三個太陽教案3

《三個太陽》教案3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、初步了解通訊的一些基本常識，學(xué)習(xí)本文是如何通過精心選材、巧妙組材來展示人物精神品質(zhì)的。2、理解文章內(nèi)容，能夠體會文章語言準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的特點。3、學(xué)習(xí)文章運用多種修辭手法，多種表達方式表現(xiàn)人物與主旨的方法。（二）過程與方法在對南極的探討中，揭開南極的神秘面紗；先在總體上把握文章的內(nèi)容，解決課文重點，然后通過對女畫家行為、心理、精神的感受，領(lǐng)悟文章主旨，語言、表達方式以及修辭手法的教學(xué)貫穿其中。（三）情感、態(tài)度與價值觀從女畫家和南極人身上感受到民族的膽識與氣概，領(lǐng)悟崇高的南極精神，增強民族的自豪感和責(zé)任感。二、教學(xué)設(shè)想重點：1、文章是如何圍繞“南極精神”進行選材和構(gòu)思的。2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價值的問題，做一個合格的小記者。難點：“南極精神"的真正內(nèi)涵和體現(xiàn)方式教學(xué)突破：要表現(xiàn)一種精神，作者對環(huán)境的描寫一定非常重視，因為環(huán)境越險惡，就越能表現(xiàn)人的品質(zhì)，所以本文的教學(xué)切入點就在于盡可能渲染南極的惡劣條件。教學(xué)時，可以播放有關(guān)南極的電視資料片，通過形象的畫面讓學(xué)生對南極有更清晰的了解。本文教學(xué)的關(guān)鍵點在于運用精讀文本的方法分析科考隊員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會"三個太陽”的含義。三、課時安排兩課時四、教學(xué)設(shè)計（一）明確目標(biāo)（二）教學(xué)流程第一課時1、情趣導(dǎo)入1984年11月20日，我國首次派出科學(xué)考察隊從上海出發(fā)，赴南極考察，船隊包括“向陽紅10號”和海軍打撈救生船“1121號”。隊員包括中國南極考察隊和南大洋考察隊近百名各個專業(yè)的科學(xué)家、工程師和專業(yè)技術(shù)人員及負責(zé)運輸和通訊的海軍官兵387人，以及隨隊采訪的新聞記者、攝影師等，共有591人。經(jīng)過30天的艱苦航行，行程11171海里（2066869千米），于12月26日凌晨5時，勝利抵達南極洲，并用26天，于1985年2月20日在南極建立了中國南極長城站，占地面積約2.5公里。從此在南極這塊神秘的土地上，終于有了中國人的立足點。長城站座落在南設(shè)得蘭群島喬治王島，該島是南設(shè)得蘭群島中最大的一個島嶼，在此島上，除我國的長城島外，還有其他國家設(shè)立的7個考察站。與中國相鄰的有：智利的費雷站，俄羅斯的別林斯高晉站，烏拉圭的阿蒂加斯站和韓國的世宗王站。其中最早去南極探險的國家有：英、俄、美和法國。1985年11月20日到1986年3月29日，國家南極考察委員會組織實施了中國第二次南極考察。第二次考察隊共42人，其中包括智利科學(xué)家2人、香港攝影師1人（李樂詩）和香港《文匯報》記者1人（阮紀(jì)宏）。隊長高欽泉。第二次考察隊是乘飛機經(jīng)美國、智利抵達長城站的。1986年12月，我國派出第三次南極考察隊，共90人，另力口“極地”號考察船（38人），總指揮錢志宏，副指揮郭琨、馬榮典，考察隊長由郭琨兼任。令人矚目的是在考察隊中有一位女畫家。去南極考察本來就有些神秘，女畫家赴南極，神秘中又添了幾分傳奇的色彩，她還在長城站的墻壁上留下了一幅畫，畫上有三個太陽：一個是中黃色的，一個是淡綠色的，一個是橘紅色的。一個敢于永闖南極的女性，一定是一位不平凡的女性，這三個不同色彩的太陽也一定是不尋常的太陽吧，現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位女畫家的南極之行，去了解一下這三個太陽的誕生吧。（課題、作者、體裁）這節(jié)課我們主要是（亮標(biāo)）：2、課前熱身對話1：這是一篇人物通訊，也是一篇文藝通訊。是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌，南極精神”為主題的通訊。