教師個(gè)人自查報(bào)告（優(yōu)秀4篇）

Word-9-教師個(gè)人自查報(bào)告（優(yōu)秀4篇）

按照小學(xué)規(guī)范教導(dǎo)教學(xué)行為，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，我針對(duì)本職工作舉行了自查反省，現(xiàn)將自查狀況作如下匯報(bào)：

一、問題剖析

回想自己二十多年的教同學(xué)涯，尤其是在近幾年，我時(shí)時(shí)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，反省自己的言行，現(xiàn)將我近幾年的教學(xué)行為做如下剖析：

在教導(dǎo)教學(xué)中，我雖盡心盡力，但仍然存在不少問題，一是在鉆研教材、細(xì)心備課方面下的功夫不深，時(shí)有課堂預(yù)備不充分的狀況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)講得不深、不透，無形中加重了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是疏于提升自身的素養(yǎng)，在多媒體使用上有無數(shù)缺失，使得課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率始終無法提升。三是這幾年來，雖然作業(yè)的量向來都控制得較好，無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)百分之八十的同學(xué)都能在二非常鐘之內(nèi)完成，但是作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和層次性，使得一些學(xué)習(xí)稍次的同學(xué)無力完成，或者在短時(shí)光內(nèi)無法完成，這也是造成部分同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的緣由。四是對(duì)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)不到位，以至于同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問很盲目，在課堂內(nèi)無法掌控所學(xué)學(xué)問，需要通過課余時(shí)光來個(gè)別輔導(dǎo)，無疑于又加重了同學(xué)的課余負(fù)擔(dān)。五是體貼同學(xué)不夠，雖然沒有體罰同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，但當(dāng)少數(shù)同學(xué)沒有完成作業(yè)或違背紀(jì)律的時(shí)候，采納的教導(dǎo)辦法還有的欠妥。五是仔細(xì)落實(shí)了課程方案，該上什么課就上了什么課，但間或也擠占了少數(shù)同學(xué)的歇息時(shí)光，通過他們活動(dòng)的時(shí)光為同學(xué)輔導(dǎo)。

至于亂收費(fèi)，亂訂購資料等其他的行為我是肯定沒有些。

二、整改措施

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

（1）、為了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，在課堂教學(xué)中我要求自己做到以下幾個(gè)方面：一是要充分預(yù)備。細(xì)心備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是要削減課堂時(shí)光損耗，要求自己提前進(jìn)教室作好上課預(yù)備，提升課堂思維密度，保持適當(dāng)?shù)娜萘浚瑵饪s教學(xué)語言，增加課堂教學(xué)的有效性，削減講課的任意性，精簡(jiǎn)板書，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的流程管理。三是要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講、練、查結(jié)合，要求自己學(xué)問點(diǎn)要抓準(zhǔn)，教法力求靈便，步驟力爭(zhēng)扎實(shí)。四是要優(yōu)化教學(xué)手段，盡可能的使用電化教學(xué)以增加直觀性，提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶。五是對(duì)差生采取超前輔導(dǎo)，即在上新課之前先在課外組織他們預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，并講授一些學(xué)問，讓他們先了解新課內(nèi)容以打好學(xué)習(xí)新課的學(xué)問基礎(chǔ)，從而為提升課堂效率制造條。

（2）、在數(shù)學(xué)中教學(xué)中注重以下幾方面

①、計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培養(yǎng)同學(xué)解決問題的形成應(yīng)用意識(shí)。

②、提供關(guān)于空間與圖形的豐盛素材，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

③、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，強(qiáng)化教學(xué)過程的探究性。

④、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化同學(xué)本事的培養(yǎng)。

⑤、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

⑥、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事。

鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)“聆聽”學(xué)會(huì)“表述與溝通”。

2、教學(xué)中我要嚴(yán)格落實(shí)課時(shí)方案。不擠占他人的課，自己的課該上什么課就上什么課，沒有接到小學(xué)的通知，不自行調(diào)課。按進(jìn)度講課，不任意提升難度。不任意遲延授課時(shí)光。不提前結(jié)束新課。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，削減低效和無效勞動(dòng)

在作業(yè)布置中做到實(shí)效；控制作業(yè)總量；控制愛好題和思量題的數(shù)量和質(zhì)量；控制星期天和節(jié)假日的作業(yè)質(zhì)量；強(qiáng)化練習(xí)冊(cè)等資料的管理和使用；強(qiáng)化對(duì)同學(xué)作業(yè)的糾正；不把作業(yè)作為處罰犯過失的同學(xué)的手段；不用作業(yè)去爭(zhēng)奪同學(xué)課余時(shí)光；不布置容易重復(fù)的機(jī)械性操作訓(xùn)練的無思量性作業(yè)。

