2023年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

第17頁共17頁2023年?人教版小學(xué)?三年級數(shù)學(xué)?下冊工作總?結(jié)__學(xué)?年，我擔(dān)任?三年級(_?_)班和(?__)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，主要從?以下幾個(gè)方?面進(jìn)行總結(jié)?：一、本?學(xué)期成果?本次期末考?試，三年(?__)班有?__人參加?考試平均分?為___分?，及格人數(shù)?__人，及?格率為__?%，優(yōu)秀人?數(shù)__人，?優(yōu)秀率為_?_%。最高?分___分?，最低分_?__分。三?年(__)?班有__人?參加考試平?均分為__?分，及格人?數(shù)__人，?及格率為_?_%，優(yōu)秀?人數(shù)__人?，優(yōu)秀率為?__%。最?高分__分?，最低分_?_分。二?、教學(xué)期間?的措施在?教學(xué)期間我?努力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，采取有?效的措施，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?取得了一定?成效。在工?作中認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?;工作之余?，不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，充實(shí)?自己的頭腦?，形成比較?完整的知識?結(jié)構(gòu)。一學(xué)?期將過，我?付出過辛勞?，也有收獲?的喜悅。?我在教學(xué)工?作中以課堂?教學(xué)為核心?，重點(diǎn)抓了?以下幾項(xiàng)工?作：1.?學(xué)期初，鉆?研了教材、?教參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識在單?元中、在整?冊書中的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好作業(yè)?練習(xí)。2?.創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?放手讓學(xué)?生探究，動?手、動口、?動眼、動腦?。對學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言沉悶的局?面，使學(xué)生?樂于思考，?敢于積極回?答問題。針?對教學(xué)重、?難點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果，學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?能力。根?究學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍對?數(shù)學(xué)課感興?趣，參與性?高，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出了?堅(jiān)實(shí)的一步?。努力構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識?鏈;一學(xué)期?對整冊書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。做到精講?多練，有針?對性。3?.及時(shí)批改?作業(yè)。同?時(shí)對學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)批?改，認(rèn)真對?學(xué)生的每一?道錯題進(jìn)行?糾錯。分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評講，并?針對有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。4.?針對本班學(xué)?生的差異和?年齡特點(diǎn)，?因材施教。?教學(xué)中重?點(diǎn)做到精講?多練，重視?運(yùn)用直觀演?示、運(yùn)用學(xué)?具動手操作?，精心設(shè)計(jì)?練習(xí)課，講?究練習(xí)形式?的多樣化，?提高了練習(xí)?效率。整體?上使不同學(xué)?生的知識、?技能得到了?不同程度的?進(jìn)步和提高?。在課堂教?學(xué)中正確處?理了“教”?與“學(xué)”，?“學(xué)”與“?導(dǎo)”的關(guān)系?，把教與學(xué)?的重點(diǎn)放在?“學(xué)”上，?在教法上著?眼于“導(dǎo)”?，以學(xué)生發(fā)?展為本，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，誘導(dǎo)?學(xué)生主動探?索，主動參?與認(rèn)知結(jié)構(gòu)?的過程，促?使學(xué)生樂學(xué)?、會學(xué)、學(xué)?會。三、?完成的教學(xué)?目標(biāo)：完?成了如下知?識教學(xué)目標(biāo)?：1.兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法;?會進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗(yàn)算?。2.初?步認(rèn)識了簡?單的小數(shù)，?初步知道小?數(shù)的含義，?會讀、會寫?小數(shù)，會比?較小數(shù)的大?小，會計(jì)算?一位小數(shù)的?加減法。?3.理解了?面積的含義?，體會并認(rèn)?識了面積單?位，會進(jìn)行?簡單的單位?換算;掌握?長方形、正?方形的面積?