二年級語文期中教學總結(jié)(6篇)

二年級語文期中教學總結(jié)(6篇)一、期中考試概況分析

從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習力量，主要以考學生根底學問方面的內(nèi)容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題根本表達了新課標的要求，注意根底，突出力量，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，也為今后的語文教學工作指明白方向。

二、存在主要問題分析

1、寫詞語的近反義詞失分較嚴峻，緣由是學生學問儲藏缺乏。

2、在按課文內(nèi)容填空中，局部學生錯別字多而造成失分較嚴峻。

3、在讀一讀，完成后面的練習中，一局部學生在答復第2小題的兩個問題只答復了一個問題，少數(shù)學生因?qū)懽炙俣嚷?，從而造成來不及寫完整或亂寫等狀況，這也是造成失分多的緣由。

三、針對問題的改良策略

1、注意“雙基”的訓練，努力提高學生的語文力量。

2、平常留意引導學生在學習、生活中養(yǎng)成認真觀看、細心積存的好習慣。在教學中，特殊加強引導學生通過“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學手段，培育學生的想象了，規(guī)律思維力量和創(chuàng)新力量。

3、留意加強學生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學生多讀書，提高自學力量，重視學生學習力的培育。

4、在今后的閱讀教學中，要注意讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的汲取和內(nèi)化，逐步形成力量，使學生逐步具備舉一反三的閱讀力量和良好的閱讀習慣。

5、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。

6、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

7、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

8、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

9、培育學生的多種力量尤其是閱讀力量和寫作力量。閱讀局部、寫作局部歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀力量、寫作力量必需立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培育學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓舞學生平常積存好詞好句，寫誕生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀力量和寫作力量。

二年級語文期中教學總結(jié)2

我擔當二年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也有兩個月了，我也在快速地成長著。這兩個月的工作給了我許多磨練的時機。在每一天的工作中，我不斷的反思自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參與學校、組內(nèi)組織切實有效的學習爭論活動，如：如何用好上課語言，怎樣才能脫離傳統(tǒng)的授課模式等。把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學生的需要，培育學生的自學力量。

2、虛心請教

利用各種時機不斷向同組教師學習。開學一段時間，相互聽課，相互溝通，汲取了有許多好的授課方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向各位教師請教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教，以最快的速度融入大坪學校的教學工作。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。多使用多媒體，帶著學生進入更多的領(lǐng)域。

二、詳細教學工作

（一）打英雄語拼音學問的根底

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天做拼音嬉戲或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

以在平常的教學中我特殊留意學生讀書的指導。

（三）注意學生課外閱讀力量的培育

我們班上還有圖書角，并鼓舞學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的”圖書有肯定的藏書量。并鼓舞學生平常有時間也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀力量，拓展學生視野。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級31個孩子，31個孩子都不一樣，承受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上一個男孩子田宇揚，性格比擬內(nèi)向，我常常與他談話，通過各方面的努力，他的進步是各位科任教師有目共睹的。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。

3、教師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設和生成。

4、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言力量的培育。培育學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

我作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多缺乏，我會利用各種時機，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改良，不斷學習，增加業(yè)務水平，不辜負學校對我的期望和培育。

二年級語文期中教學總結(jié)3

一、教學工作回憶

1、二年級是識字寫字教學階段，識字量特殊大。鑒于識字量之大，第一步我們實行了多種方法幫忙學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。

2、讓學生自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。教師推舉給孩子、家長課外書目，使學生主動進展課外閱讀。

3、進展各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會孩子們學習上的獨立自主，所以這兩項項任務都不要求每天檢查，但會定期抽查。經(jīng)過一段時間的觀看，孩子在寫話方面有了明顯。

5、注意與家長的合作溝通，依據(jù)學生的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，為穩(wěn)固提高在校的學問供應堅實的后盾。

二、教學中存在的缺乏

1、對后進生的關(guān)注還不夠。在日常教學中，對于學習特殊落后的學生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫忙指導，沒能夠在實際行動上，親自參加指導、監(jiān)視。

2、對學生的一些詳細要求，不能夠嚴格地始終要求究竟，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。

三、教學工作規(guī)劃

1、識字寫字

依據(jù)學生遺忘先快后慢的規(guī)律，我們覺得應準時對學生閱讀中熟悉的漢字，采納多種形式，進展練習，準時穩(wěn)固。

（1）組詞、擴詞練，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫，

（3）填空練習。采納多種多樣的形式進展練習，到達穩(wěn)固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)悟字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭取在課堂上完成。讓學生一邊寫，教師一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，削減學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象，充分利用課堂講練時間，批閱學生作業(yè)。嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細”，要標準、準時，注意糾錯及狀況反應。

3、寫話及課外閱讀

連續(xù)加強讀寫訓練，催促學生多讀課外書，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

4、要加強學生的朗讀訓練

下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中準時引導，利用好早讀課，培育學生的語感，提高孩子們的語文理解力量。

5、關(guān)注后進生

連續(xù)安排學習小幫手去幫忙指導，并能親自參加指導、監(jiān)視。在課堂上重點關(guān)注那些不積極回答下列問題的同學，多給他們一些時機，培育他們和同學合作溝通的意識。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級語文期中教學總結(jié)4

時間如梭日月不居，在平淡與勞碌中，一個學期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學期，他們懂事了許多，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

