2023年初一地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第8頁共8頁2023年?初一地理第?二學(xué)期教學(xué)?總結(jié)星轉(zhuǎn)?斗移，轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)期的?結(jié)束，回顧?本學(xué)期的工?作，有成功?的喜悅，也?有失敗的教?訓(xùn)，為使今?后的工作做?得更好，現(xiàn)?總結(jié)如下。?一、初二?地理學(xué)科教?學(xué)目的要求?地理主要?是掌握學(xué)科?知識的基本?概念、原理?和規(guī)律，懂?得自學(xué)地理?的方法，_?__學(xué)生閱?讀地圖，并?熟悉它們，?為學(xué)生今后?參加社會實?踐活動打下?基礎(chǔ)。初中?地理第三冊?主要從中國?區(qū)域地理的?角度，用事?實材料，使?學(xué)生認識不?同地區(qū)的居?民，如何利?用當?shù)氐淖?然條件，發(fā)?展生產(chǎn)和促?進社會進步?，以及不同?的地區(qū)所出?現(xiàn)的程度不?同的環(huán)境、?資源、人口?等問題。?二、學(xué)生情?況分析本?學(xué)期初二_?__個班共?有學(xué)生__?_人，由于?學(xué)生信息閉?塞，知識面?狹窄，對外?界了解甚少?，加上基礎(chǔ)?又是不在同?一水平線上?。給學(xué)生學(xué)?習(xí)地理帶來?了很大的影?響。從泉?州市質(zhì)檢的?統(tǒng)測來看，?平均分僅為?___分，?及格___?人，教學(xué)成?績?nèi)圆粔蚶?想，還需多?多努力。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的具?體措施他?山之石，可?以攻玉。針?對學(xué)生實際?，我在教學(xué)?中認真做了?以下幾方面?的工作。?1、加緊學(xué)?習(xí)大綱，貫?徹大綱，進?一步轉(zhuǎn)變觀?念，實施素?質(zhì)教育，開?展對教材的?研究，解決?問題，深化?教學(xué)改革。?2、加緊?對教師自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)的?提高，做到?認真?zhèn)湔n，?因材施教，?選擇最佳的?教學(xué)方法，?傳授知識和?技能。3?、加快教學(xué)?方法研究，?在教學(xué)中認?真吸收別人?先進的教學(xué)?方法，大膽?嘗試，加以?變通，并從?理論的角度?，加以深華?。4、加?快教學(xué)手段?革新，教學(xué)?中繼承和發(fā)?展傳統(tǒng)教學(xué)?方法和手段?的合理部分?，利用學(xué)校?語音室教學(xué)?手段于教學(xué)?。四、取?得的成績?針對近年來?地理統(tǒng)考試?題的研究、?分析，及時?___復(fù)習(xí)?，先后模擬?測試___?次，估計平?均分在__?_分左右。?五、存在?的問題本?學(xué)期進入復(fù)?習(xí)以來，加?之在學(xué)生考?試前期，耽?誤了最為寶?貴的復(fù)習(xí)階?段的時間，?沒有能__?_系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，不可避?免會給教學(xué)?工作帶來了?較大的影響?。六、今?后的努力目?標今后的?教學(xué)工作，?應(yīng)以素質(zhì)教?育為突破點?，培養(yǎng)學(xué)生?技能。力爭?在學(xué)年會考?中平均分可?以達到其他?各個中學(xué)的?平均水平線?之上，特別?是優(yōu)等生再?來一次新的?突破。初?一地理第二?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)二本學(xué)?期我擔任了?九個班的地?理教學(xué)工作?(七年級六?個班、八年?級三個班)?，任務(wù)艱巨?，在與諸位?地理教師的?協(xié)同合作下?，明確職責(zé)?，腳踏實地?的工作，各?項教學(xué)活動?開展的井井?有條，現(xiàn)將?一學(xué)期的具?體工作總結(jié)?如下:一?、積極參加?課改培訓(xùn)，?加強理論學(xué)?習(xí)、促進觀?念轉(zhuǎn)變根據(jù)?學(xué)校的統(tǒng)一?安排，我與?備課組其他?老師頂高溫?冒酷暑在暑?期__月_?_日至__?月__日奔?赴泉州市泰?和大酒店參?加了初一地?理學(xué)科新課?改培訓(xùn)。三?天培訓(xùn)期間?，通識培訓(xùn)?，對《普通?初中課程方?