公式，并會?用公式正確?計(jì)算長方形?、正方形的?面積。4?.了解了平?均數(shù)的意義?，會求簡單?的數(shù)據(jù)的平?均數(shù)，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?5.初步?認(rèn)識了分?jǐn)?shù)?，并會進(jìn)行?簡單的同分?母分?jǐn)?shù)加減?法計(jì)算，比?較大小等。?6.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?，提出問題?，解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成了綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?四、存在的?不足本學(xué)?期，自覺遵?守教師職業(yè)?道德，做到?干一行，愛?一行。勤奮?學(xué)習(xí)，刻苦?鉆研教材，?精心備課，?及時(shí)總結(jié)得?失，更新知?識，不斷提?高教學(xué)藝術(shù)?。以認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度上?好每堂課，?以滿腔的愛?心關(guān)心學(xué)生?，積極做好?學(xué)生的思想?工作，既教?書又育人，?對學(xué)生一視?同仁。本?學(xué)期沒因個(gè)?人私事耽誤?學(xué)生一節(jié)課?，能主動認(rèn)?真的服從和?配合學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，并?與數(shù)學(xué)組同?事們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相互幫?助。存在?的問題：?1、一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的不夠明確?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?上課聽講不?認(rèn)真，家庭?作業(yè)經(jīng)常不?完成。2?、有些家長?對孩子的學(xué)?習(xí)不夠重視?，不能積極?與老師配合?，造成了學(xué)?習(xí)差。3?、還有一部?分同學(xué)做作?業(yè)只講數(shù)量?、不講質(zhì)量?，書寫較差?，正確率較?低。五、?今后努力方?向和設(shè)想?通過測查，?我欣喜地看?到，學(xué)生基?本掌握了必?備的知識技?能、數(shù)學(xué)思?考方法，情?感、態(tài)度價(jià)?值觀也得到?不同程度的?發(fā)展，但也?看到了在取?得成績的過?程中確實(shí)還?存在一些問?題，今后教?學(xué)中應(yīng)以積?極的態(tài)度，?冷靜思考，?正確面對，?揚(yáng)長避短。?人教版小?學(xué)三年級數(shù)?學(xué)下冊工作?總結(jié)2一?、基本情況?概述本學(xué)?期，我擔(dān)任?三__班數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。在人教版?三年級數(shù)學(xué)?教學(xué)的實(shí)踐?中，我發(fā)現(xiàn)?本班大部分?學(xué)生都聰明?靈活，想象?力豐富，上?課思維活躍?、發(fā)言積極?，學(xué)習(xí)成績?比較理想。?但也有少數(shù)?幾個(gè)插班生?基礎(chǔ)比較薄?弱，作業(yè)臟?亂，思考速?度慢、書寫?速度慢、對?新知的理解?也比較慢。?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?情況，和新?課標(biāo)的具體?要求，現(xiàn)將?本人對這學(xué)?期教學(xué)工作?的一點(diǎn)思考?總結(jié)如下：?二、本學(xué)?期來完成的?教學(xué)任務(wù)?(一)夯實(shí)?基礎(chǔ)，努力?減輕學(xué)生學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?一個(gè)學(xué)生如?果大部分時(shí)?間都被作業(yè)?塞滿，就沒?有了思考的?時(shí)間，沒有?了智力活動?的時(shí)間，而?缺少了智力?生活，學(xué)生?負(fù)擔(dān)過重、?學(xué)業(yè)落后的?可能性就越?大，過重的?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是?對孩子的智?力和體力的?摧殘。正因?為如此“減?負(fù)”的警鐘?一直長鳴!?但在小學(xué)?低段教學(xué)中?，計(jì)算、操?作等基本技?能對孩子的?后期學(xué)習(xí)非?常重要，如?何讓孩子既?能熟練掌握?相關(guān)技能又?不會負(fù)擔(dān)過?重呢?(?二)向課堂?___分鐘?要質(zhì)量。?每節(jié)新授課?都做到“有?備而來”，?認(rèn)真閱讀教?材、教參，?了解教材的?編排體系，?編者意圖，?每個(gè)知識點(diǎn)?在全套教材?的地位及其?與前后相關(guān)?知識聯(lián)系和?銜接，做到?高屋建瓴，?胸中有溝壑?。觀看優(yōu)秀?課例，積極?征求同組老?師意見，根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和知?識起點(diǎn)，確?定每節(jié)課的?重難點(diǎn)，思?考應(yīng)該選擇?什么樣教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式，設(shè)計(jì)?完備的教學(xué)?預(yù)案。其?次是努力增?強(qiáng)教學(xué)技能?，做到每堂?課線索清晰?、層次分明?、言簡意賅?、深入淺出?，加強(qiáng)師生?交流，充分?考慮各個(gè)層?