4、提升自身素養(yǎng)，建立和睦的師生關(guān)系

在今后的教學(xué)中我要多向其他的老師學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提升自己的教導(dǎo)本事。努力提升自身的素養(yǎng)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作練習(xí)，提升多媒體使用的嫻熟程度，在課件的制作和使用上一是要多留心，二是要下真功夫。第二用真心去關(guān)懷和愛惜孩子，不卑視同學(xué)，不體罰同學(xué)，不放棄每一個(gè)學(xué)，教導(dǎo)同學(xué)考究方式辦法，盡自己最大的努力教好同學(xué)，喚起孩子對(duì)自己的理解和恭敬，激活同學(xué)樂學(xué)的基礎(chǔ)，做到老師歡樂的教，同學(xué)歡樂的學(xué)，從而減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

老師自查報(bào)告篇二

1、難以改變同學(xué)不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達(dá)到制止某種行為的目的，卻很難改變同學(xué)不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使同學(xué)學(xué)會(huì)躲避體罰，而不是衷心改變態(tài)度，改正錯(cuò)誤。

2、難以形成良好的教導(dǎo)氛圍?！皻㈦u儆候”式的體罰使同學(xué)在行為上謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)、事事消極自衛(wèi)，膽怯老師。這就不利于同學(xué)形成樂觀向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，也不利于班集體形成文明、和睦、輕松的氛圍。

3、體罰與變相體罰會(huì)給同學(xué)帶來不須要的焦慮。體罰還會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊急，使師生產(chǎn)生矛盾乃至對(duì)抗。這既傷害了老師的社會(huì)地位和人格魅力，也是違背了法律。

最后，我十分贊同文中的一個(gè)觀點(diǎn)，即體罰同學(xué)是老師教導(dǎo)手段貧乏的表現(xiàn)。那么，不體罰怎么辦？

1、真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教導(dǎo)、熱愛同學(xué)的好教師，不會(huì)體罰同學(xué)，而是會(huì)實(shí)行更為有效的方式去協(xié)助同學(xué)。心理學(xué)家早已用試驗(yàn)證實(shí)，對(duì)同學(xué)的絕對(duì)遠(yuǎn)比“須要的懲處”實(shí)用得多。對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤實(shí)行消極或負(fù)加強(qiáng)也比直接的懲處更簡(jiǎn)單使同學(xué)接受和理解。記得一本書上說過，同學(xué)好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。雖然，現(xiàn)在同學(xué)的狀況千變?nèi)f化，但只要讓每個(gè)同學(xué)感到教師無私的愛和深切的關(guān)心，感到教師是能夠相信的人?！坝H其師而信其道”這樣，教導(dǎo)同學(xué)就簡(jiǎn)單多了。

2、擅長(zhǎng)表揚(yáng)，巧妙批判。

“榜樣的力氣是無窮的?！睂?duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，教師的表揚(yáng)和鼓舞，也激起另外同學(xué)向他們學(xué)習(xí)的愛好和熱烈。固然“金無足赤，人無完人”，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。所以要抓住契機(jī)，捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，只要同學(xué)有點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，就實(shí)行不同方式鼓舞上進(jìn)。固然，對(duì)多次教導(dǎo)仍然不改的同學(xué)，在敬重人格的原則上舉行適當(dāng)?shù)奶幜P對(duì)同學(xué)是很須要的。成人犯錯(cuò)要受到社會(huì)輿論、刑法等處罰，孩子犯錯(cuò)也應(yīng)該受到一定的處罰。讓他知道犯錯(cuò)所要擔(dān)當(dāng)?shù)暮蠊?，他才干知道該如何正確地生活。但前提第一是要敬重孩子的人格，那就是無論批判多么柔和，都不能打擊孩子，蔑視孩子，不能說傷孩子自尊心的話。其次是盡量用合適的處罰代替體罰，究竟目的是為了讓他改錯(cuò)，而不是懲處。

3、多理解同學(xué)，以法代替體罰。因?yàn)橹袑W(xué)校生是未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不行避開地要浮現(xiàn)超越社會(huì)規(guī)章的行為，對(duì)這些行為老師要正確熟悉，不要?jiǎng)虞m發(fā)怒。

總之，學(xué)了這篇文章，我深刻熟悉到作為教師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個(gè)意義上講，必需用體罰才干完成“教導(dǎo)”，那是教導(dǎo)者無能的一種表現(xiàn)。