（了解）作者黃傳會，《人民日報》記者，中國作家協(xié)會會員，海軍政治部創(chuàng)作副主任，一級作家，原籍浙江省蒼南縣，1949年9月出生。著有長篇報告文學(xué)《中國一個縣》《首例農(nóng)民告縣長始末》；小說集《婚約》《本島無故事》；電影《天涯并不遙遠》；電視劇《兩個姑娘一個兵》。曾獲‘莊重文文學(xué)獎”“《當(dāng)代》文學(xué)獎”“中國報告文學(xué)獎”“五個一工程獎”。當(dāng)年隨同南極考察船到南極考察。那么大家記得在本學(xué)期第一單元，我們學(xué)過一篇人物通迅，是哪一課？《展示華夏文化魅力》，還記得什么是通訊呢？明確：通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。特點：嚴(yán)格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性分類：按內(nèi)容分：人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊按形式分：記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采記杞記。最常見的是：人物通訊和事件通訊。所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉(zhuǎn)跡中的人物和某些有爭議的人物。對話2：由題目引發(fā)思考，了解南極：《三個太陽》，一看到這個題目的時候，你有什么疑問或聯(lián)想呢？那么你知道文章這個標(biāo)題取材于哪兒嗎？（直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容）讀了課文之后，你能想象并描述一下女畫家的那幅畫嗎？（畫上可能有茫茫的雪原，晶瑩剔透的千年冰川，可能有可愛而笨拙的企鵝、海豹以及輕捷的雪燕，可能有人類的留下的痕跡等，但最顯著的是有三個顏色各異的太陽。）這是一幅獻給南極的壁畫。南極，那是一個非常遙遠而神秘的世界，誰能揭開它神秘的面紗，為我們介紹一下你所知道的南極的情況呢？（學(xué)生自由回答）了解：地球自轉(zhuǎn)軸與地球表面相交的兩點，叫做“極地”，在南半球叫“南極”，南緯66°34'的緯線叫"南極圈”。南極大陸是世界上最孤立（周圍被一片茫茫的海洋所包圍，距離最近的南美洲950千米）、最寒冷（最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C-20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C-55C左右）、風(fēng)最大、最高、最干燥、河流最少的大陸。還是世界上最荒涼、冰最厚、最干凈、最純潔的大陸。衣：北極居民用海豹皮或馴鹿皮制作衣服；現(xiàn)代化南極服裝有皮毛防護帽、尼龍絕熱風(fēng)雪大衣和褲子，蜂窩織紋保暖內(nèi)衣和長統(tǒng)靴?？傊獙捤桑荒鼙恐?，外不透風(fēng)，內(nèi)不逸氣。食：海豹、海象的肉，現(xiàn)在交通便利，食品豐富。罐頭食品居多，新鮮蔬菜只在人員輪換之初從本國帶來。飲水困難，法國使用海水淡化裝置，每天可制造2.8立方米飲用水。美國則在麥克默多站設(shè)置了一座海水蒸餾廠。?。罕仨毮芙?jīng)受低溫、強風(fēng)和雪暴的襲擊。還要防患火災(zāi)。目前多半采用預(yù)置構(gòu)件或活動折疊的房子。人類未來理想的南極世界應(yīng)是大型玻璃罩下的城市。罩外建立原子反應(yīng)爐，為罩內(nèi)城市調(diào)節(jié)溫度，提供動力。城市中心矗立一座高塔，懸點一盞巨大的原子‘長明燈”，作為極地長夜照明的人造“小太陽”。行：探險家們習(xí)慣于借助愛斯基摩狗的力量。這類狗長期生活在高緯度地帶，既耐寒，又耐勞，在冰天雪地之中能拉雪橇、辨方向，活潑聰穎，能飲冰吞雪以解渴，咀嚼海豹肉充饑。而今都是靠直升機或摩托雪橇。3、合作探究（1）整體感知對話1：看來同學(xué)們的南極知識還是挺豐富的，但你們這些知識的得來離不開一群人努力，知道這群人是誰嗎？他們就是冒著生命危險去南極大陸考察的科學(xué)家們，他們被稱為“南極人”，他們的精神被稱為“南極精神”。今天，我們就要來認(rèn)識這樣的一群人。