一年級數(shù)學(xué)無紙化測試方案

古楚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案為了不斷推進學(xué)生素質(zhì)教育的提高，響應(yīng)“雙減”政策，逐漸強化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識運用能力，我們需要加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合我校的實際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案。一、活動宗旨數(shù)學(xué)非紙筆競賽主要是對學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教”“學(xué)”中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目，如：說算、聽算、動手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)的有效性，加強學(xué)生對問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵學(xué)生回顧反思。這樣的考查形式，有利于我們看到學(xué)生思考的過程，彌補了考卷完成不了的問題，激勵教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。二、指導(dǎo)思想：非紙筆競賽，是一個新興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善的指導(dǎo)思想和實施方法，此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽，我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以一年級上冊教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點，強化所學(xué)知識的運用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對相關(guān)知識、能力的掌握及形成情況，力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本能力。三、測試項目：計算、操作、看圖列式。四、測評內(nèi)容及組織形式本次測試從□算、確定位置操作、計數(shù)器操作、小棒操作、看圖列式五個模塊進行競賽，每項評價設(shè)3顆☆，共計15顆☆，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數(shù)13-15顆☆為優(yōu)秀，10-12顆☆為良好，7-9顆☆為合格，6顆☆及以下為加油。五、評價具體實施方案評價實施具體辦法：1.非紙筆競賽，“星級競賽”。制定非紙筆測試時嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，制定出高質(zhì)量、操作性強的評價方案。讓學(xué)生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級體現(xiàn)出來。第一模塊：計算（口算）10道計算題，所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進位不退位的加減法，有一步計算及兩步（連加、連減、加減混合）計算。限時：2分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定時間內(nèi)答對5題為1星，答對6題至8題為2星，答對9至10題為3星。第二模塊：確定位置操作讓學(xué)生結(jié)合具體情境動手擺一擺（擺四次）限時：2分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定時間內(nèi)答對4題得3星，答對3題得2星，答對1-2題得1星。第三模塊：計數(shù)器的操作包括：讀數(shù)，撥數(shù)（讀2次數(shù)，撥2次數(shù)）時限：1分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。第四模塊：小棒操作。包括：擺數(shù)、讀數(shù)。時限：2分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。第五模塊：看圖列式包括：一步加減法計算，連加、連減、加減混合。（共計4題）時限：5分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。2.實施場所在各班教室進行。六、具體競賽時間及人員安排一、實施時間安排：2021年12月30日至31日：研討制題2022年1月12日-14日：數(shù)學(xué)非紙筆競賽二、活動人員具體安排：一年級全體教師.第一關(guān)在一1班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責(zé)檢測。教室外排隊秩序由盛小曼老師負責(zé)，其余同學(xué)在相應(yīng)班級，由相應(yīng)班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第二關(guān)在一2班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責(zé)檢測。教室外排隊秩序由王邵華老師負責(zé)，其余同學(xué)在相應(yīng)班級，由相應(yīng)班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第三關(guān)在一3班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責(zé)檢測。教室外排隊秩序由李桂華老師負責(zé)，其余同學(xué)在相應(yīng)班級，由相應(yīng)班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第四關(guān)在一1班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責(zé)檢測。教室外排隊秩序由盛小曼老師負責(zé)，其余同學(xué)在相應(yīng)班級，由相應(yīng)班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第五關(guān)在一2班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責(zé)檢測。教室外排隊秩序由王邵華老師負責(zé)，其余同學(xué)在相應(yīng)班級，由相應(yīng)班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。六、非紙筆測試評價要求：.相互合作，保證公平我校共有3個班級，3名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，各司其職。各班及語文老師負責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競賽秩序。每位老師相互配合，做到標(biāo)準(zhǔn)一致，保證測試公平、公正、合理，凸顯人性化。這樣，學(xué)?？梢哉鎸嵉亓私饷總€班級的測試情況及存在問題。.以人為本，激勵為主非紙筆競賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但畢竟只是一種手段，對于那些接受能力慢、基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，可能他很難趕上隊伍，這就要求我們教師以鼓勵為主，多看到他們的進步。.積極反思、總結(jié)經(jīng)驗競賽結(jié)束后，要求每個老師對整個評價過程認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足之處，探尋改進對策。力爭使非紙筆測評評價方法更科學(xué)，測評過程更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進教師個人的教學(xué)改進與專業(yè)成長。.最后匯總評價星級。各班獎勵星數(shù)最多的前10名學(xué)生。

七、無紙化測評記錄表八、活動內(nèi)容.第一關(guān)：口算小能手檢測內(nèi)容：9+8=8+7=8-2=8-5+7=()+9=917-10=9+6=4+6=4+2+3=5+()=157+6=9+10=7-4=9-3+2=9+()=135+5=14-4=6+5=14-4-4=()-8=08-3=8+8=5+8=10+9-9=7+()=173+9=9-4=9-1=9-4-5=()+7=10.第二關(guān)：確定位置操作檢測內(nèi)容：實物操作，黑板呈現(xiàn)九宮格，在中間擺上三角形磁貼。要求在三角形的上面擺圓，在三角形的下面擺.第三關(guān)：計數(shù)器操作

檢測內(nèi)容：（1）讀數(shù)：20,12（2）撥數(shù)：10,15.第四關(guān)：