一般論述類文本閱讀及答題方法指導

般論述類文本閱讀及答題方法指導【教學目標】1、了解高考論述類文本的命題思路（能力要求、考點、題型設計）與解題要領2、介紹論述類文本的文本特征，探究論述類文本的閱讀方法3、引導學生形成閱讀論述類文本的良好習慣、思路以及方法、技巧【教學重點】學習論述類文本的做題方法；學生閱讀習慣、思路以及方法、技巧的培養(yǎng)【教學難點】通過練習，促使學生熟練掌握相關的閱讀方法【教學方法】自主合作，研討交流，講練結合【課時安排】六課時【學情分析】對于高三的學生而言，閱讀的習慣、思路、方法、技巧等等都不應該是陌生的字眼。但是，學生們對語文的忽視甚至漠視以及本身基礎薄弱、語感缺失，就使得他們對本應早已了解、掌握的知識至今十分生疏這是進行閱讀復習的首要難點。其次，“論述類文本”是新高考的新提法，學生們以前沒有接觸過，對它就更不知從何下手這是復習的第二難點。學生的學習難點就是老師的授課重點因此，講清論述類文本的來龍去脈，揭去論述類文本的神秘面紗，從基礎入手，重視對學生閱讀習慣、思路、方法及技巧的培養(yǎng)是本課的重要內容【教學過程】一、導入新課同學們，今天我們來學習論述類文本的閱讀。所選的文章大多屬于社會科學的范疇，具有深刻的思想性和豐富的人文性，它涵蓋了哲學、經濟學、歷史學、文化學、文藝學、美學、倫理學、教育學等領域。我們在平時的訓練中已經接觸過，但很多同學還是對這類文章望而生畏，覺得它太過于博大精深，難以駕馭。其實問題還是在于同學們沒有掌握這類文章的解讀方法。這節(jié)課我們就來一起探討論述文的閱讀方法一整體把握論述文的思想內容。二、考綱精析:“論述類文章”是指研究各種社會現(xiàn)象科學的文章，它包括經濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、語言學、文藝學、美學等學科的文章論述類文章的閱讀就是通過閱讀這一渠道，正確理解、捕捉、篩選、判斷與轉述這些信息因此，在閱讀中，正確把握文章中蘊含的信息，是論述類文章閱讀的關鍵所在?！犊荚嚧缶V》要求：閱讀一般論述類文章1、理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2、分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結構，把握文章思路（3）歸納內容考點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度三、真題在線［2013陜西高考語文】現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題1老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來只有異說，清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰(zhàn)國時人，益啟爭端錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相大白，則先秦諸子學術思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言”大家都期待這個問題有新的解決線索2過去對于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻摚荒芤圆牧献C明紙上材料，沒有其它的衡量標準，因而難有定論用來印證《老子》的古書，大多收到辨?zhèn)渭业膽岩?，年代確不可疑的，恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書出書太晚，沒有多少作用近年戰(zhàn)國秦漢簡帛古籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題31973年長沙馬王堆漢墓出土的帛書，內有《老子》兩種版本，甲本字體比較早，不避漢高祖諱，應抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識4郭沫若先生曾指出，道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派.《老子》和《黃帝書》是道家的經典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公在漢初被妙寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已據有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品同時，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發(fā)申不害和慎到的年代，前人推為戰(zhàn)國中期，《黃帝書》不應更晚至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《皇帝書?經法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”文中未見解釋，查《老子》五十一章：“生而不有，為而不持，長而不宰，之謂玄德”帛書所講“玄德”顯然由此而來此例甚多，那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期，也就是不會晚于戰(zhàn)國時期5古書中有關老子和孔子關系的記述很多，但矛盾和可疑之點不少近來有陳鼓應先生《老學先于孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證明“《老子》成書早于《論語》”如《論語?