平頂山市第二高級高中校園籃球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

平頂山市第二高級高中校園籃球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

王翔【Summary】隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，平頂山市的人民生活質(zhì)量也隨著經(jīng)濟的快速飛躍而不斷提高，而這就進而引起了人們對健康問題的日益關(guān)注。所以，體育運動也的關(guān)注度也在提高?；@球給學生帶來了團結(jié)、合作、友誼和互助的積極氛圍，并使高中生以健康快樂的方式成長。本文以平頂山市第二高級中學校園籃球課程開展的現(xiàn)狀為對象，利用文獻數(shù)據(jù)，調(diào)查，問卷，數(shù)理統(tǒng)計，訪談方法和其他調(diào)查與研究方法對該校體育老師、學生情況和籃球教學條件等進行調(diào)查，進而對目前平頂山市第二高級中學籃球課程情況進行分析，對普通學生以及校運動對來講都是阻礙其進步的因素。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻與分析后得出若干對平頂山市第二高級中學籃球課程開展現(xiàn)狀的改善建議?！綤ey】高中生;籃球運動;對策;籃球課程1前言1.1研究背景。從2018年開始，教育部全面建立和完善了大學籃球比賽體系，舉辦了夏令營，在各地進行了測試，最后進入美國?？紤]到《校園青少年籃球教學指南》的成立，省教育機構(gòu)最近啟動了籃球訓練營。放學后，周末，節(jié)假日以及在本地和其他學校比賽中，《校園青少年籃球指導手冊》（試用版）用于提供大學籃球的方法和標準。隨著項目的實施，“小籃球”和聯(lián)盟的流行創(chuàng)造。國家級“小籃球”中小學籃球的Reference：得到了迅速改善。同時，三人制籃球聯(lián)賽的發(fā)展使初中學生能夠自我認同，并促進了高中籃球的快速發(fā)展。1.2研究意義。在校園籃球政策推動下，本文立足于平頂山市自身籃球運動的特點與優(yōu)勢，通過對平頂山市第二高級高級中學校園籃球開展情況的調(diào)查，我們將分析平頂山市第二高級中學籃球運動的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響平頂山第二高級中學籃球運動發(fā)展的因素，并找出存在的問題。憑借了解國內(nèi)外發(fā)展高中校園籃球課程的理論知識與經(jīng)驗，制定了在平頂山市第二高級中學促進高中校園籃球課程發(fā)展的建議與策略，為促進和促進籃球發(fā)展以及在校園內(nèi)推廣籃球提供了理論和實踐參考資料。為校園和城市為發(fā)展高中籃球運動提供了參考資料。本文通過研究平頂山市第二高級中學的籃球課程的發(fā)展，具有其歷史意義。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。王宏壇（2020）[1]認為建設(shè)校園籃球發(fā)展動力機制要將文化要素、學校、體育組等結(jié)合起來，并且堅持“以人為本”，堅持學生的主體地位才能提高他們的籃球運動技能水準以及對籃球運動的理解程度，使學生全面發(fā)展。李鵬、張川（2019）[2]認為籃球運動具有很深的文化底蘊、經(jīng)濟效益以及健身和娛樂價值。這些能夠使學生的體育行為文化乃至物質(zhì)文化都會在未來建設(shè)的道路上大2研究對象與方法2.1研究對象。本文的研究對象選擇的是平頂山市第二高級中學校園籃球課程開展的現(xiàn)狀2.2調(diào)查方法。本文采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法3結(jié)果與分析3.1教學器材及場地情況籃球教育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量對學生學習的主要影響是：如果籃球設(shè)施不完整，則某些班級可能無法參加籃球課程，并且可能無法正常進行課外籃球活動、訓練與競賽。學生也可以參加這些籃球課程，但由于缺少設(shè)備，學生將達不到預期的教學效果，進而導致教學進程緩慢。所以，制約平頂山市二高甚至各?；@球發(fā)展的重要因素就是場地器材以及設(shè)施。根據(jù)對平頂山市二高的調(diào)查，有63%的學生對該校的籃球場地器材有著負面態(tài)度，并且通過調(diào)查有47%的同學喜歡籃球這項運動，這都表明了該?；@球硬件設(shè)施存在著很大的問題。像其他高中一樣，該校籃球場也是由學校管理，但在課余時間籃球場卻大門緊鎖，器材室籃球數(shù)量以及質(zhì)量堪憂。3.2教學安排情況根據(jù)對平頂山第二高中教師進行的一項調(diào)查，該中學教籃球的人中，有50%的體育老師在體育課上上過籃球課，其余的體育老師沒有。學校里有多少領(lǐng)導以及教師沒有在這一方面采取行動？調(diào)查數(shù)據(jù)表明，但是該校的教學安排并不是很好。3.3教師情況沒有經(jīng)過專門培訓或獲得機會較少的人所占的百分比占據(jù)比例竟高達五成。該領(lǐng)域的新內(nèi)容在不斷更新，而體育教師的學習機會稀缺，導致該校體育教師很難站在籃球教學方法發(fā)展的最前沿，導致該校教學效果落后于其他普通高中。在平頂山市第二高級中學的體育教師學歷水平處于正常水平，但培訓教師的表現(xiàn)不佳。