七律·長(zhǎng)征導(dǎo)學(xué)案

5七律?長(zhǎng)征課題七律?長(zhǎng)征課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是毛主席在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重在以多種形式的朗讀為載體，以教師的點(diǎn)撥為線索，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受毛主席及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的精神和英雄豪邁的氣概。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生利用搜集的資料簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征，教師適當(dāng)補(bǔ)充。然后，初讀全詩(shī)，交流閱讀收獲。初讀時(shí)要盡可能地多讀幾遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。接著，細(xì)讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思。弄清每句詩(shī)的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如，文字、圖片、影視資料），深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”。最后，有感情地朗讀和背誦詩(shī)句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。學(xué)前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。（師生）.制作多媒體課件。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。（師生）.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案& 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：8.過(guò)渡：同學(xué)們，你們誰(shuí)能講一講發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？.教師適時(shí)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。.學(xué)生依據(jù)搜集到的關(guān)于長(zhǎng)征的資料，自由交流長(zhǎng)征途中發(fā)生的故事。.齊讀課題。

分鐘）3.板書課題。二、初讀1.導(dǎo)言：這是一首七言律詩(shī)。.學(xué)生仔細(xì)觀察整首詩(shī)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。.在教師的點(diǎn)撥下，歸納出“七律”的特點(diǎn)。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。.“七律”一共八句，每句個(gè)字，二、四、六、八句要。.選擇下面帶點(diǎn)字的正確讀音。（用?！北硎境鰜?lái)）五嶺（linling）.、課文，整2.引導(dǎo)學(xué)生觀察整首詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？3.自由讀課文，自學(xué)字詞。騰細(xì)浪(t6nteng).烏蒙(mengmen)體感知。3.教師小結(jié)七律的特4.匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況。云崖暖(luannuan).（用時(shí)：15分鐘）點(diǎn)。.引導(dǎo)初讀課文，自學(xué)字詞。.了解詩(shī)歌大意及全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。要特別注意，“磅礴”的“礴”的讀音。.小組內(nèi)輪流讀課文，互相正音。.全班交流朗讀情況，并評(píng)議。.交流詩(shī)歌大意。本詩(shī)采用先總后分的形式生動(dòng)地概述了紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，翻越五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等艱難的經(jīng)歷。難＜橫,3.給下面的多音字組詞?！簄dn( )^nan()<heng( )?h@ng( )

三、感情朗讀，總結(jié)回顧。（用時(shí)：17分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生高聲讀課文。.指名讀，適時(shí)點(diǎn)撥。.出示朗讀節(jié)奏。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。.交流全詩(shī)大意。.高聲朗讀課文。.全班展示讀。.根據(jù)出示的節(jié)奏高聲練習(xí)朗讀。.有感情地朗讀課文。.交流。全詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻越大雪山五件大事。4.全詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中的幾件大事？教學(xué)反思本節(jié)課，首先引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中的注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。讀詩(shī)要反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo).理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。.背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受毛主席及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的精神和英雄豪邁的氣概。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。.組織評(píng)議朗讀情況。.學(xué)生有感情地朗讀課文。.其他學(xué)生評(píng)議朗讀情況。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（用時(shí)：8分鐘）.詩(shī)中的哪句話是總寫？哪幾句話是分寫？.詩(shī)中的哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍不怕難？.不明白的問(wèn)題在小組內(nèi)交流討論。.自由默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。.交流自己的讀書感悟。.全班交流。5.課文中總起全文的一句話是： 三、品讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。（用時(shí)：22分鐘）.引導(dǎo)學(xué)習(xí)總寫部分（第一句）。.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三句，啟發(fā)思考：詩(shī)中提到了哪些“山”？哪些“水”？.引導(dǎo)體會(huì)這兩句運(yùn)用了什么寫法。.有感情地朗讀第一句。.交流讀書感悟?！暗乳e”就是平平常常的意思。這句話就是說(shuō)紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。.自由讀第二、三句，畫出提到的“山”和“水”，并交流。6.理解詩(shī)句填空。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！斑h(yuǎn)征”是指 ；“只等閑”的意思是____ ，從這個(gè)詞可以看出 。