衛(wèi)靈公》：“子曰：'無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣’”“無為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得上無為而治，很像是針對已有的學說而發(fā)，《論語?憲問》：“或曰：'以德報怨，何如？'子曰：'何以報德？以直報怨，以德報德’”朱熹指出：”或人所稱今見《老子》書”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的（摘編自李學勤《〈老子》的年代》）1.下面關于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是A.從司馬遷《史記》開始，關于老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法清代汪中作《老子考異》以后，學者們更加紛爭不已B.錢穆說過：如果老子其他人說的時代不明，那么先秦諸子學術思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書《韓非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟于事D.近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻大量出土，給學術界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能【答案】D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級“使得《老子》一書的時代問題有了解決的可能”與原文“這使我們重新考慮《老子》的時代”說法不一致，將結果夸大了2.下面解釋和分析，不符合原文意思的一項是A.雖然從字體和避諱來看，馬王堆漢墓《老子》帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認，但是這對于《老子》著作的推定沒什么用處B.《皇帝書》和《老子》有許多相似的語句，但許多名詞的解釋只見于《老子》而不見于《皇帝書》，所以《老子》成書應該早于《皇帝書》二陳鼓應曾撰寫《老學先于孔學》一文，指出《論語》中多有受到《老子》影響之處，其目的是證明《老子》一書的產生比《論語》早D.《老子》有“以德報怨”之說，所以“子日：'何以報德？以直報怨，以德報德'”一句應該是《論語》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評【答案】A【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級A項，斷章取義，原文“但乙本前面有《黃帝書》四篇，系‘黃'、'老'合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識”下文還根據“黃”“老”的內容對應關系說明對《老子》成書的影響題干中說“這對于《老子》著作的推定沒什么用處”就不符合原文意思了3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.對于古書真?zhèn)魏湍甏鷨栴}，本文采用了兩個方面的證據來證明，即不但有古書上的材料，還加上了考古發(fā)掘的地下材料，從而增強了論證的力量B.道家以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓《老子》帛書乙本是“黃”、“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學派已經形成C.申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似，可見這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系D.《論語》引用老子“無為而治”等意見，并加以闡發(fā)，這不但證明老子年長于孔子，大概也能印證史書上孔子曾經問學地老子一事【答案】C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級C項，“可見這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系”可是原文并未提及《黃帝書》后來的崇高地位與這三人有關系四、典題特點(1)理解詞語的含義要求我們通過上下文的聯(lián)系，通過句與句的關系，理解文中某些我們平時不常用到的或在此處有著與平時不同意思的詞語的含義⑵理解文中重要句子的含義社科類文章語言除準確之外，還常常用比喻、類比的方法來論證觀點，這些句子的意思，它們在文中起什么作用都是比較難理解的我們必須學會從上下文的聯(lián)系中去體會其含義⑶辨別和篩選文中重要的信息這是對前幾項能力的概括無論是抓準觀點，理清作者的思路，還是理解句意和詞語的含義，從根本上說都是“辨別和篩選文中的重要信息”(4)分析文章的層次，理清文章的結構，掌握作者的思路具體地說，就是要理解文章在什么地方提出論點，作者是如何自然地引出這一論點的；弄清楚文章用了哪些材料、從哪些方面或角度、使用了哪些方法來論述這一論點；看出作者是如何收束全文的總之，要堅持引論、本論、結論的思路，弄清楚文章