如果讓你寫一篇表現(xiàn)南極人，歌頌?zāi)蠘O精神的文章，你會寫些什么呢？（學(xué)生各抒己見）下面請同學(xué)朗讀課文，看看文章選取了一個怎樣的角度來展現(xiàn)他們的精神呢？（學(xué)生閱讀課文）明確：通過一個女畫家在南極的所見，所思，所感來表現(xiàn)的，選材獨特。這個女畫家叫陳雅丹，是我所在創(chuàng)作室一位畫家的妻子。她的父親是位地球物理學(xué)家，父女兩代知識分子執(zhí)著追求、獻身事業(yè)。教參P325（女畫家是不是作者？）字詞正音：暈船y”n 亙古gX 欽佩q%on船舷xi,n步履l—蹣跚p,n sh?n 真摯zh任踮腳difn嘔心瀝血l任胡子拉碴ch*混沌h“nd"n暴虐n<人吞噬sh任鎧甲kfi 抿住m<n 燥熱z?o 佇立zh”剔透t%翩躚pi*n xi*n 驀地m*瑪瑙nfo蘸zh?n緊蹙c”躁動z?o真諦d任粗獷ku?ng俯瞰k?n解釋詞語：亙古步履嘔心瀝血凌厲吞噬佇立翩躚蹙審視粗獷俯瞰籌資：籌集資金。欽佩：敬重佩服。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。周折：事情進程曲折，不順利蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。真摯：真誠懇切。寡言：很少說話，不愛說話。寡，少。 混沌：形容模糊一團的景象暴虐：兇惡殘酷。剔透：通徹透明。木然：形容一時癡呆不知所措的樣子。莽莽：遼闊，無邊無際。真諦：真實的意義或道理。 心地：內(nèi)心。寫生：對著實物或風(fēng)景繪畫。爽快：直爽，直截了當(dāng)。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。 九死一生：經(jīng)歷極大危險而幸存素材：文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實際生活現(xiàn)象。對話2：可明顯文章與《展示》一文一樣，也是以小標(biāo)題形式把女畫家的南極之行分為了四個部分，你能用自己的語言概括一下每一部分的主要內(nèi)容嗎？（給學(xué)生幾分鐘時間思考交流）明確：1、女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過以及愿望實現(xiàn)以后投放漂流瓶的激動心情；2、女畫家在南極的緊張工作和生活，寫她對南極，對風(fēng)暴以及對南極人的觀察與感受；3、女畫家在長城站過生日以及她站在在長城站后山上的所見所思所感；4、女畫家為長城站精心制作了一幅壁畫，畫中的三個太陽給考察隊員們留下了藝術(shù)想象的寬廣天地。對話3：根據(jù)我們歸納的這四部分內(nèi)容，你覺得這四個部分能顛倒嗎？明確：不能，按照時間順序展開的。小結(jié)：由上述分析，我們可以感受到，作者通過一個女畫家在南極體驗生活的全過程，來展現(xiàn)南極風(fēng)光與南極人，選材比較新穎，在敘述整個過程時，又按時間順序，有條不紊的進行報道，思路清晰，讓人仿佛跟隨著女畫家一起進行了一趟南極之旅。第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入對話1：文章選取了一個怎樣的角度來展現(xiàn)南極人的精神？明確通過一個女畫家在南極的所見，所思，所感來表現(xiàn)的，選材獨特。對話2：文章四個小標(biāo)題是按照什么順序來安排的？時間這節(jié)課我們主要是（亮標(biāo)）：2、課前熱身3、合作探究（1）整體感知（2）四邊互動（師生互動）對話1：寫人離不開寫事，下面請大家認(rèn)真閱讀文本，看看文中寫了哪些典型的事件，并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。（提示：第四部分三件,其余均兩件）明確：1、極力爭取去南極；2、途中投放漂流瓶；3、踏上南極與大家一起修碼頭；4、暴風(fēng)雪中卸貨物；5、長城站里過生日；6、長城站后山感懷；7、油罐山上畫長城站全貌；8、凝神精思畫壁畫；9、考察隊員論壁畫。對話2：想一想，作者為什么選取這些事件？這些材料的組合有怎樣的特點？明確：這些事件可以表現(xiàn)我國南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊頌我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。