2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)二年級(jí)?下冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?二年級(jí)(1?)、(2)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。對(duì)?于本班學(xué)生?情況可以說?有所了解。?因此本學(xué)期?來的教學(xué)工?作有所順利?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績也穩(wěn)?中有進(jìn)。對(duì)?于學(xué)校分配?的各項(xiàng)工作?，自己盡職?盡責(zé)，兢兢?業(yè)業(yè)，努力?去完成?，F(xiàn)?對(duì)自己的工?作回顧如下?：一、業(yè)?務(wù)素養(yǎng)本?期來，自己?認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?，撰寫業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)筆記和?教學(xué)反思數(shù)?篇，自己業(yè)?務(wù)認(rèn)識(shí)有了?明顯轉(zhuǎn)變，?工作事業(yè)心?，責(zé)任感極?大加強(qiáng)。我?堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)?課，虛心向?別的老師求?教，以使自?己的業(yè)務(wù)能?力進(jìn)一步提?高。我積極?參加教研活?動(dòng)，認(rèn)真聽?取專家們的?經(jīng)驗(yàn)，以不?斷地充實(shí)自?己。做到了?學(xué)習(xí)與教學(xué)?的有機(jī)結(jié)合?，認(rèn)真反省?工作得失，?虛心接受他?人的意見，?及時(shí)整改，?使自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)不斷?提高。二?、教學(xué)工作?這學(xué)期，?我堅(jiān)持認(rèn)真?上好第一節(jié)?課，認(rèn)真批?改每一份作?業(yè)，努力使?自己做得更?好。1、?備課。我認(rèn)?真?zhèn)湔n的同?時(shí)加強(qiáng)教師?用書的鉆研?，在書上批?注，做到每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)?抓細(xì)扣，準(zhǔn)?確把握學(xué)生?的接受能力?，體現(xiàn)備課?的實(shí)用性。?2、上課?。上課做到?精講精練，?巧講巧練。?抓住根本，?講求實(shí)效，?重視數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)練，?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)（范本?），采取靈?活多樣的教?學(xué)方法和管?理方法，最?大限度的調(diào)?動(dòng)全班學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性，使學(xué)生?全身心地投?入到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來。?注重在教學(xué)?中充分利用?教具。在教?學(xué)中，我充?分利用教具?和學(xué)具進(jìn)行?直觀教學(xué)。?使學(xué)生學(xué)得?愉快，學(xué)得?輕松，學(xué)得?扎實(shí)。根據(jù)?小學(xué)生心理?特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)?規(guī)律，實(shí)物?學(xué)具對(duì)發(fā)展?學(xué)生抽象思?維能力有一?定的作用。?注重學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?，加強(qiáng)學(xué)生?的基本能力?的培養(yǎng)，使?學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)?、愛學(xué)習(xí)、?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。3、?批改作業(yè)。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)誤?，教師面批?，指出個(gè)性?問題，__?_訂正共性?問題。批改?作業(yè)時(shí)，我?也實(shí)行“因?材施教”：?對(duì)于較好的?學(xué)生，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?；對(duì)于有困?難的學(xué)生，?就當(dāng)面分析?錯(cuò)因，當(dāng)面?訂正之后，?仍給優(yōu)分。?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的習(xí)?慣，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。分析?練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因，?改進(jìn)教學(xué)，?提高教師教?學(xué)的針對(duì)性?。4、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。抓好傾聽?、提問、認(rèn)?真審題、書?寫、細(xì)心檢?查等學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5、?特別注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考，?從而提高教?