宇等幾?位學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性明?顯增強(qiáng)，進(jìn)?步很大。?四、做好家?訪工作除?了做好校內(nèi)?的教育、管?理外，還要?做好校外的?工作，與家?長(zhǎng)聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)助?，才能把學(xué)?生教育好。?平時(shí)我都注?意做好這個(gè)?工作，特別?是那些頑皮?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的同?學(xué)，更要與?家長(zhǎng)共同管?教。以前有?六、七個(gè)同?學(xué)經(jīng)常不按?時(shí)完成作業(yè)?，做事總是?拖拖拉拉，?得過(guò)且過(guò)。?因此，我及?時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)?，向家長(zhǎng)反?映孩子在校?表現(xiàn)，并于?家長(zhǎng)共同商?量解決辦法?，對(duì)家長(zhǎng)提?出加強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)督管?理和家庭輔?導(dǎo)的要求。?后來(lái)，經(jīng)過(guò)?老師和家長(zhǎng)?的多次教育?，這一部分?學(xué)生現(xiàn)在改?變很大，基?本能及時(shí)完?成作業(yè)了，?學(xué)習(xí)成績(jī)也?提高了不少?。五、改?進(jìn)地方閱?讀和作文是?我們的大敵?。在這個(gè)學(xué)?期中我沒(méi)有?加大力度強(qiáng)?化閱讀和作?文，導(dǎo)致在?考試中失分?率很高。特?別是作文，?學(xué)生無(wú)法下?筆，有些學(xué)?生還不會(huì)寫?，我真的感?到慚愧！我?會(huì)在下學(xué)期?加強(qiáng)閱讀訓(xùn)?練，提高語(yǔ)?言表達(dá)能力?閱讀，__?_學(xué)生在閱?讀表達(dá)中的?情感、態(tài)度?、和創(chuàng)新意?識(shí)。在教學(xué)?中，必須將?閱讀吸收與?閱讀表達(dá)緊?密結(jié)合，讓?學(xué)生養(yǎng)成“?不動(dòng)筆墨不?讀書(shū)”的好?習(xí)慣。寫讀?書(shū)筆記，如?佳句點(diǎn)評(píng)、?讀后感、內(nèi)?容簡(jiǎn)介、故?事縮寫、人?物簡(jiǎn)評(píng)之類?的短文，進(jìn)?行不同表達(dá)?方式的訓(xùn)練?，練就扎實(shí)?的語(yǔ)言基本?功，在自由?閱讀中擴(kuò)大?視野，增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，在讀?寫互促中提?高能力；加?強(qiáng)寫作基本?功訓(xùn)練，鼓?勵(lì)有創(chuàng)意的?表達(dá)。通過(guò)?練筆或單項(xiàng)?訓(xùn)練，訓(xùn)練?學(xué)生能運(yùn)用?不同的表達(dá)?方式和準(zhǔn)確?、生動(dòng)、得?體的語(yǔ)言記?敘所見(jiàn)所聞?，表達(dá)所思?所感。生活?是寫作的源?泉，要引導(dǎo)?學(xué)生時(shí)時(shí)_?__生活，?體驗(yàn)生活，?感悟生活；?指導(dǎo)學(xué)生挖?掘、提煉生?活中的“動(dòng)?情點(diǎn)”，化?為自己對(duì)自?然、社會(huì)、?人生的鮮活?感受和真切?體驗(yàn)。一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)工作，很?快就結(jié)束了?。它使我得?到了很多的?啟示，也讓?我真正體會(huì)?到作為一位?教師“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”的?內(nèi)涵，在潛?移默化中，?培養(yǎng)孩子們?的品質(zhì)，張?揚(yáng)他們的個(gè)?性，和他們?一起成長(zhǎng)。?作為教師，?還要再進(jìn)一?步走進(jìn)新課?程，繼續(xù)體?驗(yàn)充實(shí)的生?活，用心傾?聽(tīng)花開(kāi)的聲?音，享受這?美好的人生?！篇二：?光陰似箭?，歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期的教學(xué)工?作即將結(jié)束?。本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?六年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，回首這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，感觸?頗深。針對(duì)?上學(xué)期本班?學(xué)生所表現(xiàn)?出來(lái)的特征?，本人在本?學(xué)期對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)工作做?了些調(diào)整，?也取得了一?些成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)作出?總結(jié)一、?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，課?后及時(shí)反思?。我始終?堅(jiān)信備好課?是上好課的?前提及關(guān)鍵?。為了向_?__分鐘的?課堂要質(zhì)量?，課前，我?不僅了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能，而?且了解他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，還了?