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句，4.體會(huì)第二句運(yùn)用的夸張、比（2）五嶺逶迤騰細(xì)出示問(wèn)題：喻的手法。浪，烏蒙磅礴走泥丸。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)紅軍5.交流“盡開顏”的意思，體“逶迤”“磅礴”形高興的心情？會(huì)紅軍的喜悅之情。容山的 ，這是實(shí)際的山；“細(xì)浪”“泥丸”形容山的，這是紅軍眼里的山。詩(shī)句表現(xiàn)了紅軍四、回歸1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地四、回歸1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地全文，體朗讀全詩(shī)。會(huì)寫法。2.組織交流：全詩(shī)采用了怎樣的寫法？請(qǐng)舉例（用時(shí)：5說(shuō)明。.有感情地朗讀全詩(shī)。.全班交流：全詩(shī)采用了總分寫法和虛實(shí)結(jié)合的寫法。分鐘）不怕遠(yuǎn)征難一只等閑五嶺—騰烏不怕遠(yuǎn)征難一只等閑五嶺—騰烏蒙——走萬(wàn)水千山金沙江?'大渡河-'，岷山一喜三軍過(guò)后一盡開顏板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在課堂上，我的教學(xué)重點(diǎn)緊緊圍繞“難”“不怕”“只等閑”，同讀共賞，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神。整堂課以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，以感帶讀，紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神就在這里滲透進(jìn)學(xué)生的思想中。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征的英雄們肅然起敬。教學(xué)反思《七律?長(zhǎng)征》教學(xué)片段?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)修辭，體會(huì)情感（教學(xué)重點(diǎn)）師：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中的“只等閑”說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明了他們什么困難也不怕。師：“等閑”是什么意思？生：平平常常的意思。師：那么“只等閑”中“只”的意思是什么？生：僅僅是。師：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。生：我知道第二句的意思。第二句用了比喻的修辭手法，把逶迤的五嶺看作是一個(gè)小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看作是“泥丸”一樣走過(guò)去，這樣寫突出紅軍英勇頑強(qiáng)的精神。師：非常好。請(qǐng)問(wèn)“五嶺”指的是哪五嶺？生：“五嶺”是指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺五座山嶺。師：非常好，“五嶺”怎么樣？生：逶迤。師：用自己的話說(shuō)是？生：山嶺連綿起伏。師：誰(shuí)能到黑板上畫一下，這五嶺，怎么叫連綿起伏？（生到前面畫）師：看下句“烏蒙磅礴走泥丸”。剛才這位同學(xué)講的時(shí)候，沒有講“磅礴”指的是什么。生：“磅礴”這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。師：哪座山？生：烏蒙山。師：在哪？生：貴州、云南兩省之間。師：誰(shuí)知道這座山的海拔是多少？高不高？生：海拔2000多米，很高。師：險(xiǎn)不險(xiǎn)？生：險(xiǎn)。師：前面的五嶺連綿起伏，烏蒙山氣勢(shì)磅礴，應(yīng)該怎么表示，想不想再試試？（生到黑板畫）師：像丘陵，還是山包。不過(guò)有點(diǎn)意思了。（生到黑板畫）師：有點(diǎn)意思了，我?guī)湍阊a(bǔ)充一下，實(shí)際上就是說(shuō)山高。（師畫）雄偉不雄偉？生：雄偉。師：這一句同學(xué)們理解得差不多了，我們做個(gè)小練習(xí)。（出示題目）你看，前半句把什么比作翻著的細(xì)小浪花？生：把五嶺比作翻著的細(xì)小浪花。師：這五嶺這么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過(guò)是眼前翻著的什么？生：細(xì)小浪花。師：下一句把什么比作什么？生：把烏蒙山比作小小的泥丸。師：把烏