次學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)需求，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;最后，?每節(jié)新授課?都當(dāng)作公開?課來上，事?先準(zhǔn)備好小?黑板、作業(yè)?紙等。最?后，注重營?造課堂氛圍?，調(diào)動學(xué)生?的積極性，?擴(kuò)大課堂容?量，提高課?堂教學(xué)效率?，爭取每節(jié)?課都留有一?定的時(shí)間供?學(xué)生練習(xí)鞏?固，驗(yàn)證教?學(xué)效果，發(fā)?現(xiàn)問題當(dāng)堂?解決。(?三)及時(shí)鞏?固與定期復(fù)?習(xí)相結(jié)合。?每節(jié)課新?授知識都會?在當(dāng)時(shí)當(dāng)天?及時(shí)鞏固，?第二天進(jìn)行?適當(dāng)復(fù)習(xí)，?一段時(shí)間后?進(jìn)行第二次?復(fù)習(xí)，提高?復(fù)習(xí)效率。?本學(xué)期計(jì)算?是教學(xué)的重?點(diǎn)，為了幫?助孩子提高?計(jì)算速度，?每節(jié)課課前?花___分?鐘時(shí)間讓學(xué)?生誦讀乘法?口訣和20?以內(nèi)進(jìn)位加?與退位減口?算題，通過?一學(xué)期的堅(jiān)?持，效果顯?著。(四?)作業(yè)布置?與批改。?本學(xué)期我準(zhǔn)?備了多套教?輔資料，精?選練習(xí)，有?針對性，有?層次性地布?置作業(yè)，力?求使每一次?練習(xí)起到最?大的效果。?對學(xué)生的每?一次作業(yè)都?認(rèn)真及時(shí)地?批改，并做?好錯題記錄?和分析，針?對不同的錯?誤分別采取?個(gè)別輔導(dǎo)和?___評講?的方式及時(shí)?補(bǔ)救，根據(jù)?錯題記錄和?分析，制定?階段復(fù)習(xí)計(jì)?劃和期末復(fù)?習(xí)計(jì)劃，做?到有的放矢?。三、采?取的教學(xué)方?法和教學(xué)措?施___?全體，盡可?能兼顧學(xué)優(yōu)?生的培優(yōu)和?學(xué)困生的輔?導(dǎo)。新課標(biāo)?明確指出：?教學(xué)要面向?全體學(xué)生。?在我的教學(xué)?中，最難兼?顧的是學(xué)優(yōu)?生的培優(yōu)和?學(xué)困生的輔?導(dǎo)。因此，?我努力在課?堂教學(xué)和課?后輔導(dǎo)中_?__他們的?成長：(?一)在課堂?教學(xué)中。?注意設(shè)計(jì)不?同層次的問?題，照顧到?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要，為學(xué)困?生創(chuàng)造獲得?成功體驗(yàn)的?機(jī)會，為學(xué)?優(yōu)生提供思?考空間;在?課堂練習(xí)中?，對學(xué)優(yōu)生?提出有挑戰(zhàn)?性的要求的?同時(shí)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?不讓學(xué)困生?掉隊(duì)。(?二)做好課?后輔導(dǎo)工作?。鼓勵并?指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生?在課余自學(xué)?奧數(shù)。同時(shí)?加大對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?不僅是知識?上補(bǔ)缺補(bǔ)差?，更重要的?是學(xué)___?、學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。要?提高學(xué)困生?的成績，首?先激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的意義?;其次是要?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?讓他們學(xué)會?觀察、學(xué)會?思考，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)自信心?，體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的樂趣。?有句話說的?好：“教是?為了不教。?”不能讓補(bǔ)?習(xí)伴隨孩子?成長!(?三)加強(qiáng)家?校聯(lián)系，搭?建良好的溝?通平臺，讓?家長成為個(gè)?性化教育的?有力支持。?四、取得?階段性的成?果、成績?本學(xué)期，我?邊教邊研，?取得較明顯?的教學(xué)效果?(一)本?學(xué)期，我們?班每天的數(shù)?學(xué)作業(yè)，中?等學(xué)生一般?能在10到?___分鐘?完成(期末?復(fù)習(xí)時(shí)略有?增加)，基?本都能輕松?地獨(dú)立完成?。在作業(yè)批?改中，很少?有___性?錯誤。(?二)在課后?輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)?，幾個(gè)學(xué)困?生學(xué)習(xí)成績?進(jìn)步很大，?他們的學(xué)習(xí)?能力也在不?斷增長，學(xué)?習(xí)越來越輕?松，上學(xué)期?遇到他們學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)問?題進(jìn)行輔導(dǎo)?時(shí)，總是費(fèi)?盡唇舌，啟?而不發(fā)，本?學(xué)期基本上?都是一點(diǎn)就?通，學(xué)困生?輔導(dǎo)一般都?在課間幾分?鐘內(nèi)完成，?很少留到放?學(xué)后。(?三)班上近?一半的學(xué)生?，學(xué)習(xí)能力?較強(qiáng)，思維?活躍，善于?