的來龍去脈⑸準確地把握這類文章的中心論點，或者作者對談論的問題所持的態(tài)度(6)根據文章內容進行推斷就是在讀懂文章、把握觀點的基礎上，沿著文章已有的論述往前推斷，并根據作者在行文中所實際流露出的態(tài)度進行推斷四、備考對策【設置選項的迷惑性】語言是信息的載體，高考對處理信息能力的考查都要落在語言上，因此高考題設置選項，往往具有迷惑性，善于識破選項陷阱，無疑是提高答題準確率的關鍵命題者常將選項的干擾點設置在以下八大對應關系上：1、部分與整體：命題者設計選項時在事物的程度深淺、范圍大小上有意混淆［對位信息］澳甲烷，又稱澳代甲烷或甲基澳，是一種無色無味的液體它具有強烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑【試題】(四川卷第5題)根據文意，下列對澳甲烷最受農民歡迎原因的表述，不正確的一項是()A.澳甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑剖析：根據原文，澳甲烷“能殺滅許多有害生物”，而A項卻將其表述成了“能殺滅各種有害生物”，這就犯了將“部分”表述為“整體”的錯誤【有效閱讀信息】圖騰制度產生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度【試題】下列表述符合原文意思的一項是（ ）（08山東卷8題）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度明確：原文是“普遍”，選項是“全部”設題常涉及的重要詞語：與程度范圍相關：一些、某些、凡是、幾乎、全部、大多、所有、一切、到……為止、除……之外等2、已然與未然“已然”是事物已經成為事實的狀態(tài)或屬性“未然”是事物尚未成為事實的狀態(tài)或屬性命題者故意把“尚未發(fā)生的事情”轉述為“既成事實”［對位信息］醫(yī)學研究委員會遺傳學分部的布朗博士說：“表面看人類和老鼠顯然沒什么可比性，但其實它們像我們一樣常常生病，而且顯示出同樣的癥狀”在一個與人類基因組計劃類似的計劃之下，構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經排出序列【試題】 （福建卷第3題）下列對“歐盟已經認識到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力”的理解，不正確的一項是（）C、老鼠遺傳研究將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列剖析：根據原文，“構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經排出序列”，而c項卻將其表述成了“將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列”，這就犯了將“已然”誤作為“未然”的錯誤或然與必然事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”命題者設計干擾項時，常將“或然”的趨勢表述成“必然”的趨勢【有效閱讀信息】隨著我國經濟的快速發(fā)展，國內能源消費需求量越來越大由于我國對石油進口的依存度較大，所以國際油價上漲、中東政局變化等因素，都會對我國石油能源安全構成潛在危險【試題】下列關于我國“煤變石油”工程實施原因的表述，不正確的一項是（ ）（四川卷5題）A.我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導致石油能源供給出現(xiàn)危機明確：原文是“潛在危險”，選項是“出現(xiàn)危機”［對位信息］ 如果每一個人都按個人的經濟理性從事市場經濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性二十世紀二三十年代發(fā)生的世界性經濟危機就說明了這一點當時許多產品賣不出去，以致發(fā)生將生產出來的牛奶倒進大海這類事件事實上，這并不是因為整個社會的經濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由于整個社會的經濟無序導致了市場蕭條的惡果【試題】 （廣東卷第7題）根據文中信息，下列推斷正確的一項是（）A.因為每個人都按個人經濟理性從事市場經濟活動，所以社會經濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩剖析：根據原文，按個人經濟理性從事市場經濟活動，“它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性"從而可能因社會經濟無序而導致商品的絕對過剩這里說的是“可能”，但A項的推論卻把這種“可能”說成是“必然”，因而導致了推斷的錯誤設題常涉及的重要詞語：表已然與未然、或然與必然的詞語：已經、正在、目前、將來、預計、如果、可能、或許、一定、必然等3、原因與結果命題者設計選項時會在事物的因果關系上設計干擾，或將因果關系顛倒，或強加因果關系如：［對位信息］如果人能活到1200歲，那么要到400歲、500歲才會長大成人，結婚生子此外，有些基因改變后將導致代謝活動緩慢，活力降低試想，一個人如果反應遲鈍、生機索然地活上幾百歲，那還有什么意思？【試題】 （湖南卷第6題）下列說法與原文意思相符的一項是（）B.