學(xué)的針對(duì)性?。三、研?發(fā)和美課堂?“天時(shí)不?如地利、地?利不如人和?”。和諧能?產(chǎn)生美，產(chǎn)?生最佳效益?。__小學(xué)?的發(fā)展規(guī)劃?是打造“和?美__”，?而課堂是學(xué)?校教學(xué)的主?陣地，本學(xué)?期我們__?小學(xué)教師也?圍繞學(xué)校中?心工作研發(fā)?和美課堂。?下面結(jié)合?數(shù)學(xué)科來談?談如何創(chuàng)設(shè)?和美的課堂?。1、愉?悅和諧，促?進(jìn)“認(rèn)知”?與“情感”?的統(tǒng)一首?先，創(chuàng)設(shè)融?洽的情感氣?氛，營造和?諧課堂氛圍?。課堂教?學(xué)中，教師?時(shí)刻注意運(yùn)?用鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)方式，不?斷激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)知識(shí)和?深入探究的?興趣。第?二，突出“?民主交往”?方式，創(chuàng)造?和諧課堂氛?圍。課堂?交往方式，?主要指師生?的交往方式?，也指生與?生之間的交?往活動(dòng)。一?般有三種方?式：第_?__種方式?是師生單向?交往，即教?師講，學(xué)生?聽；第__?_種是師生?雙向交往，?即教師不但?講，還要重?視反饋信息?，尊重學(xué)生?的意見；第?___種師?生雙向交往?，生生互相?交往，即教?師引導(dǎo)，師?生交流，學(xué)?生之間互相?探討、啟發(fā)?，在研究中?學(xué)習(xí)，也就?是我們所提?倡的“民主?交往”方式?。2、以?開講藝術(shù)，?萌發(fā)學(xué)生求?知欲望為?了萌發(fā)學(xué)生?積極主動(dòng)探?索新知的欲?望，就要重?視每節(jié)課的?導(dǎo)入，即“?開講藝術(shù)”?。俗話說?：“良好的?開端是成功?的一半?！?如果從一開?始學(xué)生就對(duì)?所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)?生濃厚的興?趣，就會(huì)產(chǎn)?生強(qiáng)烈的求?知欲望。為?了激發(fā)學(xué)生?積極主動(dòng)探?索新知的欲?望，我十分?重視新課的?導(dǎo)入。除了?考慮到新、?舊知識(shí)的固?定聯(lián)系外，?在方式上我?采用“溫故?知新”、“?設(shè)疑激趣”?、“趣題引?路”、“逼?上梁山”等?多種手段，?使學(xué)生盡快?地進(jìn)入最佳?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?也使課堂氣?氛最大限度?地活躍起來?。3、手?腦并用，激?發(fā)學(xué)生探索?新知欲望?根據(jù)學(xué)生好?奇、愛動(dòng)的?特點(diǎn)，我充?分利用教具?演示，進(jìn)行?直觀教學(xué)，?并運(yùn)用學(xué)具?，讓每個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中都有動(dòng)?手操作的機(jī)?會(huì)。這些實(shí)?踐活動(dòng)，一?方面滿足了?學(xué)生動(dòng)手、?動(dòng)腦和求知?的需要，另?一方面可以?為數(shù)學(xué)概念?的建立打下?形象的、生?動(dòng)的表象基?礎(chǔ)，這樣就?容易激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性。4?、設(shè)計(jì)練習(xí)?，促使學(xué)生?思維能力發(fā)?展課堂練?習(xí)是教學(xué)過?程的主要組?成部分，是?讓學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)，?形成技能，?發(fā)展智力的?重要方式，?是發(fā)展學(xué)生?創(chuàng)造性思維?的極好時(shí)機(jī)?。因此，在?學(xué)習(xí)新的概?念和法則后?，設(shè)計(jì)一些?生動(dòng)有趣而?形式多樣的?練習(xí)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。如讓學(xué)?生以“下棋?”的游戲來?進(jìn)行口算比?賽，誰先算?對(duì)就把自己?的棋子向前?移一格，誰?先回到起點(diǎn)?算勝。這樣?，學(xué)生既鞏?固了口算，?又激發(fā)了興?趣。另外，?還運(yùn)用對(duì)比?的形式進(jìn)行?練習(xí)，并把?那些貌似相?同、其實(shí)不?同的題稱作?“雙胞胎”?。這種比喻?形象生動(dòng)，?學(xué)生興趣盎?然?？傊?，靈活的練?習(xí)形式使枯?燥的練習(xí)變?得生動(dòng)有趣?，學(xué)生在“?玩中學(xué)，趣?中練”，提?高了課堂教?學(xué)效果。?小學(xué)二年級(jí)?下冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?(二)本?學(xué)期，擔(dān)任?二年級(jí)兩個(gè)?班數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。教學(xué)?實(shí)踐中，發(fā)?現(xiàn)大部分學(xué)?生聰明靈活?，想象力豐?富，上課思?維活躍，發(fā)?言積極，學(xué)?習(xí)成績比較?理想。但也?有少數(shù)幾個(gè)?學(xué)生基礎(chǔ)比?較薄弱，作?業(yè)臟亂，思?考速度慢、?書寫速度慢?，對(duì)新知的?理解也比較?慢。結(jié)合兩?個(gè)班學(xué)生的?實(shí)際情況，?和新課標(biāo)的?具體要求，?現(xiàn)將這學(xué)期?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、以課堂?