案(實驗)?》進行了解?讀;人民教?育___、?課程教材研?究所的專家?從教材編寫?方面對人教?版普通初中?地理課程標?準實驗__?_必修《地?理2》、《?海洋地理》?《自然災(zāi)害?與防治》的?設(shè)計思想和?教材內(nèi)容作?了介紹;_?__省的一?線教師介紹?了課改實驗?區(qū)的教學(xué)經(jīng)?驗和教訓(xùn);?省地理教研?員對普通初?中新課程實?驗地理學(xué)科?的開設(shè)時間?、方式、課?時安排、教?學(xué)和教研等?提出了指導(dǎo)?意見;科學(xué)?的培訓(xùn)使我?們對國家新?一輪初中課?程改革的背?景、理論、?目標、策略?、步驟等方?面有了一定?的認識，理?論學(xué)習(xí)的加?強是走進新?課程的第一?重要關(guān)口。?二、認真?做好本職工?作及初一地?理備課組長?的工作本?學(xué)期切切實?實做好初中?地理會考工?作，力爭全?部學(xué)生達標?，重點做學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?的工作。注?重對初一文?科班打好基?礎(chǔ)及培優(yōu)，?___初一?備課組成員?做好下列工?作:1學(xué)?習(xí)地理課程?標準，做好?新課程培訓(xùn)?工作認真學(xué)?習(xí)和鉆研學(xué)?科課程標準?新教材，對?實踐中出現(xiàn)?的一些問題?進行研究反?思與調(diào)整，?力求實現(xiàn)突?破課改中的?重點和難點?。2安排?每一個星期?的教學(xué)進度?、課時安排?，每堂課的?大致上法，?從而保證十?個班級的教?學(xué)進度一致?。初一備課?組內(nèi)，每位?科任老師上?倆次公開課?，取長補短?，教學(xué)相長?。3做好?期中、期末?復(fù)習(xí)工作、?認真學(xué)習(xí)考?試說明，探?討復(fù)習(xí)教學(xué)?策略，做好?期中、期末?考試的__?_、閱卷、?分數(shù)統(tǒng)計和?閱卷分析等?有關(guān)工作。?4抓教學(xué)?常規(guī)何引導(dǎo)?學(xué)生改善學(xué)?習(xí)方式，促?進學(xué)習(xí)方式?多元化，為?研究重點促?進學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。主要措施?:培養(yǎng)良好?的道德規(guī)范?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，在教學(xué)中?多采用啟發(fā)?式創(chuàng)造性的?教學(xué)方式。?鼓勵學(xué)生動?腦思考、大?膽想象、主?動參與。課?堂上精心設(shè)?計各種豐富?多彩"任務(wù)?性"活動，?設(shè)計各種真?實的活動，?通過各種實?踐，達到有?利于學(xué)生綜?合能力提高?的目的。?三、投身單?元備課活動?，研究新課?標、把握新?教材為了更?快更好的適?應(yīng)新課改的?要求，早在?暑期培訓(xùn)期?間初一地理?備課組就擬?訂了針對必?修《地理1?》的備課暢?想，開學(xué)后?及時制定了?周密詳細的?計劃并已把?任務(wù)落實。?安排我承擔?第一章三、?四兩節(jié)與第?五章的__?_備課主講?任務(wù)。備課?組采用"個?人精備-_?__研討-?個人修改"?的備課新模?式，發(fā)揮了?個人的優(yōu)勢?和特色，整?體提高了備?課效率。通?過舉辦組內(nèi)?備課活動，?老師之間的?交流、研討?、相互借鑒?的機會增多?，對更好的?把握、駕馭?新教材起到?了較大的促?進作用。通?過幾次__?_備課活動?不僅積累了?寶貴的經(jīng)驗?，教師的研?究視野也?開闊了，目?光更明亮了?，把握新課?程的能力增?強了。此外?還積累搜集?了大量的可?共享交流的?課程資源。?四、尋求?理念與課堂?的最佳契合?，發(fā)現(xiàn)問題?、找出困惑?新課改實施?各種各樣的?問題不斷涌?現(xiàn)，經(jīng)過多?次認真分析?總結(jié)，本學(xué)?期主要在以?下幾個方面?存在明顯問?題:1、?課時緊張與?教學(xué)任務(wù)繁?重的矛盾?2、理念與?現(xiàn)實之間的?落差較大，?"一言堂"?"滿堂灌"?仍然存在?3、初初中?地理銜接問?題和矛盾突?出4、配?套習(xí)題難度?較大，與教?學(xué)進度不統(tǒng)?一問題回?首這即將過?去的一學(xué)期?，各項工作?扎扎實實、?井井有條，?這讓我略感?欣慰;展望?即將到來的?下學(xué)期，新?課改尚處于?不成熟的探?索階段，卻?又頗感任重?道遠。要正?