老師個(gè)人狀況的自查報(bào)告篇三

老師是人類靈魂的工程師，是執(zhí)行科教興國戰(zhàn)略、推動(dòng)教導(dǎo)創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問和思想長(zhǎng)進(jìn)的指導(dǎo)者和引路人，利用本次小學(xué)組織的“管理建設(shè)年活動(dòng)”的開展，為了進(jìn)一步提升工作質(zhì)量和效率，提高服務(wù)同學(xué)的水平，我又重新學(xué)習(xí)了《教導(dǎo)法》、《老師法》、《未成年人庇護(hù)》、《義務(wù)教導(dǎo)法》、《蘭州市教導(dǎo)局關(guān)于強(qiáng)化中學(xué)校常規(guī)管理的看法》和《蘭州十四中制度匯編》等規(guī)矩和工作紀(jì)律，在學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)提出的“九種意識(shí)”“四個(gè)問題”的內(nèi)容，我做了對(duì)比檢查，發(fā)覺在以下幾個(gè)方面還應(yīng)當(dāng)做得更好：

1、要增加學(xué)習(xí)意識(shí)。利用這次對(duì)于新《教導(dǎo)法》《老師法》等法律規(guī)矩的再次學(xué)習(xí)，發(fā)覺自己對(duì)一些新的內(nèi)容存在一知半解的問題，日常惟獨(dú)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才干讓自己的精神境界、理論素質(zhì)適應(yīng)新形勢(shì)、新目標(biāo)的要求。

2、要增加嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)。利用自查，我認(rèn)為我在嚴(yán)謹(jǐn)方面做的太不夠，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有目標(biāo)，不夠主動(dòng)樂觀，在工作中碰到難題時(shí)，不擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的士氣和鍥而不舍、刻苦鉆研，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依靠性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有制造性地開展工作。

3、解決“慵懶問題”。當(dāng)今世界進(jìn)展快速，要適應(yīng)這種變化，惟獨(dú)日常強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意自身素養(yǎng)的不斷提升，才干做到與時(shí)俱進(jìn)。但是我課余時(shí)光業(yè)務(wù)學(xué)問的自學(xué)還不太夠，回顧之前，雖然各方面或多或少有一定的提升，取得了一點(diǎn)榮譽(yù)，但與優(yōu)秀老師相比還存在差距。歸根到底是“懶”的問題，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽略了學(xué)問本事的培養(yǎng)再造，沒故意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的凹凸對(duì)工作效率和質(zhì)量起打算性作用。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)與自查，我深深地體味到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，也找到了今后本人要越發(fā)努力學(xué)習(xí)的方向，在今后本人會(huì)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，開辟進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)仆人翁意識(shí)，愛校如家，為做一名優(yōu)秀老師而努力！

學(xué)校老師自查報(bào)告篇四

近一年來，我校在校務(wù)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，始終抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，特殊是老師師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，并綻開了一系列的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)活動(dòng)，并制定了一系列的師德師風(fēng)規(guī)范，收到了良好的效果。

一、工作回顧：

（一）、抓思想教導(dǎo)不松懈。

我在工作中深切地體味到，小學(xué)要進(jìn)展必需在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要制造柔美的教導(dǎo)教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的學(xué)問、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的老師隊(duì)伍，惟獨(dú)這樣才干切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象”為任務(wù)。以思想教導(dǎo)為切入點(diǎn)，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成績(jī)武裝自己、充實(shí)自己、提升自己。

（二）、塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。

老師對(duì)同學(xué)一生都有至關(guān)重要的影響，老師是人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)小學(xué)惟獨(dú)始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，通過各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的機(jī)會(huì)，把師德建設(shè)貫通于小學(xué)的各項(xiàng)工作之中，才干塑造出老師形象，才干把老師塑造得越發(fā)完美。

在探討示范老師形象問題上，我挑選了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些好漢人物的先進(jìn)事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。老師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)，好行為，惟獨(dú)這樣老師才干有資歷對(duì)同學(xué)舉行德育教導(dǎo)。

（三）、高尚的品德，良好的共性。

我平時(shí)與同學(xué)接觸最密切，一言一行都對(duì)同學(xué)善待。無論是教書還是育人，都把樹立老師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教導(dǎo)同學(xué)，態(tài)度和氣，有禮貌，避開態(tài)度生硬，在同學(xué)和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。

（四）、學(xué)問的自我提升。

仔細(xì)討論業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯，改進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)辦法，提升教導(dǎo)、教學(xué)和科研水平。虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

（五）、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

回顧一年來我走過的路程，我深深地體味到惟獨(dú)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才干使小學(xué)的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才干適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿勢(shì)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

二、存在的問題：

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我深深地體味到“敬業(yè)