教學(xué)為核心?，落實(shí)每堂?課的教學(xué)任?務(wù)。1、?嚴(yán)謹(jǐn)備好每?一節(jié)課。?上課前認(rèn)真?備課，鉆研?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對(duì)學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法。學(xué)期?中，著重進(jìn)?行單元備課?，掌握每一?部分知識(shí)在?單元中、在?整冊(cè)書中的?地位、作用?，思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?，在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)學(xué)?習(xí)過程，充?分理解課后?習(xí)題的作用?，設(shè)計(jì)好練?習(xí)。2、?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。?(1)創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。上課力?求講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。同時(shí)制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具、課件，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生多?動(dòng)手，從而?加深理解掌?握知識(shí)。?(2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。新授?知識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長復(fù)習(xí)?時(shí)間。這項(xiàng)?措施非常適?合低年級(jí)學(xué)?生遺忘快、?不會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。(?3)努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成知?識(shí)串，每單?元整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)鏈?，一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由"薄?"變"厚"?、再變"薄?"的過程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?實(shí)踐提供了?可能。3?、細(xì)致批閱?每一次作業(yè)?.。針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，面批?，指出個(gè)性?問題，__?_訂正共性?問題。4?、耐心做好?每一次輔導(dǎo)?.在教學(xué)?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)，?注重他們的?學(xué)習(xí)過程的?指導(dǎo)。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對(duì)學(xué)生的回?答采取"揚(yáng)?棄"的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。5?、客觀評(píng)價(jià)?每一位學(xué)生?。評(píng)估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)品?質(zhì)的發(fā)展?fàn)?況，作為教?師改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。在?自制測(cè)試卷?中，我增加?了體現(xiàn)學(xué)生?思維過程的?試題，測(cè)試?的結(jié)果也不?再作為評(píng)價(jià)?學(xué)生唯一依?據(jù)，而是看?重學(xué)生的知?識(shí)掌握情況?，學(xué)習(xí)的努?力程度。?二、充分利?用教材挖掘?德育素材，?在教學(xué)過程?中進(jìn)行德育?滲透。教?材在設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)時(shí)非?常重視滲透?思想品德教?育，提供了?豐富的、符?合兒童特點(diǎn)?的素材，于?是我結(jié)合教?學(xué)進(jìn)行愛祖?國、愛科學(xué)?、愛鉆研等?良好的思想?品質(zhì)培養(yǎng)。?精心設(shè)計(jì)了?：美麗的校?園、金色的?秋天、美麗?的小湖、做?值日、過馬?路等情境，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?熱愛家鄉(xiāng)、?熱愛祖國、?熱愛勞動(dòng)、?保護(hù)環(huán)境、?尊老___?、珍惜時(shí)間?、遵守交通?規(guī)則等的教?育，教材整?體體現(xiàn)了豐?富多彩、努?力向上的學(xué)?校生活和身?心健康的生?活態(tài)度，學(xué)?生在教材和?老師創(chuàng)設(shè)的?環(huán)境下，心?靈得到了熏?陶。在教?學(xué)過程中，?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法潛移默化?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育教育?，比如研究?性學(xué)習(xí)，合?作性學(xué)習(xí)等?。在數(shù)學(xué)中?，有很多規(guī)?律的總結(jié)，?有很多多樣?化的算法的?發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行討?