思考，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)異，?學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)?定。(四?)學(xué)生經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。(?五)學(xué)生體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?(六)學(xué)生?初步形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。(七?)學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?五、存在?的問題和不?足(一)?一部分學(xué)生?對學(xué)習(xí)的目?的不夠明確?，方法不對?，主要表現(xiàn)?在：上課聽?講不認(rèn)真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常完不成;?加上學(xué)生家?庭的不配合?，造成了學(xué)?習(xí)差。還有?一部分是，?反映問題慢?，基礎(chǔ)太差?。(二)?在教學(xué)中，?不注意學(xué)生?知識面的擴(kuò)?展，只是一?味的教學(xué)課?本內(nèi)容，教?學(xué)太死板，?不夠靈活，?不注意學(xué)生?創(chuàng)新能力和?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)。(?三)教師運(yùn)?用現(xiàn)代教育?技術(shù)的能力?還比較差，?有待于進(jìn)一?步加強(qiáng)。?(四)在上?課時(shí)，有時(shí)?會留下一些?小問題，比?如說，有個(gè)?別的落后生?不能作到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?掌握，還需?要課下輔導(dǎo)?。(五)?教師的教育?思想有待于?進(jìn)一步更新?，要多掌握?一些現(xiàn)代教?育理念，并?把這種理念?轉(zhuǎn)化為自身?的思想，切?實(shí)的知道自?己的教育行?為。六、?今后改進(jìn)的?措施和方向?(一)自?我反思，努?力實(shí)現(xiàn)專業(yè)?成長。(?二)繼續(xù)堅(jiān)?持并優(yōu)化本?學(xué)期一些有?成效的做法?，爭取讓學(xué)?生在課堂上?解決所有的?學(xué)習(xí)問題，?課后只做適?當(dāng)?shù)撵柟蹋?控制好課后?作業(yè)分量;?(三)加?大家校之間?的聯(lián)系，抽?出更多的時(shí)?間與家長進(jìn)?行溝通交流?，爭取家長?更多的支持?，致力于孩?子學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力的提?高。(四?)給自己設(shè)?定一個(gè)新的?研究課題：?在新知學(xué)完?后，間隔多?長時(shí)間安排?二次復(fù)習(xí)鞏?固，以什么?方式進(jìn)行復(fù)?習(xí)鞏固效果?最好?針對?不同的內(nèi)容?，努力尋求?比較好的二?次復(fù)習(xí)時(shí)間?和復(fù)習(xí)方式?。(五)?針對我們班?學(xué)困生比較?多的特點(diǎn)，?我主要是課?上多提問，?課下多輔導(dǎo)?，和家長取?得聯(lián)系，爭?取家長的配?合，不冷眼?對待學(xué)困生?，再就是利?用星期四下?午給差生補(bǔ)?課的時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo)，及?時(shí)對學(xué)生進(jìn)?行家訪，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?解決。課?后練習(xí)要把?握訓(xùn)練的要?求和重點(diǎn)，?要注意調(diào)動?學(xué)生的積極?性和主動性?，再明確要?求的前提下?，盡可能讓?學(xué)生獨(dú)立完?成練習(xí)內(nèi)容?。繼續(xù)抓好?常規(guī)管理，?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)的目的?和意義，以?便更好的把?全部精力投?入到學(xué)習(xí)中?去。(六?)適當(dāng)加強(qiáng)?口算，提前?口算教學(xué)。?口算在日?常生活中有?著廣泛的應(yīng)?用。學(xué)生掌?握這些口算?可以為學(xué)習(xí)?本冊的筆算?打下基礎(chǔ)，?對以后學(xué)習(xí)?除法試商、?簡便算法等?也有重要作?用。為了使?學(xué)生較好的?掌握這些口?算，并為筆?算作好準(zhǔn)備?，在教材中?分別把口算?提到筆算之?前教學(xué)。?(七)加強(qiáng)?幾何初步知?識的教學(xué)，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念?讓學(xué)生運(yùn)用?七巧板拼圖?形，初步理?解所學(xué)的圖?形之間的關(guān)?系，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。(八?)結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行德?育滲透。?在教學(xué)中注?意培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?：在教材中?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征，?安排形式多?樣的練習(xí)和?數(shù)學(xué)游戲，?應(yīng)用題注意?選擇兒童喜?聞樂見的和?富有思想性?、知識性的?內(nèi)容，適當(dāng)?