七年級地理教學(xué)設(shè)計

課題刖言和同學(xué)們談地理（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生實際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。2.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會用地理的方法''想〃問題。教學(xué)重點1.根據(jù)學(xué)生實際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點1.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會用地理的方法''想〃問題。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：我們形容一個人博學(xué)，通常都用''上知天文，下曉地理〃。其實，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學(xué)們急于想知道的問題。那么我們就從先從這里入手。板書：一、生活離不開地理提出問題：I將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與、地理〃有關(guān)，并說出來？I教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，并選擇一部分對應(yīng)做出簡單的解釋。教師教案總結(jié)：從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開地理學(xué)生看書p2圖片：I從圖上看到什么？提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？II讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。m教師對各組的回答進(jìn)行教案總結(jié)并說明這四幅圖存在差異的原因，進(jìn)行詳解，逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解''一方水土養(yǎng)一方人〃的觀念。教師講述：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道人總是會生活在一定的地方，不過不同地方的環(huán)境有不同的特點，地理環(huán)境和人類活動有著必然的關(guān)系。人類正是通過逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)容包括天文知識、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應(yīng)用的范圍也十分廣泛。我們的生活是離不開地理的，處處都有地理。好像一些諺語：''朝霞不出門，晚霞行千里〃便能夠充分說明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系，也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理，就是要學(xué)會這些規(guī)律，讓它們指導(dǎo)我們的生活，使我們更好的生活。板書：二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活提問：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學(xué)們能列舉一些嗎？學(xué)生回答教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問題，甚至有一些問題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個地理的觀念，學(xué)好地理需要有一個''地理的頭腦〃，面對我們身邊的問題，都會用地理的方法去''想〃問題?？磒3巴比倫介紹討論：提問：說一下這段文章的認(rèn)識，試說明了什么問題？讓學(xué)生分組討論學(xué)生回答教師教案總結(jié)概括，說明尊重自然規(guī)律、愛護(hù)大自然就是愛護(hù)我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。板書：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友看p3“姑姑的故事〃討論：提問：說一下這段文章的認(rèn)識，試說明了什么問題？讓學(xué)生分組討論教師教案總結(jié)：由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚長避短，才能發(fā)展，同時也說明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。板書：2、因地制宜，揚長避短看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？〃討論：讓學(xué)生談?wù)勏敕▽W(xué)生回答教師教案總結(jié)在分析地理問題時，要用綜合眼光，綜合地分析問題。板書：3、綜合地分析問題看4標(biāo)出地話：提問：說一下對這句話的認(rèn)識，說明了什么問題？讓學(xué)生分組討論學(xué)生回答教師教案總結(jié)概括，社會地發(fā)展一方面給人們帶來物質(zhì)財富，同時由于人口過多、資源浪費等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式板書：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念教案總結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對地理有了一個簡單地認(rèn)識。地理是一門有趣的科學(xué)，也是一門有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理，學(xué)會用地理的方法'想〃問題，利用地理的知識指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。板書設(shè)計前言和同學(xué)們談地理一、生活離不開地理二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活作業(yè)布置教學(xué)反思課時編號第2號課題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀（第一課時）課時安排用三課時：第一課時認(rèn)識地球的形狀和大小地球的模型一地球儀教學(xué)目標(biāo)［情感、態(tài)度和價值觀］人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實事求是的觀念。［知識和能力］.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。教學(xué)重點1.地球的形狀和大小。.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的劃分。.東西半球、南北半球的劃分。.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置。教學(xué)難點1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。.東西半球的劃分。.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學(xué)生對空間概念有一個初步的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢？（學(xué)生議論）對，從認(rèn)識人類的家園一''地球〃開始。多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。［講授新課］AA-*第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤；我們居住的地球是個什么形狀呢？學(xué)生回答球體（球形）。設(shè)問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識了地球是一個巨大的球體呢？多媒體畫面2圖略（課本P2圖1.1“天圓地方〃）讀圖思考我國古代為什么有''天圓如張蓋，地方如棋局〃的說法。學(xué)生回答學(xué)生回答后，教師評價點撥。設(shè)問引導(dǎo)隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢？多媒體畫面3圖略（課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤〃）請同學(xué)們說說當(dāng)時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明''大地不是平面的〃。組織活動.學(xué)生描述、舉例。教師評價。.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項活動：列舉事例：模擬觀船①模擬''海邊看船〃。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3,邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學(xué)，可以交流印證。實驗行船額驗''桌上行船〃。讓學(xué)生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化？觀察照片③觀察''月食照片〃。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4,指出地球的影子是哪一部分？（古銅色的部分）說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀？（弧形）弧形就能說明地球是個球體嗎？（不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形）引導(dǎo)思考④思考''高站遠(yuǎn)矚〃。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。提出問題通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結(jié)論呢？