人或其他生物體的活動緩慢、活力降低必然導致其基因的改變剖析：根據原文，是因為“有些基因改變”，導致了“活動緩慢，活力降低”的結果；而B項卻表述成了因為“活動緩慢、活力降低”，導致了“基因的改變”的結果，這就犯了因果關系顛倒的錯誤【有效閱讀信息】此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求在國內白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外【試題】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（全國卷H6題）A.明代嘉靖年間，由于國家經濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面明確：原文是因為“國家財政白銀入不敷出”，且“對于白銀的大量需求”，才“將尋求的目光投向海外”；而選項是“國家經濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面”，因果關系混亂4、主要與次要事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面命題者設計干擾項時，有時會將這些，，主要，，的一面和，，次要，，的一面倒置如：［對位信息］ 干欄居是一種將房屋用樁柱架離地面的宮室形式《新唐書&8226;南平獠傳》稱：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日‘干欄’”……與其認為干欄居是巢居的演化，倒不如說干欄居就是巢居的一種較高級形式，并且與樓閣的起源有著密切的關系【試題】（山東卷第8題）根據原文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是（）A.干欄居采用將房屋用樁柱架離地面的建筑形式，與原始巢居一樣，都具有躲避野獸、蛇蟲侵擾的作用D.從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區(qū)域及建筑形制來看，防潮和防寒是其主要功能剖析：對“干欄居”的作用（功能）的推斷，A項提及的是“躲避野獸、蛇蟲侵擾”，而D項提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一個是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日'干欄'"不難看出，“躲避野獸、蛇蟲侵擾”方為其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能所以，D項的推斷就犯了將“主要”和“次要”倒置的錯誤【有效閱讀信息】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側對稱但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如……因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性……【試題】本文談論的核心問題是（ ）（08湖南卷6題）A.人類大腦的特征 B.對稱性【D】C【D】明確：設題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談論的核心問題不是“對稱性”，而是“不對稱性”5、張冠李戴命題者設計選項時在表述對象上設計干擾，將此事物表述成彼事物，或將事物的此方面表述成彼方面如：【有效閱讀信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》【試題】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（ ）（08江蘇卷16題）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻明確：原文為楊守敬“收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》”，選項為“收集到我國的古籍珍本《留真譜》”，張冠李戴［對位信息］ 文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現(xiàn)為一個過程，無論是現(xiàn)實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內涵【試題】（重慶卷第5題）下列對于“文化轉型”的理解，不準確的一項是（）D.社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判剖析：根據原文，“文化轉型”是文化危機的結果，文化危機是文化轉型的過程；而D項所說的“社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判”卻是“文化轉型過程的重要內涵”所以D項表述的對象是“文化危機”，而不是“文化轉型”，這就犯了將“此”（文化危機）表述成“彼”（文化轉型）的錯誤6、肯定與否定命題者設計選項時在事物的性質上設計干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或將否定了的事物加以肯定如：［對位信息］木版年畫的雛形有避邪的內容，也有祈福的含義等到祈福的愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，木版年畫的題材就變得汪洋恣肆了……（第二段）特別值得注意的是，清末民初那些表現(xiàn)當時社會情景與重大事件的木版年畫，體現(xiàn)出農民的政治敏感和思維視野，其價值不亞于大都市的時事畫刊它們一反傳統(tǒng)，十分寫實（第五段）【試題】 （江蘇卷第7題）根據文中信息，以下推斷不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢祈福愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，因此木版年畫的傳統(tǒng)不會改變剖析：根據原文，盡管祈福愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，但是木版年畫的傳統(tǒng)隨著時代的發(fā)展還是有所改變的，如清末民初那些表現(xiàn)當時社會情景與重大事件的木版年畫就“一反傳統(tǒng)（理想主義），十分寫實”所以A項說“木版年畫的傳統(tǒng)不會改變”就犯了將原文中“肯定”的事物加以“否定”的錯誤7、無中生有閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法如：［對位信息］恩格斯對自然和精神的統(tǒng)一問題，有過一系列的精辟的論述他說：“我們一天天地學會更加正確地理解自然規(guī)律，學會認識我們對于自然界的慣常行程的干涉所引起的比較近或比較遠的影響”他還說：“自然界和精神是統(tǒng)一的自然界不能是無理性的……而理性是不能和自然界矛盾的”“思維規(guī)律和自然規(guī)律，只要它們被正確地認識，必然是互相一致的”恩格斯的這些論述，深刻地揭示了自然和精神統(tǒng)一問題的豐富內涵根據恩格斯的這些論述，考察中國古代的天人合一思想，不難看出，這種思想有著深刻的合理性【試題】（安徽卷第6題）下列對文中恩格斯有關論述的理解，錯誤的一項是（）D.豐富了天人合一思想并指出了它的局限性剖析：這段文字有兩層意思：一是對恩格斯的論述的引述及其評價；二是從恩格斯的論述的高度來考察天人合一思想從第一層意思來看，恩格斯的論述并沒有針對天人合一思想；從第二層意思來看，恩格斯的論述只是作者考察天人合一思想的一個視角綜合這兩層意思，恩格斯并沒有去論述天人合一思想，自然也就談不上“豐富”，更談不上”指出了它的局限性”了所好項的理解就犯了憑空臆造的錯誤閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法【有效閱讀信息】咖啡是一種結果早、可持續(xù)收獲幾十年、經濟價值高的特種經濟植物……茶葉中含有多種營養(yǎng)成分，具有特殊的醫(yī)療保健作用經常飲茶除了可以興奮中樞神經、降低膽固醇、防止動脈粥樣硬化外，對齲齒、癌癥、慢性支氣管炎……均有較好的預防作用【試題】下列對“咖啡有‘黑色金子’之美稱"和“茶被稱為綠色保健飲料”這兩句話的理解，準確而全面的一項是（）（04年廣東卷）D.這兩句話用"黑色金子“比喻咖啡，而用"綠色保健飲料”指代茶，這意味著咖啡比茶具有更高的經濟價值明確：選項“這意味著咖啡比茶具有更高的經濟價值”原文并無此意，屬憑空臆造，無中生有8、曲解原文（夸大或縮小）命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實有的地位、能力、功能和效用等【有效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經典作為教材，但它更側重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應科舉不過，書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展【試題】下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是（）（遼寧卷5題）C宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準與官學大相徑庭明確：原文是書院選擇的教材與官學一致，但選項則為“相似”【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替【試題】下列表述符合原文意思的一項是（ ）（山東卷8題）D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替明確：“隨著”變成“隨即"，一字之差，表達的意思不一樣屬偷換概念五、閱讀要領（一）樹立一種觀念這種觀念就是：社科文閱讀考察的是閱讀理解能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關的科技知識因此，命題也是著眼于考察語文能力的基于這一認識，我們在做社科文閱讀的試題時，不要受與選文相關的科技知識的影響，要依據選文提供的信息做出正確的判斷和選擇（二）具備兩種心理狀態(tài)一是做題時精神要高度專注，聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)只有這樣，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，做出判斷二是仔細科技文閱讀的所設的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的這就要求我們必須認真仔細，馬虎、大意是萬萬不可的（三）具體步驟1、快速閱讀，勾畫要點，理清思路，讀懂原文先快速閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等在閱讀的過程中，勾畫出文章中