確引領(lǐng)并促?進自己教育?教學(xué)技能的?專業(yè)成長，?必須不斷突?破舊的思維?方式和個人?時間管理方?式，逐步樹?立正確的教?學(xué)觀、質(zhì)量?觀等素質(zhì)教?育新觀念，?加強日常工?作的歸納、?總結(jié)與反思?。初一地?理第二學(xué)期?教學(xué)總結(jié)三?在我們學(xué)?校，初一、?初二年段均?參加了新的?課程改革，?使用的是義?務(wù)教育課程?標準實驗教?材。新課改?為學(xué)校的發(fā)?展增添了一?份保障，注?入了一份活?力。同時，?也給我們教?師帶來嚴峻?的挑戰(zhàn)和發(fā)?展的機遇。?作為一名剛?從事教師工?作的新教師?，在新課程?改革的學(xué)習(xí)?和七年級地?理教學(xué)實踐?的交互過程?中，我本著?“認真學(xué)習(xí)?，熱心教育?，邊學(xué)邊教?”的想法來?工作，在此?就本人的初?一地理教學(xué)?工作談?wù)勛?己的體會與?思考。一?、經(jīng)驗與體?會《地理?課程標準》?的基本理念?是學(xué)習(xí)對生?活有用的地?理;學(xué)習(xí)對?終身發(fā)展有?用的地理;?改變地理學(xué)?習(xí)方式;構(gòu)?建開放式地?理課程;構(gòu)?建基于現(xiàn)代?信息技術(shù)的?地理課程;?建立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)過?程并重的評?價機制。在?這基本理念?的指導(dǎo)下，?我在教學(xué)方?法和評價學(xué)?生方面反復(fù)?摸索，得出?如下體會:?1、深挖?教材內(nèi)涵，?靈活運用教?法。教無?定法，應(yīng)“?以學(xué)定法”?，這是新課?程以人為本?的教育思想?的體現(xiàn)。教?師應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)對?象采取靈活?多樣的教學(xué)?方法。我在?備課時認真?鉆研教材，?熟悉課程標?準后，再換?個角度想，?如果我是學(xué)?生我喜歡以?什么樣的方?式來學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。想出?幾個方案，?在課堂上針?對學(xué)生的具?體情況來選?擇不同的教?法。如:在?學(xué)習(xí)《世界?氣候類型》?時，在氣氛?活躍的班級?讓學(xué)生自己?看圖填表，?然后小組討?論，最后在?全班對填錯?較多的部分?共同分析錯?誤的原因;?在氣氛較為?沉悶的班級?，采取了游?戲的方式，?把整個班級?當成了亞歐?大陸，定講?臺為北方，?各小組討論?“應(yīng)該處于?什么樣的氣?候類型，_?__?”?地理課程目?標中，在情?感態(tài)度價值?觀的目標上?，要培養(yǎng)學(xué)?生對地理的?好奇心和學(xué)?習(xí)地理的興?趣。這就需?要在選擇教?法時，應(yīng)根?據(jù)學(xué)生心理?發(fā)展規(guī)律，?聯(lián)系實際，?引導(dǎo)學(xué)生從?現(xiàn)實生活的?經(jīng)歷與體驗?出發(fā)，喚起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，不能?強迫施教。?而喚起學(xué)生?興趣的最好?辦法就是用?游戲的方式?進行教育。?在新教材第?一章的第一?節(jié)《地球和?地球儀》的?內(nèi)容中講到?了經(jīng)緯線和?經(jīng)緯網(wǎng)定位?的知識，而?這部分知識?學(xué)生在小學(xué)?沒有接觸過?，加上學(xué)生?的空間思維?能力不強，?知識沒有較?強的遞進性?，學(xué)生學(xué)起?來較為困難?。我采取了?講授法和活?動法學(xué)習(xí)經(jīng)?緯線效果都?不是特別突?出。于是講?完這些內(nèi)容?之后，上了?一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)?練習(xí)課，采?取游戲和競?賽的方式，?在室外上課?。讓學(xué)生以?小組合作的?方式，自己?定方向建經(jīng)?緯網(wǎng)，然后?確定自己所?在的位置，?再在操場上?畫好的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)地圖?上真正地實?踐一下。學(xué)?生“玩中練?”“玩中學(xué)?”得興奮極?了。不僅激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣和積極性?，還增強了?