20xx四年級數(shù)學老師的工作計劃

20xx四年級數(shù)學老師的工作計劃教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。下面是我整理的關于四年級數(shù)學教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

班級狀況

全班XX個學生經過三年的學習，根底學問駕馭得比擬堅固，期末測試合格率到達92%，平均分數(shù)到達88分以上。多數(shù)學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能踴躍舉手發(fā)言，謹慎思索，養(yǎng)成了良好的思維習慣。學生的書寫也比擬好，多數(shù)學生都能動手操作探究問題。

教材分析

本冊教材內容共分四大塊八個單元，分別是：

(一)數(shù)與代數(shù)中的“相識更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數(shù)”;

(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;

(三)統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;

(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原那么和編寫特點的同時，力圖使學生體會數(shù)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學與應用數(shù)學的信念，初步學會用數(shù)學思維方式去視察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得接著學習和適應將來社會所必需的數(shù)學學問和應用技能。

教學目標

1、相識億以內數(shù)的計數(shù)單位及其十進關系并會正確讀寫，能比擬億以內數(shù)的大小，駕馭大數(shù)表示法，相識并能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估計。

2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，相識平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，相識平角和周角并會量會畫指定的角。

3、駕馭兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用數(shù)學學問解決一些實際問題，體會大數(shù)的實際意義并能正確估計，駕馭計算器的用法并能用它探究一些數(shù)學規(guī)律和相識乘法運算定律。

4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5、駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題，探究商不變規(guī)律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。

6、能在詳細情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置。

7、了解負數(shù)的實際意義，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。

8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點，會制折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上預料事物的改變趨勢。

9、通過綜合應用活動，樹立應用數(shù)學的信念，感受學問聯(lián)系。

重點難點

1、在詳細情境中，相識億以內的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2、駕馭兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學學問解決一些簡潔實際問題，能用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、能識別線段、射線和直線，相識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。

4、駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進展正確的計算，理解路程、時間和速度的關系，能解決生活中的簡潔問題。

5、體會數(shù)學的作用，獲得數(shù)學活動的經歷和方法，體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

教學設想

1、創(chuàng)設具有深厚生活趣味的問題情境，讓學生自己在情境中產生問題，在實踐中體驗數(shù)學，在反思中求得領悟。

2、重視造就學生的獨立思索與合作溝通實力，大膽放權，讓學生自己從探究的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。

3、關注學生個體差異，因材施教，以滿意學生多樣化的學習需求。

4、讓學生在活動中體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

教師工作打算(二)

教學措施

(一)切實加強根底學問和根本技能的教學

根底學問和根本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學根底學問的理解，教學時，在使學生駕馭數(shù)學概念、法那么、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好根本訓練與締造性思維開展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再締造”、數(shù)學學習的“再締造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始締造”，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去締造有關的數(shù)學學問。小學的締造性思維是在數(shù)學學習的“再締造”過程中逐步得到開展的，而“再締造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。

(二)重視引導學生自主探究，造就學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必需變更老師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和探究者。給學生供應自主探究的時機和比擬充分的思索空間，造就肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法;讓學生在視察、試驗、推測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和推測的;讓學生有時機在不斷探究與締造的氣氛中造就解決問題的實力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好;并關注學生的個體差異，敬重學生的締造精神。

(三)重視造就學生的應用意識和實踐實力。

數(shù)學教學應努力表達“從問題情境啟程，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。依據(jù)學生的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使學生相識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在視察、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的實踐實力。在日常數(shù)學活動中，支配一些小課題探究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，造就學生的應用意識和實踐實力。

(四)把握教學要求，促進學生開展。

老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內在聯(lián)系，依據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求全部的學生到達同樣的計算速度;鼓舞學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注意對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重視察計算的正確性，計算中的思索活動，對根本數(shù)量關系的理解和對空間關系的相識，解決簡潔的實際問題的實力，要更多的重視自身的縱向比擬，更多的關注學生已經駕馭了什么，具備了什么實力，而不是首先關注他們學問和實力上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，踴躍鼓舞和確定每一個學生的進步。

教師工作打算(三)

一、指導思想：

教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(試驗稿)》的根本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材探究和運用經歷的根底上編寫的。編者一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新管用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與開展的關系，既留意反映數(shù)學教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性，豐富性和開展性。

二、學情分析：

學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習看法比擬急躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的開展

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，造就學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四那么混合運算的運算依次，會進展簡潔的整數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180deg;。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步造就探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

五、教學重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四那么混合運算的運算依次，會進展簡潔的整數(shù)四那么混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步造就探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探究問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深化教材，謹慎備課，定好單元打算，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯(lián)系，側重開展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，造就良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

七、教學進度支配：

四那么運算----------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算------------14課時

小數(shù)的意義和性質--------------18課時

三角形------------------------8課時

小數(shù)的加法和減法--------------10課時

統(tǒng)計--------------------------4課時

數(shù)學廣角----------------------4課時

總復習，4課

教師工作打算(四)

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步造就數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在101以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，開展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

2.初步了解運籌的思想，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(三)情感看法價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

2.養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

重點：

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點：

1、億以內數(shù)的讀法及寫法，造就學生的數(shù)感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生根本狀況分析和提高教學質量的詳細措施

(一)學生根本狀況分析

1、認知狀況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數(shù)學學問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的根底。

個別學生學問根底比擬薄弱，表此時此刻計算技能較差，對數(shù)學信息進展處理的實力弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這局部學生得以進步。

2、情感、看法

學生課堂紀律較好，學習實力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，偷懶，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的踴躍性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷造就學生的實力，開展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養(yǎng)。

(二)本學期提高教學質量的詳細措施

1、大數(shù)相識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，造就學生的數(shù)感;計算教學注意造就學生敏捷的計算實力，開展學生的數(shù)感。

3、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

4、情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的造就情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

5、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展

既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和開展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、謹慎鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意造就學生各方面的良好習慣，強調“謹慎刻苦學習”，不允許一個人落伍。重視造就學生的創(chuàng)新意識和實際實力。

10、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

教師工作打算(五)

為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化開展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和探究，特制訂以下打算。

一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為根本的教學模式，踴躍開展新課堂教學改革的實踐活動