特點：文章以女畫家赴南極體驗生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻身精神和民族氣概。對話3：既然文章是以女畫家的切身感受為線索的，那么請大家先來找一找，女畫家到達南極的所見所聞。1、女畫家的所見所聞（1）南極風(fēng)光（畫出描寫南極景色的語句，反復(fù)朗讀，品位句子的優(yōu)美）串講：1、茫茫雪原組成一個純潔、寧靜的世界；萬年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地；成群結(jié)隊的企鵝步履蹣跚地朝你走來，用真摯的眼神望著你；而調(diào)皮的雪燕，從空中俯沖而下，在你的帽子上輕輕一啄，又飛走……運用排比、擬人等修辭表現(xiàn)南極的美麗，“呵，這就是南極”表現(xiàn)女畫家看到南極的驚喜，在此景中傾注了她對南極強烈熱愛之情，把南極寫得十分可愛，同時也著意地表現(xiàn)南極對人類的親近和歡迎。這是她剛踏上南極喬治島時所見到的，交代了具體日期詳細到“上午9時正”是通訊的要求，也表明它的意義非同尋常。2、海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個喬治島混沌一片。他們抬著器材、建筑材料，穿梭似的飛跑著……暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、喬治島撕碎、吞噬?！庖聟s凍得像堅硬的鎧甲。擬物、比喻、夸張等修辭寫出了南極的另一種風(fēng)光：肆虐的暴風(fēng)雪，具體地反映了南極人生活的另一個側(cè)面，說明南極惡劣的自然環(huán)境，從另一個方面寫出南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神。作用：為表現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。3、任憑冷硬的風(fēng)吹拂著頭發(fā)，她像雕塑一般佇立在山頂。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。再遠處便是紫霧飄繞的海了。她兩眼一眨不眨，久久地凝望著這萬古不變的永恒……排比、比喻修辭先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不?！钡母杏X；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人與自然和諧相處的絕妙景致。也表現(xiàn)了女畫家觀察、體驗生活時的專注與南極雄偉景象對她的熏染。這三處都運用描寫的表達方式（2）南極人一群我國南極科考隊員。具體有：考察隊隊長，有強烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。測繪工程師，聰明有智慧，不怕苦不怕累。地球物理研究生，以苦為樂。開駁船又兼長城站郵局“局長"，既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。女畫家。主要寫了女畫家。執(zhí)著，不忘使命，具有強烈的民族自豪感。這幾個“他“，筆墨概括，但語言富有表現(xiàn)力，寥寥幾筆，寫現(xiàn)了他們的特點和共有的熱愛南極、獻身南極事業(yè)的崇高精神。這些描寫是對南極精神的一個形象的注解，女畫家正是在他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵。如何理解“我們這里雖然只有一名畫家，但我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”“畫家”是對南極長城站工作者們的最形象的稱呼，是他們在南極這張潔白的畫紙上描繪著中華民族美好的愿望和最美好的未來。文章為什么不更具體地寫這些人物呢？因為本文是寫女畫家的南極之行，是從一個側(cè)面表現(xiàn)南極精神的；南極的每個人身上，都有著許多動人的故事，要具體地寫他們，不是這一篇文章所能完成的。老一輩的科學(xué)家：（回憶父親）這一部分能不能去掉？不能，這一段用擬人的手法讓南極的山、?