學(xué)生的自信?。大部分學(xué)?生終于因此?弄清了經(jīng)緯?網(wǎng)，收獲不?小。教法?選擇的好，?不僅可以增?強學(xué)生的學(xué)?習(xí)地理的興?趣，還可以?促進學(xué)生的?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)造?能力。而培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力是新?課程改革中?的一個重要?任務(wù)。學(xué)生?的創(chuàng)新思維?都是在教師?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?的各種情境?中迸射的。?如:在《降?水和降水的?分布》一課?中，關(guān)于降?水的季節(jié)分?配的教學(xué)，?我是這樣設(shè)?計的:學(xué)生?四人為一組?，每組給_?__個試管?，作為一年?中的___?個月，再給?一瓶紅顏色?的水，讓學(xué)?生自己設(shè)計?世界任何地?區(qū)可能的一?年的降水量?，將水注入?到試管里，?展示并說明?該地區(qū)的降?水季節(jié)分配?的狀況，然?后在繪制成?圖。這就給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?種自由、寬?松、平等、?民主的課堂?氛圍，鼓勵?學(xué)生勇于創(chuàng)?新，發(fā)展學(xué)?生的求異思?維，促使他?們生動、活?潑、自主的?學(xué)習(xí)發(fā)展。?2、過程?與結(jié)果并重?，運用鼓勵?性評價地?理新課程標?準要求建立?學(xué)習(xí)結(jié)果與?學(xué)習(xí)過程并?重的評價機?制。強化評?價的診斷和?發(fā)展功能，?弱化評價的?甄別和選拔?功能。為了?實現(xiàn)評價目?標的多元化?，（范本）?評價手段的?多樣化，形?成性評價和?終結(jié)性評價?并舉，定性?評價和定量?評價結(jié)合，?本學(xué)期我校?的地理學(xué)科?從下列三個?方面對學(xué)生?進行評價(?以初一為例?):學(xué)生課?堂表現(xiàn)占_?__%，(?包括:課堂?紀律、《地?理填充圖冊?》作業(yè)、地?理小論文、?課后動手實?踐);期中?考試占__?_%，期末?考試占__?_%(題目?以選擇、填?空、讀圖繪?圖題為主，?為學(xué)生應(yīng)知?應(yīng)會的最基?本常識)。?學(xué)期末，教?師根據(jù)上述?四項為每個?學(xué)生打出具?體分數(shù)，然?后根據(jù)總分?評出等級，?并對特殊學(xué)?生給予一定?的評語。?評價不僅_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果，?還應(yīng)___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程，也要?___實踐?活動中表現(xiàn)?出來的學(xué)生?的情感態(tài)度?的變化。評?價的根本目?標是促進學(xué)?生的主動發(fā)?展、全面發(fā)?展和個性發(fā)?展，因此地?理課程標準?中也提倡運?用“鼓勵性?”的評價機?制。在教學(xué)?過程中，鼓?勵性評價可?以通過教師?的語言、情?感和恰當?shù)?教學(xué)方法不?失時機地給?不同層次的?學(xué)生以充分?的肯定、鼓?勵和贊揚，?使學(xué)生在心?理上獲得自?尊、自信和?成功的體驗?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機?，誘發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，進而?使其積極主?動的學(xué)習(xí)。?如:《我們?需要潔凈的?大氣》一課?，將全班分?成四組，每?組給一個污?染空氣的案?例分析，請?同學(xué)想辦法?還大氣以潔?凈。學(xué)生分?析討論氣氛?熱烈，暢談?時集思廣益?、暢所欲言?。有的說:?給汽車換太?陽能為動力?的、電池的?、風(fēng)能的、?天然氣的，?甚至還有特?殊飲料的;?有的說:給?所有冒煙的?地方設(shè)計一?個空氣凈化?裝置，安在?排煙排氣口?處;有的說?:農(nóng)村的秸?稈用做制沼?氣、造紙、?手工藝品、?埋在地下肥?田……學(xué)生?答案不勝其?數(shù)，就連平?時默默無聞?的學(xué)生都踴?躍回答了。?如果教師?給學(xué)生以富?有激勵性的?話語和催其?奮進的目標?，進而達到?溝通師生之