二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)(6篇)

二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)(6篇)一、期中考試概況分析

從二年級(jí)的語文試卷來看，其命題符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，主要以考學(xué)生根底學(xué)問方面的內(nèi)容為主，其次是考學(xué)生的想象力，同時(shí)檢測(cè)的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題根本表達(dá)了新課標(biāo)的要求，注意根底，突出力量，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，也為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。

二、存在主要問題分析

1、寫詞語的近反義詞失分較嚴(yán)峻，緣由是學(xué)生學(xué)問儲(chǔ)藏缺乏。

2、在按課文內(nèi)容填空中，局部學(xué)生錯(cuò)別字多而造成失分較嚴(yán)峻。

3、在讀一讀，完成后面的練習(xí)中，一局部學(xué)生在答復(fù)第2小題的兩個(gè)問題只答復(fù)了一個(gè)問題，少數(shù)學(xué)生因?qū)懽炙俣嚷?，從而造成來不及寫完整或亂寫等狀況，這也是造成失分多的緣由。

三、針對(duì)問題的改良策略

1、注意“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文力量。

2、平常留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀看、細(xì)心積存的好習(xí)慣。在教學(xué)中，特殊加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段，培育學(xué)生的想象了，規(guī)律思維力量和創(chuàng)新力量。

3、留意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)力量，重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培育。

4、在今后的閱讀教學(xué)中，要注意讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的汲取和內(nèi)化，逐步形成力量，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。

5、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

6、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

7、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

8、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

9、培育學(xué)生的多種力量尤其是閱讀力量和寫作力量。閱讀局部、寫作局部歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀力量、寫作力量必需立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培育學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓舞學(xué)生平常積存好詞好句，寫誕生動(dòng)的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀力量和寫作力量。

二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)2

我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也有兩個(gè)月了，我也在快速地成長(zhǎng)著。這兩個(gè)月的工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)。在每一天的工作中，我不斷的反思自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，如：如何用好上課語言，怎樣才能脫離傳統(tǒng)的授課模式等。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、虛心請(qǐng)教

利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，相互聽課，相互溝通，汲取了有許多好的授課方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向各位教師請(qǐng)教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教，以最快的速度融入大坪學(xué)校的教學(xué)工作。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級(jí)教師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。多使用多媒體，帶著學(xué)生進(jìn)入更多的領(lǐng)域。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

（一）打英雄語拼音學(xué)問的根底

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與年級(jí)里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天做拼音嬉戲或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

以在平常的教學(xué)中我特殊留意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

（三）注意學(xué)生課外閱讀力量的培育

我們班上還有圖書角，并鼓舞學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的”圖書有肯定的藏書量。并鼓舞學(xué)生平常有時(shí)間也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀力量，拓展學(xué)生視野。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)31個(gè)孩子，31個(gè)孩子都不一樣，承受力量也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個(gè)男孩子田宇揚(yáng)，性格比擬內(nèi)向，我常常與他談話，通過各方面的努力，他的進(jìn)步是各位科任教師有目共睹的。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)靈有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言力量的培育。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

我作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，不斷學(xué)習(xí)，增加業(yè)務(wù)水平，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。

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一、教學(xué)工作回憶

1、二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段，識(shí)字量特殊大。鑒于識(shí)字量之大，第一步我們實(shí)行了多種方法幫忙學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。教師推舉給孩子、家長(zhǎng)課外書目，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀。

3、進(jìn)展各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)上的獨(dú)立自主，所以這兩項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)都不要求每天檢查，但會(huì)定期抽查。經(jīng)過一段時(shí)間的觀看，孩子在寫話方面有了明顯。

5、注意與家長(zhǎng)的合作溝通，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的后盾。

二、教學(xué)中存在的缺乏

1、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)特殊落后的學(xué)生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫忙指導(dǎo)，沒能夠在實(shí)際行動(dòng)上，親自參加指導(dǎo)、監(jiān)視。