3.4學校內(nèi)部籃球比賽情況從表3.4隨機抽取的七個班級中可以看出，很少有班級每學期舉行兩次班級范圍的籃球比賽，三次的更是沒有。而且學生以班級為范圍進行籃球比賽很大的原因是因為學校的校內(nèi)比賽經(jīng)常中斷導致學生無法得到更多的展現(xiàn)自我，放松情緒的平臺。3.5平頂山市第二高級高中籃球課程教學方法現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，60.6%的學生認為體育教師的教學方法和教學內(nèi)容匹配度有一定差距。通過實地走訪進而了解平頂山市第二高級中學的超過一半的體育老師都主要采用了如完整與分解法、直觀法、示范法等常用的體育教學方法。教學方法循規(guī)蹈矩，缺乏比賽法、自主學習法、探究式學習法、發(fā)現(xiàn)式教學法、合作學習法等現(xiàn)代教學方法的使用。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論。至此以上是本人的考察內(nèi)容與結(jié)果，通過分析與思考，得出以下結(jié)論1.體育教師在職進修次數(shù)少。學?；@球教學人才少體育教師在職培訓次數(shù)過少，教學方法滯后，參與教學研究次數(shù)少，很難使該校的體育教師站在籃球教學發(fā)展的時代前沿，進而影響籃球教學質(zhì)量。并且，平頂山市第二高級中學體育教師數(shù)量對于該校來說數(shù)量充足，但是具有籃球運動教學能力的老師難以滿足該校每班都能開設(shè)籃球課程的目標，總的來說籃球教師數(shù)量不足。2.場地設(shè)施問題嚴重且有著嚴苛的管理制度。但是，在該校有一些客觀因素會阻止學生參加常規(guī)的籃球活動，尤其是籃球場地與器材稀缺，并且管理不得當，經(jīng)常出現(xiàn)課余時間場地大門緊鎖現(xiàn)象。另外，場地地面翻皮、垃圾、籃網(wǎng)破損、籃板支撐桿斷裂等衛(wèi)生與安全問題時常存在。3.校領(lǐng)導與文化課老師不重視體育，限制運動時間。學生對于籃球乃至整個課外體育活動的興趣比較熱烈，但平頂山市第二高級中學學生每周進行籃球運動的時間過少，其中原因過多地來自場地稀缺與學習壓力過大，這與學校領(lǐng)導以及該是教育部門的重視程度有著一定的聯(lián)系。4.籃球隊解散，打擊了學生的籃球熱情。該校在2017年下半年學期開始后停止進行籃球隊訓練，這意味著籃球隊的解散，一部分原因因為此前?；@球隊最高名次僅是2017年初的平頂山市高中生籃球聯(lián)賽的第三名。5.教學方法落后，沒有做到健康第一與長遠效益相結(jié)合。教師多存在體育課上課就意味著解散，或者單純的出汗。對于身體的科學鍛煉、籃球技能的掌握，籃球文化的領(lǐng)悟涉足較少。這些是培養(yǎng)終身體育的基礎(chǔ)，因為有了這些能力才能使學生對于籃球的興趣更長久的維持。4.2建議4.2.1引進籃球教學人才，提高體育教師和教練員的素質(zhì)在平頂山市增加對第二高級中學體育教師的培訓，并向?qū)W校介紹受過高等教育的綜合素質(zhì)高的籃球體育老師。同時，在市場經(jīng)濟條件下，有必要建立科學，完善的教師評價和獎勵機制，以提高體育教師對其工作的熱愛程度，使其盡心盡責，減少消極情緒。另外要加強體育教師的綜合和專業(yè)技能水平，每年在固定的時間段對該校的體育教師進行專業(yè)的在職培訓。4.2.2激發(fā)學生興趣在激發(fā)學生對籃球愛好的同時，對于高中生就要以人的本質(zhì)出發(fā)，通過快樂的教學方式來培養(yǎng)孩子們對籃球運動的熱愛，進而激發(fā)學生的訓練動機，讓參加籃球運動成為學生成長和享受的一個過程。要充分利用體育的各種手段尤其是體育中的競技因素刺激學生的爭強好勝的心理特征。學校需要思考如何正確的將籃球運動真正的融入到學生的課余生活中，使學生從外部動機的學會體育到內(nèi)部動機引導的會學體育的轉(zhuǎn)變。4.2.3制定籃球課教師職業(yè)培訓計劃我們可以知道對于體育教育者的培訓無論是在現(xiàn)實要求方面還是國家支持方面，對于體育教育者的在職培訓都是必不可少的。校領(lǐng)導也要轉(zhuǎn)變對體育教師的工作地位的觀念，聘請國內(nèi)知名的體育教育專家學者進行講座培訓，傳遞先進理念，向教師介紹教育改革的前沿知識，傳授成功經(jīng)驗，結(jié)合學校的實際情況。利用教師每年節(jié)假日的固定時間段，與高校體育院系進行合作，將本校的籃球教師進行專業(yè)的籃球技術(shù)以及籃球教學技巧的提高，也可以到體育教學理念改革成功的學校進行學習，尤其是因人而異，因材施教的差異教育方面的學習。4.2.4改進教學方法，更新教學理念體育教師以及校領(lǐng)導應意識到籃球課乃至體育課不是單純的“流汗課”，體育課與勞動出汗有著很大的區(qū)別，我們要采用適合學生性格、所處身體階段的發(fā)育特點以及該階段中各身體素質(zhì)的發(fā)展“敏感期”，對其進行素質(zhì)教育，在關(guān)于體育方面的能力體改的同時，使其積極影響學生的文化課學習和社會適應方面的能力。4.2.5完善課余訓練、競賽機制在新一輪的課改倡導“健康第一”的理念下，應擴大學?；@球的訓練規(guī)模，組建一些籃球興趣小組之類的單位，盡可能多的使愛好籃球運動的學生參與進來，平頂山市第二高級中學在每年的固定時間應將目前斷斷續(xù)續(xù)的校內(nèi)籃球比賽恢復，使每個畢業(yè)生有三次機會參與這場學校籃球盛會。Reference：[1]王宏壇.高中校園籃球發(fā)展動力機制構(gòu)建要素分析[J].新課程，2020（42）：74.[2]李鵬，張川.高中校園體育文化建設(shè)中