；卮鹋嫾业陌l(fā)問，突出了老一代科學(xué)家的獻身精神，表現(xiàn)了對老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類完全可以和南極和諧相處，為南極帶來更好的明天，也為人類帶來更美好的未來。安排巧妙，豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，也使女畫家的行為更加合理可信。女畫家的所思所感（找出句子，體會心情，抓住重點詞句，引導(dǎo)分析）（1）前往喬治島第一部分（1—3）段，第一層：寫女畫家乘坐我國“極地號”科學(xué)考察船、遇到八級風(fēng)浪時的激動不安。“神了！她不暈船，像老水手一樣，一點都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動魄的巨浪?！边@一段對八級風(fēng)浪（描寫時運用比喻）的環(huán)境描寫，是為了烘托女畫家內(nèi)心的激動和不平靜。兩次強調(diào)她不暈船，還說她“像個老水手一樣”，這說明“她”以前是會暈船的，可是由于此時“她”想到自己正在通往南極的途中，正在通往實現(xiàn)夢想的道路上，所以現(xiàn)在“一點都不暈”，還能“常常跑到前甲板，看那驚心動魄的巨浪”，真可謂“神了”，意在對女畫家“反?！北憩F(xiàn)的描寫，表現(xiàn)女畫家內(nèi)心的激動和不平靜。對女畫家內(nèi)心之中連問自己是事真的在去南極的心理描寫，表現(xiàn)她去南極的愿望實現(xiàn)以后內(nèi)心的不平靜，自然引出下文對爭取去南極的回憶。（2）踏上喬治島（剛踏上--共同生活戰(zhàn)斗）當(dāng)她終于踏上喬治島，看到南極的美景時是什么感覺？第二部分第3節(jié)“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極?！磅谥_尖”“輕輕地走”可以體會出她夢想成真以后，生怕驚醒了好“夢”的小心，由此產(chǎn)生“每一腳踩下去，腳都在微微發(fā)顫”的感受，突出了女畫家的激動之情和南極帶給她的神秘感。這一部分前三節(jié)是第一層寫她踏上午治島的時間、所見和所感。（3）女畫家風(fēng)暴過后的內(nèi)心感受第二部分19、20段，19段先寫她的極度疲憊，再用景物描寫和心理描寫提升她的感受：“頭頂上掛著”的那顆星星就像她自己，她想著那顆星星，那顆星星“也在望著她”。（你覺得那顆星像她嗎？）像。那顆星在風(fēng)暴過后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難硬是闖進了南極這塊遠離祖國的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。（4）在長城站（過生日--在后山上）這其實就是文章的第三部分，寫女畫家在長城站過生日以及她在長城站后山上的所見所思所感。這是故事的又一個進程，為全文推向高潮蓄勢。分兩層。（1—6）節(jié)是為女畫家舉行生日宴會。同事們的熱情和祝頌語使她激動萬分。也從一個側(cè)面表現(xiàn)了南極人的精神品格。她飯后前往后山，讓翻騰的心潮平靜些，從而引出下文7—10）第二層：寫她在長城站后山頂上觀察所見和下山時發(fā)現(xiàn)地球物理所的小觀測所時的感受。這一層也可分三層：7段特別是第二、三句，暗示她成長的軌跡。1942年，她出生于廣西桂林，父親為她取名“雅丹”，這在維吾爾語里是干燥地區(qū)一種風(fēng)蝕地貌的名稱，這種地貌主要分布在我國的羅布泊地區(qū)，這個名字就是父親希望她像羅布泊的“雅丹”地貌一樣，能經(jīng)得起各種惡劣環(huán)境的考驗，能為事業(yè)而獻身。當(dāng)然，她沒有讓父親失望，兩歲坐著背簍隨全家開始了逃難生涯，抗戰(zhàn)勝利，又隨父親所在的物理所東遷上海、南京。動亂的年代，給了她不安，也使她變得倔強。初中畢業(yè)，考上中央美院附中，從此不屈地成長著，經(jīng)得起各種惡劣環(huán)境的考驗，能為事業(yè)而獻身！8、9段是第二層，我們剛剛已分析過10段是第三層，也已分析過(5)畫三個太陽時(構(gòu)思艱難)第四部分第三層(8—13)寫女畫家給長城站作畫的原因和構(gòu)思的過程。在這艱難的構(gòu)思中，給予了這幅壁畫豐富的內(nèi)涵：有她心中南極人的形象，有她理解的南極精神的內(nèi)涵，有她對一代代科學(xué)家的敬重，也有她對南極的熱愛和衷情。