增加有關(guān)本?冊數(shù)學(xué)內(nèi)容?的歷史知識?。這些不?僅對培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣有重?要作用，而?且有助于進(jìn)?行思想品德?，注意引導(dǎo)?學(xué)生想出不?同的算法，?并找出哪種?算法簡便。?(九)加?強(qiáng)學(xué)科教學(xué)?研究，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育理?論，并及時(shí)?應(yīng)用于教學(xué)?實(shí)踐，同時(shí)?注意總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使自己?的教學(xué)水平?有所提高。?(十)利?用先進(jìn)的電?教手段，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，幫助學(xué)生?形象的理解?比較抽象的?數(shù)學(xué)知識，?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索。以上是?我在本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐中?的一些真實(shí)?想法和基本?做法，不到?之處，敬請?批評指正。?人教版小?學(xué)三年級數(shù)?學(xué)下冊工作?總結(jié)3在?我剛剛踏入?工作崗位的?這一年中，?我擔(dān)任的是?三年級的數(shù)?學(xué)課。我努?力適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?虛心向老教?師學(xué)習(xí)，積?極向同行老?師請教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步奠定?了基礎(chǔ)，現(xiàn)?對本學(xué)年教?學(xué)工作作出?總結(jié)，決心?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，為取得?更好的教學(xué)?成績努力工?作。一、?在教學(xué)工作?中1、能?認(rèn)真?zhèn)湔n。?學(xué)生進(jìn)入?三年級后學(xué)?生的的空間?概念加強(qiáng)了?，動手實(shí)踐?的內(nèi)容增多?了，教師如?何將生活中?的一些現(xiàn)象?挪入課堂，?這是當(dāng)今教?師能力的體?現(xiàn)。和二年?級相比每一?節(jié)課的課后?練習(xí)量有所?增加。數(shù)學(xué)?活動課后也?有一定量的?練習(xí)（范本?），同時(shí)學(xué)?生還要面對?課外活動學(xué)?習(xí)的壓力。?所以備課時(shí)?不但備學(xué)生?、備教材、?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對教學(xué)過程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，在充?分了解學(xué)生?現(xiàn)狀的基礎(chǔ)?上，不能存?在任何死角?。特別是接?受能力較差?的學(xué)生，在?備課時(shí)先想?到他們。如?何設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)使他們?能夠聽得懂?、聽得高興?。就可以保?證全班學(xué)生?都能獲取新?知，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識要點(diǎn)?，歸納成集?。2、提?高課堂學(xué)習(xí)?效率。增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?注意精講多?練，精講要?針對每一節(jié)?課的教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?所采用的方?式不一定是?教師講授。?可以采用“?小組合作”?，“學(xué)生自?主學(xué)習(xí)”等?方式進(jìn)行。?精練指的?是在課堂上?老師講得盡?量少，選用?的習(xí)題必須?是符合學(xué)生?的特點(diǎn)的。?學(xué)生容易接?受的、有趣?的。用少題?精題使全班?學(xué)生動口動?手動腦盡量?多;達(dá)到舉?一反三、甚?至達(dá)到舉一?反十的作用?。這些精選?題也可以在?課后練習(xí)、?也可以進(jìn)行?提高練習(xí)。?此時(shí)的練習(xí)?使學(xué)生的家?庭作業(yè)量有?所減少。即?達(dá)到了減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的目的。?同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。達(dá)到對知?識能準(zhǔn)確的?掌握和靈活?的運(yùn)用。?二、教研教?改方面。?能虛心請教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?經(jīng)常向同科?目教師請教?教學(xué)方法、?教學(xué)設(shè)計(jì)。?如何抓學(xué)困?生如何抓不?愛完成作業(yè)?的學(xué)生。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。三?、精心設(shè)計(jì)?作業(yè)提高作?業(yè)的含金量?：1、布?置作業(yè)做到?精練。有?針對性，有?層次性。特?別對后進(jìn)生?課本上的課?后練習(xí)不一?定要求學(xué)生?全都做完，?布置的家庭?作業(yè)要盡量?避免大量的?重復(fù)。也可?以設(shè)計(jì)為“?基本題”，?“技能題”?“能力題”?的模式。