平頂山市第二高級(jí)高中校園籃球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

平頂山市第二高級(jí)高中校園籃球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

王翔【Summary】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，平頂山市的人民生活質(zhì)量也隨著經(jīng)濟(jì)的快速飛躍而不斷提高，而這就進(jìn)而引起了人們對(duì)健康問題的日益關(guān)注。所以，體育運(yùn)動(dòng)也的關(guān)注度也在提高?；@球給學(xué)生帶來了團(tuán)結(jié)、合作、友誼和互助的積極氛圍，并使高中生以健康快樂的方式成長(zhǎng)。本文以平頂山市第二高級(jí)中學(xué)校園籃球課程開展的現(xiàn)狀為對(duì)象，利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，調(diào)查，問卷，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，訪談方法和其他調(diào)查與研究方法對(duì)該校體育老師、學(xué)生情況和籃球教學(xué)條件等進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而對(duì)目前平頂山市第二高級(jí)中學(xué)籃球課程情況進(jìn)行分析，對(duì)普通學(xué)生以及校運(yùn)動(dòng)對(duì)來講都是阻礙其進(jìn)步的因素。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻(xiàn)與分析后得出若干對(duì)平頂山市第二高級(jí)中學(xué)籃球課程開展現(xiàn)狀的改善建議。【Key】高中生;籃球運(yùn)動(dòng);對(duì)策;籃球課程1前言1.1研究背景。從2018年開始，教育部全面建立和完善了大學(xué)籃球比賽體系，舉辦了夏令營(yíng)，在各地進(jìn)行了測(cè)試，最后進(jìn)入美國(guó)。考慮到《校園青少年籃球教學(xué)指南》的成立，省教育機(jī)構(gòu)最近啟動(dòng)了籃球訓(xùn)練營(yíng)。放學(xué)后，周末，節(jié)假日以及在本地和其他學(xué)校比賽中，《校園青少年籃球指導(dǎo)手冊(cè)》（試用版）用于提供大學(xué)籃球的方法和標(biāo)準(zhǔn)。隨著項(xiàng)目的實(shí)施，“小籃球”和聯(lián)盟的流行創(chuàng)造。國(guó)家級(jí)“小籃球”中小學(xué)籃球的Reference：得到了迅速改善。同時(shí)，三人制籃球聯(lián)賽的發(fā)展使初中學(xué)生能夠自我認(rèn)同，并促進(jìn)了高中籃球的快速發(fā)展。1.2研究意義。在校園籃球政策推動(dòng)下，本文立足于平頂山市自身籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)平頂山市第二高級(jí)高級(jí)中學(xué)校園籃球開展情況的調(diào)查，我們將分析平頂山市第二高級(jí)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響平頂山第二高級(jí)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素，并找出存在的問題。憑借了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展高中校園籃球課程的理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制定了在平頂山市第二高級(jí)中學(xué)促進(jìn)高中校園籃球課程發(fā)展的建議與策略，為促進(jìn)和促進(jìn)籃球發(fā)展以及在校園內(nèi)推廣籃球提供了理論和實(shí)踐參考資料。為校園和城市為發(fā)展高中籃球運(yùn)動(dòng)提供了參考資料。本文通過研究平頂山市第二高級(jí)中學(xué)的籃球課程的發(fā)展，具有其歷史意義。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。王宏壇（2020）[1]認(rèn)為建設(shè)校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制要將文化要素、學(xué)校、體育組等結(jié)合起來，并且堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位才能提高他們的籃球運(yùn)動(dòng)技能水準(zhǔn)以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解程度，使學(xué)生全面發(fā)展。李鵬、張川（2019）[2]認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)具有很深的文化底蘊(yùn)、經(jīng)濟(jì)效益以及健身和娛樂價(jià)值。這些能夠使學(xué)生的體育行為文化乃至物質(zhì)文化都會(huì)在未來建設(shè)的道路上大2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象。本文的研究對(duì)象選擇的是平頂山市第二高級(jí)中學(xué)校園籃球課程開展的現(xiàn)狀2.2調(diào)查方法。本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法3結(jié)果與分析3.1教學(xué)器材及場(chǎng)地情況籃球教育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要影響是：如果籃球設(shè)施不完整，則某些班級(jí)可能無(wú)法參加籃球課程，并且可能無(wú)法正常進(jìn)行課外籃球活動(dòng)、訓(xùn)練與競(jìng)賽。