解他們學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難等。備課?時(shí)，我認(rèn)真?鉆研教材，?掌握教材體?系、基本內(nèi)?容及其內(nèi)在?聯(lián)系，明確?重難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯，把握教?材的關(guān)鍵，?并根據(jù)了解?到的情況認(rèn)?真選擇教法?，安排每節(jié)?課的每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)活?動(dòng)，注重每?一個(gè)教學(xué)重?點(diǎn)的突出和?每一個(gè)難點(diǎn)?的突破，精?心地進(jìn)行備?課，保證了?課堂教學(xué)的?正常、有序?的進(jìn)行。課?后，我及時(shí)?對(duì)每一節(jié)課?進(jìn)行反思，?反思教學(xué)方?法，反思教?學(xué)環(huán)節(jié)，反?思學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)過(guò)程等?等，并在備?課本上記錄?下來(lái)。二?、重視學(xué)生?的課外閱讀?積累要想?學(xué)好語(yǔ)文，?只憑課本是?不夠的，必?須擴(kuò)大學(xué)生?的閱讀面。?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出：“?少做題，多?讀書(shū)，好讀?書(shū)，讀好書(shū)?，讀整本的?書(shū)”的要求?。我引導(dǎo)學(xué)?生大量閱讀?課外書(shū)籍，?培養(yǎng)學(xué)生課?外知識(shí)量。?要求學(xué)生必?須根據(jù)自己?課外閱讀的?內(nèi)容做摘抄?，可以是作?文，可以是?名言，可以?是精彩片段?……時(shí)間久?了，學(xué)生積?累的內(nèi)容越?來(lái)越豐富，?我相信這樣?的活動(dòng)對(duì)于?提高學(xué)生的?語(yǔ)文水平是?大有好處的?。三、做?好學(xué)生的輔?導(dǎo)工作。?本班學(xué)生語(yǔ)?文基礎(chǔ)比較?差，學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、貪玩，?缺乏自控能?力，學(xué)習(xí)積?極性不高，?有一部分學(xué)?生總是不能?按時(shí)完成作?業(yè)。為了更?好地完成教?育教學(xué)工作?任務(wù)，促使?每位學(xué)生能?在原有的基?礎(chǔ)上都有所?發(fā)展，大面?積提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效率?，本學(xué)期我?在班中成立?學(xué)習(xí)“互助?”及“競(jìng)爭(zhēng)?”小組，利?用優(yōu)優(yōu)生組?和差生組結(jié)?對(duì)子形式，?以優(yōu)生來(lái)帶?動(dòng)差生，對(duì)?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)?和幫助。又?利用每一個(gè)?學(xué)習(xí)小組組?內(nèi)成員進(jìn)行?競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)?全班同學(xué)共?同進(jìn)步。自?從成立學(xué)習(xí)?小組后，我?發(fā)現(xiàn)孩子們?的學(xué)習(xí)積極?性提高了，?不按時(shí)完成?作業(yè)的孩子?少了，學(xué)習(xí)?成績(jī)也有了?一定的進(jìn)步?。我也在課?外加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，對(duì)后?進(jìn)生表示尊?重和理解，?注重為他們?提供更多的?機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)?他們，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)上?、品行上也?能取得進(jìn)步?。四、基?礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)?文學(xué)科的重?中之重，六?年級(jí)的這一?學(xué)期的知識(shí)?綜合性強(qiáng)，?生字要求人?人會(huì)寫，會(huì)?認(rèn)的字要求?會(huì)認(rèn)、讀、?寫，而文中?要求背誦的?要求會(huì)背，?不能馬虎。?五、狠抓?學(xué)生閱讀理?解這個(gè)薄弱?環(huán)節(jié)，本班?學(xué)生閱讀理?解能力差、?貪玩、注意?力不夠集中?，針對(duì)這些?，本期重點(diǎn)?放在讀上，?從讀中理解?詞義、句子?的含義，從?讀中體會(huì)思?想感情，從?而培養(yǎng)學(xué)生?的思維、概?括、創(chuàng)新。?以學(xué)生自學(xué)?為主，把大?量時(shí)間留給?學(xué)生，使他?們從讀中感?悟，養(yǎng)成‘?讀書(shū)’的好?習(xí)慣，主動(dòng)?參與，老師?和學(xué)生有一?種心靈上的?默契來(lái)提高?他們的各科?成績(jī)。六?、注重多激?勵(lì)學(xué)生。好?孩子是夸出?來(lái)的，要以?欣賞、贊美?、夸獎(jiǎng)、鼓?勵(lì)，作為主?體，勇氣是?把利箭，能?幫助你斬出?前進(jìn)途中的?障礙，由此?可見(jiàn)，激勵(lì)?學(xué)生可以使?學(xué)生看到自?己成長(zhǎng)途中?的點(diǎn)點(diǎn)星光?，讓他們像?一棵棵自信?的小樹(shù)一樣?，茁壯