《口耳目》教案知識

易提分旗艦店聽聽課3口耳目教學目標：1.會認“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7個生字，會寫“口”“耳”“目”“手”4個生字。2.感受學習漢字的樂趣，贊賞中國傳統(tǒng)文化。3.感悟課文中的俗語，養(yǎng)成正確的站、坐、行、臥姿勢。教學重難點：【重點】會認“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7個生字，會寫“口”“耳”“目”“手”4個生字?！倦y點】學會生字，認識新筆畫教學準備：生字詞卡片、多媒體課件、學習卡片、人體圖片、各部位卡片。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境1.同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看這是我們身體的哪些寶貝？①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）②一座山，兩個洞，會吹氣來會吸氣。（鼻子）③東一片，西一片，到老不相見。（耳朵）師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）2.引導學生說說人由哪些器官組成。板書：口耳目二、圖文識字1．出示課文插圖，說一說在圖上看到了什么?師總結：春天的景色真美??！花兒紅紅的，葉子綠綠的，孩子們在戶外玩耍，蝴蝶也在快樂地飛舞。2．學生繼續(xù)討論：圖中的小男孩在做什么？兩個小女孩又分別在做什么？3．板書課題：口耳目4．課件出示手、足、口、耳、目的象形字，讓學生看一看、找一找、說一說，象形字和插圖中的哪個漢字相像。5．教師拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，帶領全班學生讀生字卡片，并將生字卡片中的字與自己的身體器官相對應，幫助學生初步感受字音、字形、字義。三、認知貫通1．認識“口”字。（1）做游戲。請同學們看一看，老師的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。（2）用“口”字口頭組詞。（3）指導筆畫“橫折”和“口”的書寫。注意：“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊。2．認識“耳”字。（1）請學生聽老師指令分別捏捏自己的左右耳垂。（2）出示“耳”的插圖，跟著老師讀。（3）指導書寫。注意：中間兩橫間要留有距離。3．認識“目”字。（1）說說黑板是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目”字。（2）師板書“目”，領讀并引導學生跟著讀。（3）用“目”組詞并說句子。（4）指導書寫。注意：中間兩橫間要留有距離。4．做游戲。（1）同桌之間做“你拍一，我拍一”的手操游戲（2）引導學生感知手，教師抽學生讀“手”。（3）教師帶著學生一起讀。5．認識“足”。（1）用手分別摸摸自己的左右腳。（2）明確：“腳”又叫“足”。（3）學生先觀察“足”字該怎么寫，再跟著老師讀。6．看動作舉卡片?？唇處熥鰟幼鳎瑢W生舉相關的生字卡片。如：教師做用手指某處的動作，學生舉“手”的生字卡片；教師做跑步的動作，學生舉“足”的卡片；教師做眺望遠方的動作，學生舉“目”的卡片，等等。四、課外作業(yè)1.照樣子寫一寫口、耳、目。第二課時復習提示1.ppt依次出示打亂順序的5個生字。2.全班齊讀，分組比賽讀。鞏固提升活動設計：遙控器。（1）教師和一名學生上臺游戲作示范：教師隨機出示卡片，學生大聲念出這個字，并做一個與之相對應的動作。如：手，招手；口，張嘴；足，踢腿……（2）同桌互相練習。（3）換一換：一個學生用身體部位做動作，另一個學生說出這個部位，并找出相關的字卡。（4）師生合作練習：教師做動作，全班找字卡。（5）升級版：教師隨機出示卡片，學生開火車認讀，練習說話。例如：耳，這是我的小耳朵，它可以讓我聽到美妙的音樂。二、“手”的書寫指導1.新筆畫：撇（丿）彎鉤（）2.注意：“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。三、課內討論全班討論：我們的手、足、口、耳、目能做那些事？教師抽學生匯報，其他學生補充，鼓勵學生合理想象，大膽發(fā)言。四、類文拓展人有五件寶，四肢和大腦，四肢會行動，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。五、新課講解1.出示課文中的兩幅圖，幫助學生直觀感受“站”和“坐”。2.你會“站”和“坐”嗎？3.還是讓我們學過這個俗語后再來回答這個問題吧！站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。先請學生說說這個俗語的意思，教師再解釋。坐如鐘：坐姿像舊時擺放在桌子上的臺鐘一樣，四平八穩(wěn)。站如松：站立時像松樹一樣挺拔。行如風：走路時像刮風一樣快。臥如弓：睡覺時像弓一樣繃直身體。4.跟著這個俗語學習“站”“