那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處只有抓住了這些，才能準確的概括出文章的中心思想，理清文章的思路2、審析題干，題文對應，確定區(qū)間論述類文本閱讀答題有一個基本原則：答案就在原材料中為此，根據題意，從原材料中找出與各個選項相對應的句段，并從這些句段中提煉有效信息，找準已知條件，作為解題的依據這是答題的關鍵，切不可忽視3、對照原文，分析選項，得出答案把選項和在原文中找到的相關語句進行比較，對照時一定要注意題干和選項所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”如果選項在原文基礎上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的變化，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的減少，是否改變了原有的因果關系、先后順序、主次關系，是否將或然性變成了必然性，預見性變成現(xiàn)實性，將來時變成了完成時等4、排除干擾項，驗證答案確定、選擇一個選項的過程，就是排除其他三個選項的過程每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據排除的但是因為有時原文的表述不盡科學或不盡準確，很多同學在排除的時候，往往不依據原文而憑借其他方面的知識或是自己想當然，結果導致失分這里強調一點，排除的依據只能忠實于原文六、鞏固提升大運河保護迫在眉睫長達一千多公里的京杭大運河，與綿延的萬里長城，作為舉世聞名的古代中國人創(chuàng)造的偉大工程，都是華夏民族的歷史豐碑和永遠的驕傲長城早已被列為全國重點文物保護單位，并躋身于《世界文化遺產名錄》，而大運河的文物保護問題至今尚未得到應有的重視大運河在廣開海運之前是我國古代的一條重要交通命脈，開鑿運河是為了最大限度地進行溝通交流大運河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代截住奪取直，明清屢加疏通在漫長的歷史時期，大運河一直是一條南糧北運、商旅交運、水利灌溉的生命線大運河涉及黃河與長江這兩個古代文化、文明的核心地區(qū)，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國歷史上重要的文化區(qū)域，其沿岸是古代中國人口集中、文化遺址密集的地區(qū)各個時代，大運河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽為“古代文化長廊”，其文物價值與意義非同尋常不僅如此，大運河在開鑿的長度、年代上還創(chuàng)下了傲視環(huán)宇的紀錄，特別是沿岸幾十座城市有著獨特的人文景觀和民俗風韻，保存了極其特色的內河文化但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結晶的大運河，今未被列入全國重點文物保護單位，也沒有一部專門的法律法規(guī)無偏見肯定和保障它的歷史地位大運河的保護現(xiàn)狀的確令人憂慮除千百年來河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然因素外，更有亂開支渠、截住流用水、管理不善等人為因素由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認識不到大運河也是文化遺產或文物古跡而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大運河的保護無法形成綜合性的全盤規(guī)劃大運河雖然歷盡滄桑，卻衰而未亡，江南河段仍然澤被今人；已開工的南水北調工程也涉及到大運河的保護、管理和利用因此，亟需通過文物調查與文化保護研究提交完整的大運河總體調研與保護報告作為中國古代文明的重要載體和人類歷史上偉大的水利工程之一，大運河及其沿岸相關古跡不僅應在南水北調工程中得到有效保護，而且也應作為一個整體來申報世界文化遺產1.從原文看，下列關于大運河保護迫在眉睫原因的說明，錯誤的一項是A.河堤決口，泥沙淤塞，河段缺水，大運河已經是衰敗不堪B.亂開支渠，截流用水，管理不善，大運河的保護現(xiàn)狀令人憂慮C.出于局部利益的考慮，大運河沿岸的文物古跡常被隨意改拆D.分省分段的管理，使大運河的總體調研與保護報告無法提交2、下列表述，不符合原文意思的一項是A.大運河實際上下連結中國古代幾個重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶B.從開鑿時間和規(guī)模上看，大運河是世界同類工程所無法企及的C.部分河段借用湖泊和河流，影響到大運河的文化遺產地D.大運河的文物價值不能超過今沒有得到專門的法律法無偏見的肯定和保護【教師點撥】解題方法：圍繞“問題”找答案第一步：劃讀原文一一找問題，找思路1. 仔細閱讀原文，依次可劃出如下關鍵詞和關鍵句：⑴大運河保護迫在眉睫一一位置在文章的題目中，“大運河”表明文章即將陳述的主體，“保護迫在眉睫”意則表明“題目”可能就是文章所要圍繞的“主問題”⑵大運河的文物保護問題至今尚未得到應有的重視一一關鍵句，位置在文章第1段結尾點明保護的重要性⑶在漫長的歷史時期，大運河一直是一條南糧北運、商旅交運、水利灌溉的生命線一一點明大運河在歷史上的作用⑷各個時代，大運河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽為“古代文化長廊”，其文物價值與