2、對(duì)學(xué)生的一些詳細(xì)要求，不能夠嚴(yán)格地始終要求究竟，學(xué)校工作繁忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

三、教學(xué)工作規(guī)劃

1、識(shí)字寫字

依據(jù)學(xué)生遺忘先快后慢的規(guī)律，我們覺得應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀中熟悉的漢字，采納多種形式，進(jìn)展練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。

（1）組詞、擴(kuò)詞練，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫，

（3）填空練習(xí)。采納多種多樣的形式進(jìn)展練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)悟字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭(zhēng)取在課堂上完成。讓學(xué)生一邊寫，教師一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，削減學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象，充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。

3、寫話及課外閱讀

連續(xù)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，催促學(xué)生多讀課外書，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

4、要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，利用好早讀課，培育學(xué)生的語感，提高孩子們的語文理解力量。

5、關(guān)注后進(jìn)生

連續(xù)安排學(xué)習(xí)小幫手去幫忙指導(dǎo)，并能親自參加指導(dǎo)、監(jiān)視。在課堂上重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答下列問題的同學(xué)，多給他們一些時(shí)機(jī)，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間如梭日月不居，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期，他們懂事了許多，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受就是欣喜。

回憶已經(jīng)過去的半個(gè)學(xué)期教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠尋常?！北局扒袑?shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率”的工作指導(dǎo)，我們二年級(jí)語文教師把“加強(qiáng)根底，提高學(xué)生閱讀，寫作力量”為重點(diǎn)，在作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)上作一些新的實(shí)踐與嘗試。為了更好地幫忙學(xué)生完成識(shí)字到寫字的過度與連接，我們覺得對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，必要的書寫與操練還是不行少的，為了讓學(xué)生既得到熬煉又不會(huì)太辛苦，我們削減了作業(yè)本上既定的書寫量，依據(jù)學(xué)生的狀況敏捷把握。

由于教學(xué)時(shí)間的局限性，原來日常的練習(xí)與測(cè)試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習(xí)為主。雖然還有每周一次的補(bǔ)充練習(xí)，但受到題型與練習(xí)量的制約，實(shí)際效果并不明顯。每次單元測(cè)試總因?qū)W生疏于練習(xí)而造成測(cè)試成績(jī)不穩(wěn)定。于是我們將評(píng)價(jià)滲透到日常的學(xué)習(xí)中，二年級(jí)是穩(wěn)固語文根底學(xué)問的重要階段，但是也是識(shí)字教學(xué)向閱讀教學(xué)漸漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時(shí)，為了彌補(bǔ)說話寫話局部的不成熟，我們又想盡快讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的句式表達(dá)。如何將這些內(nèi)容統(tǒng)整，我們組設(shè)計(jì)了以識(shí)字、閱讀、寫話為一個(gè)整體的練習(xí)策略。

1、識(shí)字訓(xùn)練，題型分兩局部：一為要求默寫、聽寫課文內(nèi)的常用詞語，知道字的構(gòu)造。二為各類變化豐富的根本題型。

2、閱讀練習(xí)，是所學(xué)課文的拓展篇，題型設(shè)計(jì)時(shí)特殊參加練習(xí)冊(cè)中的“培優(yōu)作業(yè)”中的回答下列問題，一則提高練習(xí)興趣，二則起到后面學(xué)問提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內(nèi)容均來自課外，教師將圖畫所描述的共性的內(nèi)容框架供應(yīng)給學(xué)生，讓他們補(bǔ)充“怎么樣”或“干什么”的共性化局部，這對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以在段落最終的空白橫線上作他們對(duì)畫面理解的再發(fā)揮。

此三項(xiàng)練習(xí)每周各一次，都要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成。充分表達(dá)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。雖然教師的出題與批改評(píng)價(jià)的工作量增加了，但絲毫沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學(xué)的目的。