學(xué)生也可以參加這些籃球課程，但由于缺少設(shè)備，學(xué)生將達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程緩慢。所以，制約平頂山市二高甚至各?；@球發(fā)展的重要因素就是場(chǎng)地器材以及設(shè)施。根據(jù)對(duì)平頂山市二高的調(diào)查，有63%的學(xué)生對(duì)該校的籃球場(chǎng)地器材有著負(fù)面態(tài)度，并且通過調(diào)查有47%的同學(xué)喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這都表明了該校籃球硬件設(shè)施存在著很大的問題。像其他高中一樣，該?；@球場(chǎng)也是由學(xué)校管理，但在課余時(shí)間籃球場(chǎng)卻大門緊鎖，器材室籃球數(shù)量以及質(zhì)量堪憂。3.2教學(xué)安排情況根據(jù)對(duì)平頂山第二高中教師進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查，該中學(xué)教籃球的人中，有50%的體育老師在體育課上上過籃球課，其余的體育老師沒有。學(xué)校里有多少領(lǐng)導(dǎo)以及教師沒有在這一方面采取行動(dòng)？調(diào)查數(shù)據(jù)表明，但是該校的教學(xué)安排并不是很好。3.3教師情況沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)或獲得機(jī)會(huì)較少的人所占的百分比占據(jù)比例竟高達(dá)五成。該領(lǐng)域的新內(nèi)容在不斷更新，而體育教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)稀缺，導(dǎo)致該校體育教師很難站在籃球教學(xué)方法發(fā)展的最前沿，導(dǎo)致該校教學(xué)效果落后于其他普通高中。在平頂山市第二高級(jí)中學(xué)的體育教師學(xué)歷水平處于正常水平，但培訓(xùn)教師的表現(xiàn)不佳。3.4學(xué)校內(nèi)部籃球比賽情況從表3.4隨機(jī)抽取的七個(gè)班級(jí)中可以看出，很少有班級(jí)每學(xué)期舉行兩次班級(jí)范圍的籃球比賽，三次的更是沒有。而且學(xué)生以班級(jí)為范圍進(jìn)行籃球比賽很大的原因是因?yàn)閷W(xué)校的校內(nèi)比賽經(jīng)常中斷導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到更多的展現(xiàn)自我，放松情緒的平臺(tái)。3.5平頂山市第二高級(jí)高中籃球課程教學(xué)方法現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，60.6%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容匹配度有一定差距。通過實(shí)地走訪進(jìn)而了解平頂山市第二高級(jí)中學(xué)的超過一半的體育老師都主要采用了如完整與分解法、直觀法、示范法等常用的體育教學(xué)方法。教學(xué)方法循規(guī)蹈矩，缺乏比賽法、自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等現(xiàn)代教學(xué)方法的使用。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論。至此以上是本人的考察內(nèi)容與結(jié)果，通過分析與思考，得出以下結(jié)論1.體育教師在職進(jìn)修次數(shù)少。學(xué)?；@球教學(xué)人才少體育教師在職培訓(xùn)次數(shù)過少，教學(xué)方法滯后，參與教學(xué)研究次數(shù)少，很難使該校的體育教師站在籃球教學(xué)發(fā)展的時(shí)代前沿，進(jìn)而影響籃球教學(xué)質(zhì)量。并且，平頂山市第二高級(jí)中學(xué)體育教師數(shù)量對(duì)于該校來說數(shù)量充足，但是具有籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力的老師難以滿足該校每班都能開設(shè)籃球課程的目標(biāo)，總的來說籃球教師數(shù)量不足。2.場(chǎng)地設(shè)施問題嚴(yán)重且有著嚴(yán)苛的管理制度。但是，在該校有一些客觀因素會(huì)阻止學(xué)生參加常規(guī)的籃球活動(dòng)，尤其是籃球場(chǎng)地與器材稀缺，并且管理不得當(dāng)，經(jīng)常出現(xiàn)課余時(shí)間場(chǎng)地大門緊鎖現(xiàn)象。另外，場(chǎng)地地面翻皮、垃圾、籃網(wǎng)破損、籃板支撐桿斷裂等衛(wèi)生與安全問題時(shí)常存在。3.校領(lǐng)導(dǎo)與文化課老師不重視體育，限制運(yùn)動(dòng)時(shí)間。學(xué)生對(duì)于籃球乃至整個(gè)課外體育活動(dòng)的興趣比較熱烈，但平頂山市第二高級(jí)中學(xué)學(xué)生每周進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過少，其中原因過多地來自場(chǎng)地稀缺與學(xué)習(xí)壓力過大，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及該是教育部門的重視程度有著一定的聯(lián)系。4.籃球隊(duì)解散，打擊了學(xué)生的籃球熱情。