初中數(shù)學(xué)教學(xué)基于學(xué)生分層三導(dǎo)五學(xué)生態(tài)幸福課堂模式下小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)_第1頁
初中數(shù)學(xué)教學(xué)基于學(xué)生分層三導(dǎo)五學(xué)生態(tài)幸福課堂模式下小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)_第2頁
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2014年12月16日 數(shù)學(xué)?共4042字?字號(hào)小 了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生分層的“三導(dǎo)五學(xué)”生態(tài)課堂模式已在初中數(shù)學(xué)中得以應(yīng)用，在化學(xué)課程進(jìn)程中具有創(chuàng)新性和突破性。習(xí)12、加強(qiáng)合作學(xué)組建科學(xué)劃分小組：合理確定小組人數(shù)，合作學(xué)組人數(shù)的多少直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，因此，合作學(xué)組的人數(shù)應(yīng)當(dāng)以4-6人最為合理小組人數(shù)為4個(gè)人最好目前每班人數(shù)大40—45人因此每班可以分為大約10組合作學(xué)組教師還可以根據(jù)教學(xué)需要合理的調(diào)整小組的人數(shù)以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳效果此外合作學(xué)組的劃分應(yīng)該遵“組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。確定組員分工：合作學(xué)組的組員只有明確自己的分工，才能實(shí)現(xiàn)分工合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通常情況下合作學(xué)組內(nèi)一般設(shè)有小組鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己輪流培養(yǎng)學(xué)組的小組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的每個(gè)成員都能夠擔(dān)任小組長(zhǎng)的目的。3出有價(jià)值、有代表性、有效的問題，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。教師要參45[1]余英姿.合作學(xué)習(xí)課堂管理的改進(jìn)策略研究[D].大學(xué)論[3]周志峰.新課程理念指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)初探[J]學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007(3).

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