（不能）這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢？多媒體畫面4圖略（課本P2圖1.1''麥哲倫環(huán)球航行線路圖〃）請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料''麥哲倫船隊的環(huán)球航行〃的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。評價過渡學(xué)生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢？多媒體畫面5圖略（課本P2圖1.1''地球衛(wèi)星照片〃）20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。多媒體畫面6同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知（點擊''天圓地方〃）、到后來的猜測推理（點擊''天如斗笠，地如覆盤〃）、再到用事實論證（點擊''麥哲倫環(huán)球航行路線圖〃）、最后的科學(xué)證明（點擊''地球衛(wèi)星照片〃），從這一認(rèn)識過程中（點擊箭頭依次連接以上四圖），你感悟到些什么呢（點擊討論問題）？請以學(xué)習(xí)小組討論交流。討論交流教師組織學(xué)生討論交流。大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣；用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。提出問題人們在認(rèn)識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？多媒體畫面7圖略（課本P3圖書1.2“地球的大小〃）請大家在筆記本上畫出''地球的大小示意圖〃。學(xué)生活動（教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大?。┏修D(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？（教師出示地球儀，有條件的學(xué)?？擅總€學(xué)習(xí)小組發(fā)一個地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí)）多媒體畫面8地球儀略圖同學(xué)們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：.什么是地球儀？.畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的？.轉(zhuǎn)動地球儀應(yīng)向哪個方向轉(zhuǎn)？.地球儀有什么作用？.地球儀與地球真實的原貌有什么不同？學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點。教師點撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學(xué)生''地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東〃，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：（地球儀是地球大大縮小了的模型：②也球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實際并不存在；③也球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。［課堂小結(jié)］今天這節(jié)課是我們''認(rèn)識地球〃的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個球體，而且對它的大小有了一個初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識了''地球儀〃這樣一位''新朋友〃，它會幫助我們更好地認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地理。多媒體畫面9根據(jù)板書設(shè)計師生共同復(fù)述本節(jié)知識要點，并概括為''一球三數(shù)〃''一軸二極〃。多媒體畫面10板書設(shè)計第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀作業(yè)布置利用生活體驗、其他學(xué)科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。教學(xué)反思課時編號第3號備課時間課題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀（第二課時）課時安排用三課時：第二課時緯線和經(jīng)線教學(xué)目標(biāo)［情感、態(tài)度和價值觀］人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實事求是的觀念。［知識和能力］.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。教學(xué)重點1.地球的形狀和大小。.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的劃分。.東西半球、南北半球的劃分。.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置。教學(xué)難點1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。.東西半球的劃分。.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學(xué)生對空間概念有一個初步的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計［導(dǎo)入新課］方法1同學(xué)們，生活離不開地理。比如我們要了解某個國家的首都在哪里？某兩個風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系？某個地區(qū)的范圍有多大？如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢？這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識。因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能解決這些問題了。方法2出示地球儀，讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢？作用是什么呢？［講授新課］這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。投影展示投影展示自學(xué)或研討表格（見板書設(shè)計）。能保證每4~5名學(xué)生有一個地球儀，學(xué)生有較強的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識的學(xué)習(xí)。對于多數(shù)學(xué)生沒有地球儀做保證的班級，教師可以采用問題教學(xué)法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫面，組織學(xué)生邊提問啟發(fā)，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體畫面11圖略（課本P5圖1.7只要緯線的說明文字''簡化地球儀〃，課本P6圖1.11“地球儀上的緯線〃，課本P6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑〃）低、中、高緯的劃分低、中、高緯的劃分讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。啟發(fā)研討.什么叫緯線？緯線是圓還是半圓？.各緯線的長度是否相等？最長的緯線是哪一條？（說明基多赤道紀(jì)念碑）緯線的變化有什么規(guī)律？.緯線指示什么方向？.地球儀上能畫多少條緯線？.什么叫緯度？.零度緯線是哪一條？.緯度從赤道開始，分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí)）.緯度相同的緯線有幾條？怎樣區(qū)分它們？各用什么符號表示？有沒有不做標(biāo)注的緯線？.緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點和緯度值）.請按圖說出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。（也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個）多媒體畫面12圖略（課本P7圖1.12“南北半球的劃分〃）讀圖分析讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問題：.赤道把地球分為哪兩半球？（學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱）.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。（讓一位學(xué)生上來指圖說明）.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒有自己聽說過的地名。（強調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住）承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識。多媒體畫面13圖略（課本P5圖1.7只要經(jīng)線的說明文字''簡化地球儀〃，課本P6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線〃，課本P6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線〃）讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問題，把答案填入表中。.什么叫經(jīng)線？.經(jīng)線的