該校在2017年下半年學(xué)期開始后停止進(jìn)行籃球隊(duì)訓(xùn)練，這意味著籃球隊(duì)的解散，一部分原因因?yàn)榇饲靶；@球隊(duì)最高名次僅是2017年初的平頂山市高中生籃球聯(lián)賽的第三名。5.教學(xué)方法落后，沒有做到健康第一與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合。教師多存在體育課上課就意味著解散，或者單純的出汗。對(duì)于身體的科學(xué)鍛煉、籃球技能的掌握，籃球文化的領(lǐng)悟涉足較少。這些是培養(yǎng)終身體育的基礎(chǔ)，因?yàn)橛辛诉@些能力才能使學(xué)生對(duì)于籃球的興趣更長(zhǎng)久的維持。4.2建議4.2.1引進(jìn)籃球教學(xué)人才，提高體育教師和教練員的素質(zhì)在平頂山市增加對(duì)第二高級(jí)中學(xué)體育教師的培訓(xùn)，并向?qū)W校介紹受過高等教育的綜合素質(zhì)高的籃球體育老師。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有必要建立科學(xué)，完善的教師評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高體育教師對(duì)其工作的熱愛程度，使其盡心盡責(zé)，減少消極情緒。另外要加強(qiáng)體育教師的綜合和專業(yè)技能水平，每年在固定的時(shí)間段對(duì)該校的體育教師進(jìn)行專業(yè)的在職培訓(xùn)。4.2.2激發(fā)學(xué)生興趣在激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球愛好的同時(shí)，對(duì)于高中生就要以人的本質(zhì)出發(fā)，通過快樂的教學(xué)方式來培養(yǎng)孩子們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，讓參加籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)和享受的一個(gè)過程。要充分利用體育的各種手段尤其是體育中的競(jìng)技因素刺激學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。學(xué)校需要思考如何正確的將籃球運(yùn)動(dòng)真正的融入到學(xué)生的課余生活中，使學(xué)生從外部動(dòng)機(jī)的學(xué)會(huì)體育到內(nèi)部動(dòng)機(jī)引導(dǎo)的會(huì)學(xué)體育的轉(zhuǎn)變。4.2.3制定籃球課教師職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃我們可以知道對(duì)于體育教育者的培訓(xùn)無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)要求方面還是國(guó)家支持方面，對(duì)于體育教育者的在職培訓(xùn)都是必不可少的。校領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師的工作地位的觀念，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的體育教育專家學(xué)者進(jìn)行講座培訓(xùn)，傳遞先進(jìn)理念，向教師介紹教育改革的前沿知識(shí)，傳授成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。利用教師每年節(jié)假日的固定時(shí)間段，與高校體育院系進(jìn)行合作，將本校的籃球教師進(jìn)行專業(yè)的籃球技術(shù)以及籃球教學(xué)技巧的提高，也可以到體育教學(xué)理念改革成功的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是因人而異，因材施教的差異教育方面的學(xué)習(xí)。4.2.4改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念體育教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)意識(shí)到籃球課乃至體育課不是單純的“流汗課”，體育課與勞動(dòng)出汗有著很大的區(qū)別，我們要采用適合學(xué)生性格、所處身體階段的發(fā)育特點(diǎn)以及該階段中各身體素質(zhì)的發(fā)展“敏感期”，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育，在關(guān)于體育方面的能力體改的同時(shí)，使其積極影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)方面的能力。4.2.5完善課余訓(xùn)練、競(jìng)賽機(jī)制在新一輪的課改倡導(dǎo)“健康第一”的理念下，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)?；@球的訓(xùn)練規(guī)模，組建一些籃球興趣小組之類的單位，盡可能多的使愛好籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與進(jìn)來，平頂山市第二高級(jí)中學(xué)在每年的固定時(shí)間應(yīng)將目前斷斷續(xù)續(xù)的校內(nèi)籃球比賽恢復(fù)，使每個(gè)畢業(yè)生有三次機(jī)會(huì)參與這場(chǎng)學(xué)?；@球盛會(huì)。Reference：[1]王宏壇.高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素分析[J].新課程，2020（42）：74.[2]李鵬，張川.高中校園體育文化建設(shè)中