在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)作到挖掘?qū)W生潛能，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率。針對(duì)教材自身特點(diǎn)，我們狠抓說話，寫話訓(xùn)練，從不會(huì)寫到會(huì)寫，現(xiàn)在能寫一段簡(jiǎn)短的話。本學(xué)期，我和組內(nèi)教師積極參加備課上課，相互聽課，從中吸取各自的特長(zhǎng)。我能順當(dāng)完成全部的教學(xué)任務(wù)，那都是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和每一位組內(nèi)教師的支持與努力。有了大家的幫忙，讓我有信念，努力把二年級(jí)語文教學(xué)的工作做好。成績(jī)已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創(chuàng)新的精神投入到教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取取得更多的成績(jī)。

二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)5

本次期中考試已經(jīng)完畢，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺(tái)階！

（1）語文：本次二年級(jí)語文試卷共四大題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷根本表達(dá)了：注意根底，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重根底學(xué)問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，根本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運(yùn)用等方面來考察。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測(cè)出學(xué)生的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終效勞于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比擬簡(jiǎn)單。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦拢骄郑?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學(xué)生對(duì)一些根底學(xué)問的把握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學(xué)生的根底學(xué)問把握的比擬好。此次閱讀理解題短文篇幅不長(zhǎng)，也教簡(jiǎn)單，學(xué)生做題狀況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學(xué)生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有局部同學(xué)在做題時(shí)消失錯(cuò)別字，因錯(cuò)別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子挨次，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對(duì)的同學(xué)不多，有不少同學(xué)由于遺忘加標(biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底

試卷中考察的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必需把握的，看來要想提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏。

要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進(jìn)生。

要采納多種方法幫輔，對(duì)他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，平常要催促學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。還要培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，學(xué)

會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。

（2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比擬能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底學(xué)問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測(cè)。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在根底學(xué)問中，填空題、選擇題的狀況根本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且學(xué)生在從前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大局部學(xué)生做題狀況良好，但是也有局部同學(xué)因各種失誤而丟分。對(duì)于應(yīng)用題，培育學(xué)生的讀題力量很關(guān)鍵。大局部學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。局部學(xué)生由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高學(xué)生的計(jì)算力量。

4、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生根底學(xué)問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有局部同學(xué)因消失錯(cuò)別字而丟分。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有學(xué)生書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡(jiǎn)答題第2題有兩個(gè)題目，不少同學(xué)因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意根底學(xué)問的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際供應(yīng)訓(xùn)練題目；注意學(xué)生的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培育學(xué)生細(xì)心、仔細(xì)做題的習(xí)慣。

二年級(jí)語文期中教學(xué)總結(jié)6

驀然回首瞥見最美陽光

總的來說，本張?jiān)囶}考察內(nèi)容全面，既重視考察學(xué)生的根底學(xué)問的把握狀況，又重視考察學(xué)生分析問題、解決問題的力量，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考察。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變?cè)囶}枯燥、毫無生氣的要求,讓學(xué)生興趣十足、信念百倍地投入到考試中,告知孩子們語文無處不在，語文如此得意。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)展分析之后，我們認(rèn)為需要在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀看、思索、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺；其次要豐富學(xué)生的積存，擴(kuò)大學(xué)問面，增加閱讀量；最終就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信念，把語文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)完畢，從考試的成績(jī)來看，成績(jī)是可以確定的，但能很簡(jiǎn)單看到考試中的一些問題和缺乏。對(duì)于這次考試的成績(jī)，總覺得不能就這樣簡(jiǎn)潔地過去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充分，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些原來通過認(rèn)真復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠仔細(xì)，我也認(rèn)真問過他們?yōu)槭裁磿?huì)消失這種的問題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)憂分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一局部學(xué)生，不會(huì)聽課，把留意力分到其他地方去了，考試中依舊無法用心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有急躁，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏急躁，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了，或許這是沒有學(xué)會(huì)思索吧？

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認(rèn)為和教師上課講的一樣，所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。