論，共同思?考，總結(jié)。?這樣不斷可?以培養(yǎng)學(xué)生?的各種能力?，而且還可?以培養(yǎng)他們?團(tuán)結(jié)合作的?能力等。拿?教學(xué)方法來?說，我們可?以采取小組?合作學(xué)習(xí)法?，這種學(xué)習(xí)?法共享一個(gè)?觀念：學(xué)生?們一起學(xué)習(xí)?，既要為別?人的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，又要為?自己的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，學(xué)生?在既有利于?自己又有利?于他人前提?下進(jìn)行學(xué)習(xí)?。在這種情?景中，學(xué)生?會(huì)意識(shí)到個(gè)?人目標(biāo)與小?組目標(biāo)之間?是相互依賴?關(guān)系，只有?在小組其他?成員都成功?的前提下，?自己才能取?得成功。還?可以從小讓?他們養(yǎng)成嚴(yán)?肅看待他人?學(xué)習(xí)成績的?習(xí)慣。三?、營造良好?的教育氛圍?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。上?課前，要求?學(xué)生把課堂?上用的東西?，如___?、練習(xí)本、?筆等放在桌?上一定的地?方，預(yù)備鈴?一響就安靜?下來，小憩?收心。對(duì)學(xué)?生的怎樣坐?，答問時(shí)怎?樣站等都要?提出明確要?求，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真對(duì)待?學(xué)習(xí)的態(tài)度?和習(xí)慣。課?間根據(jù)學(xué)生?注意力不持?續(xù)，易轉(zhuǎn)移?等特點(diǎn)，我?盡量把握好?上課的節(jié)奏?，有張有弛?，使學(xué)生的?思維處于活?躍的狀態(tài)之?中，逐漸培?養(yǎng)學(xué)生注意?力持久保持?的良好習(xí)慣?，使學(xué)生上?課不搞小動(dòng)?作。此外小?學(xué)生普遍存?在著做事無?緊迫感，動(dòng)?作緩慢的現(xiàn)?象，我就時(shí)?刻提醒學(xué)生?加強(qiáng)做事的?計(jì)劃性，養(yǎng)?成做事有條?理的好習(xí)慣?。課后我又?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的書?寫習(xí)慣，要?求學(xué)生作業(yè)?整潔，不潦?草，不涂抹?。為了培養(yǎng)?學(xué)生作業(yè)書?寫工整的好?習(xí)慣，我首?先注意教學(xué)?時(shí)板書書寫?規(guī)范整齊，?嚴(yán)格要求自?己，不斷學(xué)?習(xí)，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，時(shí)?時(shí)處處注意?用自己良好?的行為習(xí)慣?影響、感染?學(xué)生，此外?加強(qiáng)寫字課?教學(xué)和書寫?評(píng)比，并用?鼓勵(lì)性的評(píng)?價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)?書寫認(rèn)真的?同學(xué)，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?細(xì)致培養(yǎng)，?大多數(shù)學(xué)生?的課前準(zhǔn)備?、上課注意?力的集中、?特別是學(xué)生?的書寫均有?較大的進(jìn)步?。四、創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情景?，增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心。1?、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)?游戲，使學(xué)?生樂在其中?。根據(jù)低年?級(jí)學(xué)生心理?特點(diǎn)，在教?學(xué)中設(shè)計(jì)了?小學(xué)生最喜?歡做的游戲?，讓學(xué)生在?做中學(xué)，在?玩中學(xué)，在?快樂中學(xué)。?2、創(chuàng)設(shè)?生活情景，?使學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與生活?的聯(lián)系。?本學(xué)期我在?教學(xué)新知時(shí)?盡量利用生?活中的感情?材料進(jìn)行直?觀教學(xué)，使?學(xué)生便于理?解和掌握。?抓住機(jī)會(huì)告?訴學(xué)生像這?樣的題目在?我們的數(shù)學(xué)?里叫做解決?問題，從而?初步了解了?應(yīng)用題的概?念，同時(shí)也?體會(huì)到了數(shù)?學(xué)的美麗。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)生上課?的時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生都能?專心聽講，?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)積極?性很高，在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。他們能?用數(shù)學(xué)解決?生活中的問?題。絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了愛動(dòng)?動(dòng)腦，愛思?考的好習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?五、重視?與家長的聯(lián)?系，雙向管?好孩子。?孩子的進(jìn)步?，___的?成長，離不?開教師，也?離不開家長?。為了更好?地全面