通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。女畫家的所作所為(1)向往南極，努力爭取(爭取有哪些困難？)即第一部分第二層(4—14)：這一層是回憶，是補敘，寫女畫家經(jīng)過百般要求，克服困難爭取到了去南極的機會。她被升起在南極長城站上的五星紅旗所吸引，堅持要去畫畫，經(jīng)過‘軟纏硬磨"，終于如愿以償。遇到哪些困難：名額擠不上、經(jīng)費得部分自籌、女性生活不方便、行業(yè)不對口等?？梢娺@一層的思路：表明向往之情一交代前往動機一克服重重困難一成為“編外”隊員。(2)去南極途中扔漂流瓶即第一部分第三層(15、16)寫她在臨近南極前投放了一個漂流瓶。這一舉動有何意義？想象一下會發(fā)生怎樣的故事呢？齊讀字條內(nèi)容。瓶內(nèi)的字條是畫家的內(nèi)心獨白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個人的喜悅變成千萬個人的喜悅，反映了她精神的高尚?！芭d沖沖、沉思、奮力、投”等詞語寫出了她的激動和勇毅。通過對風(fēng)浪中女畫家投放漂流瓶的場面，表現(xiàn)了她對去南極的無比激動、自豪和對人類的熱愛。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。(結(jié)合有關(guān)南極的環(huán)境資料)提示：“投下漂流瓶一一‘圣地亞號’的大副發(fā)現(xiàn)漂流瓶一一‘圣地亞號’遇險一一信中內(nèi)容給他力量一一脫險”(3)參加工地建設(shè)即第二部分第二層(4—13),寫女畫家以自己的行為融進了“南極人”這個集體，并為南極人的精神所感動。寫她“也跟去、修碼頭、11個小時、連續(xù)七天”，在建設(shè)工地上“一直戰(zhàn)斗”。用的是虛寫，筆墨不多，卻很重要。為什么要親自加入勞動？一是在共同的戰(zhàn)斗中接近大家，了解每個南極人，理解他們的精神世界；二是在共同的戰(zhàn)斗產(chǎn)生了共同的語言，找到了融進“這個集體之中”的興奮之感。這為她的畫打下了腹稿，為她此后的畫達到形神結(jié)合、神韻非凡打下了基礎(chǔ)。第12、13段寫她內(nèi)心深處的涌動，她在體悟南極精神的真諦，但一時找不準(zhǔn)答案，也為下文(第四部分)找出答案作了鋪墊。(4)暴風(fēng)雪時參加卸貨即第二部分第三層(14—20),著重寫女畫家與風(fēng)暴搏斗的場面，由周圍的南極人寫到女畫家，展現(xiàn)了一個堅強女性的精神風(fēng)貌，在她身上也體現(xiàn)了南極精神。這一層先是對南極戰(zhàn)斗生活的描寫。肆虐的暴風(fēng)雪，艱苦的搏斗，具體地反映了南極人生活的另一個側(cè)面，說明南極的生活環(huán)境之艱苦，從另一個方面寫出南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神。如何理解“他們已結(jié)合成一個堅實的整體，用自己的身軀，用自己的毅力，與死神搏斗”南極長城站的建設(shè)不是一個人和幾個人的力量所能完成，而是需要所有考察隊員們身軀與毅力的緊密結(jié)合，這正是南極精神的最好體現(xiàn)：無所畏懼、無私奉獻、團結(jié)合作。然后寫女畫家風(fēng)暴過過的內(nèi)心感受。前面我們在所思所感中已分析過女畫家的所涂所畫(1)女畫家在艱苦環(huán)境中吃苦耐勞、勤奮作畫。即第四部分第一層(1)(2)長城站全貌圖(你能想象一下她在作這幅畫時的樣子？結(jié)合文中插圖)即第四部分第二層（2—7）寫她連續(xù)用六個小時，終于完成了長城站全貌的寫生。以上兩層都著重寫女畫家畫畫的艱難和畫畫過程中的激動心情，這里直接的是寫她在畫畫，間接地也在寫南極精神。她的動力，她的激動，都是由于南極精神。（3）三個太陽即第四部分第三（8—13）、四（14—21）層。第三層已分析過。第四層首先簡要明白地介紹了畫的色彩、線條、手法，突出了畫的主體一一三個太陽。然后通過人們的多種理解表現(xiàn)畫中三個太陽內(nèi)涵的豐富。如何理解通訊的題目“三個太陽”？有何作用？（探討三個太陽的含義）直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。（文中考察隊員們七嘴八舌地講了四種理解，但畫家“不說話，光是笑”。寓意究竟是什么呢？只要合理