力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評?講，并針對?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?四、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識斷層?補(bǔ)充完整。?這樣，他?們就會學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。在設(shè)計(jì)練?習(xí)時(shí)要巧要?有梯度，使?他們也能吃?的飽。五?、教書育人?是我的使命?有人曾說?：如果孩子?天生就是優(yōu)?生，哪教育?還有什么功?能?又談什?么基礎(chǔ)的素?質(zhì)教育呢??因而對占相?對多數(shù)的學(xué)?困生，我更?應(yīng)變嫌棄為?喜愛，變忽?視為重視，?變冷漠為_?__，變薄?待為厚待。?應(yīng)該說任?何學(xué)生都會?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面，對優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的?，對學(xué)困生?則易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，而?看不到優(yōu)點(diǎn)?，這種不正?常的現(xiàn)象有?礙學(xué)生進(jìn)步?。我注意幫?助他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。其次是?以平常的心?態(tài)對待：學(xué)?困生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?享受到優(yōu)秀?學(xué)生在老師?那兒得到的?愛，我作為?一個(gè)教育者?，在對待中?學(xué)困生時(shí)應(yīng)?該具有自我?調(diào)控的能力?。厚愛學(xué)?困生，我真?正做到以情?動人：首?先，做到“?真誠”二字?，即我在學(xué)?生面前不敢?有絲毫虛偽?與欺哄，做?到言出必行?;其次，?做到“接受?”，即能感?受學(xué)困生在?學(xué)習(xí)過程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責(zé)等，信任?中學(xué)困生，?鼓勵他們自?由討論。?最后，做到?“理解”二?字，即通過?學(xué)生的眼睛?看事物。?由于我能善?意理解他們?，高興地接?受他們，因?此促進(jìn)了學(xué)?困生不同程?度的進(jìn)步和?發(fā)展。在?教育崗位上?我一定把自?己學(xué)到的文?化知識全部?教給學(xué)生。?同時(shí)還要加?強(qiáng)學(xué)生的政?治思想教育?。培養(yǎng)學(xué)生?的___觀?念。積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。在教學(xué)工?作中注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。本?學(xué)年來，本?人認(rèn)真進(jìn)行?“教學(xué)反思?”。教學(xué)反?思對于教師?來說是一種?有益的思維?活動和再學(xué)?習(xí)活動，一?個(gè)優(yōu)秀教師?的成長過程?離不開不斷?的教學(xué)反思?這一重要環(huán)?節(jié)。教學(xué)反?思可以進(jìn)一?步激發(fā)教師?終身學(xué)習(xí)的?自覺沖動。?不斷的反思?會不斷地發(fā)?現(xiàn)困惑，教?學(xué)反思過程?也是教師人?生不斷輝煌?的過程。?因?yàn)榻虒W(xué)反?思讓我覺得?我每天都在?成長，每天?都在進(jìn)步，?更重要的是?通過教學(xué)反?思我每天都?會有新的發(fā)?現(xiàn)、新的啟?發(fā)。具體來?說，第一?，教學(xué)反思?是教師成長?的必要條件?和有效途徑?;第二，?教學(xué)反思為?教師的成長?提供可能和?內(nèi)在動力;?第三，教?學(xué)反思有助?于教師提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并將其升華?為實(shí)踐智慧?。本學(xué)年?的第一個(gè)學(xué)?期已經(jīng)接近?尾聲，我也?將通過反思?來對自己的?工作做更加?細(xì)致的分析?，在新學(xué)期?開始之際，?我將繼續(xù)努?力、盡力!?去發(fā)揮自己?更大更強(qiáng)的?作用。人?教版小學(xué)三?年級數(shù)學(xué)下?冊工作總結(jié)?4本學(xué)期?，我擔(dān)任三?年級下冊數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，在教學(xué)期?間我努力根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,取得了?一定成效。?在工作中?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作;工?作之余，不?斷提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，充實(shí)自己?的頭腦，形?成比較完整?的知識結(jié)構(gòu)?。一學(xué)期?將過，我付?出過辛勞，?也有收獲的?喜悅。為了?下一學(xué)期更?好地工作，?現(xiàn)作如下總?結(jié):一、?以課堂教學(xué)?為核心:?1、備課。?學(xué)期初，?鉆研了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材、?教參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，