回憶已經(jīng)過去的半個學期教學中，我們牢記“教學抓課堂，質(zhì)量靠尋常?！北局扒袑崪p輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率”的工作指導，我們二年級語文教師把“加強根底，提高學生閱讀，寫作力量”為重點，在作業(yè)與練習設計上作一些新的實踐與嘗試。為了更好地幫忙學生完成識字到寫字的過度與連接，我們覺得對于二年級學生，必要的書寫與操練還是不行少的，為了讓學生既得到熬煉又不會太辛苦，我們削減了作業(yè)本上既定的書寫量，依據(jù)學生的狀況敏捷把握。

由于教學時間的局限性，原來日常的練習與測試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習為主。雖然還有每周一次的補充練習，但受到題型與練習量的制約，實際效果并不明顯。每次單元測試總因?qū)W生疏于練習而造成測試成績不穩(wěn)定。于是我們將評價滲透到日常的學習中，二年級是穩(wěn)固語文根底學問的重要階段，但是也是識字教學向閱讀教學漸漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，為了彌補說話寫話局部的不成熟，我們又想盡快讓學生接觸標準的句式表達。如何將這些內(nèi)容統(tǒng)整，我們組設計了以識字、閱讀、寫話為一個整體的練習策略。

1、識字訓練，題型分兩局部：一為要求默寫、聽寫課文內(nèi)的常用詞語，知道字的構(gòu)造。二為各類變化豐富的根本題型。

2、閱讀練習，是所學課文的拓展篇，題型設計時特殊參加練習冊中的“培優(yōu)作業(yè)”中的回答下列問題，一則提高練習興趣，二則起到后面學問提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內(nèi)容均來自課外，教師將圖畫所描述的共性的內(nèi)容框架供應給學生，讓他們補充“怎么樣”或“干什么”的共性化局部，這對于學習吃力的學生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對于學有余力的學生，則可以在段落最終的空白橫線上作他們對畫面理解的再發(fā)揮。

此三項練習每周各一次，都要求學生在課堂內(nèi)完成。充分表達了學生主動學習的學習過程。雖然教師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學生的負擔，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學的目的。

在教學實踐中切實作到挖掘?qū)W生潛能，切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓練，從不會寫到會寫，現(xiàn)在能寫一段簡短的話。本學期，我和組內(nèi)教師積極參加備課上課，相互聽課，從中吸取各自的特長。我能順當完成全部的教學任務，那都是離不開學校領(lǐng)導的關(guān)懷和每一位組內(nèi)教師的支持與努力。有了大家的幫忙，讓我有信念，努力把二年級語文教學的工作做好。成績已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創(chuàng)新的精神投入到教育教學工作中，爭取取得更多的成績。

二年級語文期中教學總結(jié)5

本次期中考試已經(jīng)完畢，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的教學中連續(xù)努力，使學生成績穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷根本表達了：注意根底，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重根底學問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，根本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運用等方面來考察。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學問和根本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學習最終效勞于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比擬簡單。

3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

此科目學生的成績?nèi)缦拢骄郑?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）?？偯危旱?。

學生對一些根底學問的把握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學生的根底學問把握的比擬好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學生做題狀況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有局部同學在做題時消失錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子挨次，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學由于遺忘加標點而失分，有些同學不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學，夯實語文根底

試卷中考察的字、詞都是本冊教材學生必需把握的，看來要想提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測關(guān)，準時彌補缺乏。

要以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展。

3、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育學生良好的學習習慣。

要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，平常要催促學生書寫標準、端正、干凈。還要培育學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應當說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比擬能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在根底學問中，填空題、選擇題的狀況根本較好。應當說題目類型特別好，而且學生在從前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大局部學生做題狀況良好，但是也有局部同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培育學生的讀題力量很關(guān)鍵。大局部學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。局部學生由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的學問；又要在教材的根底上，嚴密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培育學生的分析力量。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為學生供應學習材料，制造自主學習的時機。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算力量。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學生根底學問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有局部同學因消失錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意根底學問的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際供應訓練題目；注意學生的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培育學生細心、仔細做題的習慣。

二年級語文期中教學總結(jié)6

驀然回首瞥見最美陽光

總的來說，本張試題考察內(nèi)容全面，既重視考察學生的根底學問的把握狀況，又重視考察學生分析問題、解決問題的力量，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考察。其次，試題站在人文的高度，立足于學生的進展，轉(zhuǎn)變試題枯燥、毫無生氣的要求,讓學生興趣十足、信念百倍地投入到考試中,告知孩子們語文無處不在，語文如此得意。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題狀況進展分析之后，我們認為需要在培育學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應當扎扎實實幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字、觀看、思索、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，確定會讓學生在語文學習方面受益非淺；其次要豐富學生的積存，擴大學問面，增加閱讀量；最終就是要加強學生口頭表達力量的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信念，把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)完畢，從考試的成績來看，成績是可以確定的，但能很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡潔地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

本學期學期較短，學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導致做練習時間不充分，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些原來通過認真復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的，可能是不夠仔細，我也認真問過他們?yōu)槭裁磿н@種的問題，主要是在考試中，有的學生擔憂分數(shù)，導致發(fā)揮失常。還有一局部學生，不會聽課，把留意力分到其他地方去了，考試中依舊無法用心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學生的閱讀是否有急躁，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏急躁，甚至連題目都沒有審完就開頭按自己想的去做了，或許這是沒有學會思索吧？

考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認為和教師上課講的一樣，所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。