小學美術(shù)活動實踐方案（5篇）

小學美術(shù)活動實踐方案教學目標：?1.指導學生選?用各種工具、材料?，采用畫、撕剪、?拼貼等多種手法進?行造型活動。2?.引導學生認識遵?守交通規(guī)則的重要?意義。3.引導?學生認識馬路、汽?車是重要的交通形?式，通過想象大膽?表現(xiàn)繁忙的道路交?通情景。教學重?點和難點：1.?學生在表現(xiàn)馬路的?繁忙的景象的手法?2.馬路上的一?些常見物體的形狀?以及馬路上的一些?標志所表示的意思?課具：教師準備?有關(guān)各種道路和各?種汽車的圖片等，?以及示范的各種繪?畫工具。學生準?備鉛筆、彩色水筆?、油畫棒等各種用?具。教學過程：?一、導入新課?展示圖片，讓學生?了解各種道路，汽?車的造型特征，激?發(fā)學生的表現(xiàn)興趣?和欲望。啟發(fā)學生?談?wù)勊麄兯幍某?市的交通繁忙的情?景。二、發(fā)展階?段1.學生通過?自己平時的觀察和?想象，試說說馬路?的形狀、以及馬路?上有什么?2.?小結(jié)：馬路的形狀?有S形、T字形、?十字形……a.?S形的馬路一般來?說是用在鄉(xiāng)間小道?上或者山上的。馬?路的兩旁是一些樹?、稻草。T字形可?以說這是一個三岔?路口、分道的。盧?的兩旁一般有些農(nóng)?田、樹木……b?.十字形的馬路可?以說是最繁忙的路?口了，人流量、車?流量都是相當大的?。兩旁邊有些高樓?大廈、住宅樓、學?校、超市……一般?馬路上有人行道、?自行車道、汽車道?、花壇。在十字路?口還有警察叔叔、?紅綠燈、斑馬線…?…斑馬線的作用就?是過馬路的人行走?。我們過馬路是要?注意：紅燈停、綠?燈行、過馬路要走?斑馬線。在一些比?較大的城市、由于?交通過于忙，就將?人過馬路的斑馬線?放到地下去了，成?了地下通道。3?.學生發(fā)揮自己的?想象力，并說說自?己想象以后的的馬?路是什么樣子、你?想有什么樣的馬路??4.鼓勵學生?選用自己喜愛的材?料，表現(xiàn)出自己對?道路、汽車等景物?的感受。在作業(yè)過?程中要激勵學生大?膽自由地表現(xiàn)，甚?至可以畫現(xiàn)實中沒?有的情景。5.?講解作畫步驟：?(1)畫輪廓：?(2)涂色(3?)勾線、涂背景?三、布置作業(yè)作?業(yè)：通過想象大膽?表現(xiàn)繁忙的道路交?通情景。要求：(?1)學生將作業(yè)紙?畫滿了達到色彩的?變化效果與協(xié)調(diào)?(2)學生們設(shè)計?自己的獨特造型的?汽車、馬路等。?四、學生繪畫制作?，老師指導。五?、學生自評、互評?。六、課后拓展?讓學生通過想像?自己設(shè)計未來的道?路和汽車。小學美術(shù)活動實踐方案（二）教學目?標：學習滾動玩具?的制作方法，培養(yǎng)?學生動手制作能力?。教學重、難點?：1、滾動玩具?的制作方法。2?、設(shè)計動物的形狀?。教具學具：卡?紙、彩筆、剪刀、?膠水、沙子，瓶子?或罐子教學過程?：一、組織教學?：按常規(guī)進行。?二、講授新課：?1、引導階段：?(1)出示范作進?行滾動游戲，激發(fā)?學生興趣。(2?)說一說這些玩具?是怎樣制成的。(?讓學生自學書上的?制作示意圖)2?、發(fā)展階段：學?生制作滾動玩具?(1)設(shè)計一只熊?貓形象，并注意要?突出其前肢的畫法?。(2)把熊貓?的形象剪下。(?3)把熊貓的形象?貼在圓柱上。(腿?部貼住，頭部豎起?)(4)往盒子?里灌進一些沙子，?滾動時可以聽到"?沙沙"的響聲。(?注意沙子不要灌滿?，否則聽不到響聲?。三、學生制作?，教師輔導：啟?發(fā)學生制作其它滾?動玩具1、回顧?滾動玩具的制作方?法。2、學生設(shè)?計其它形象(人物?或動物)制作滾動?玩具。四、作業(yè)?評析。評析標準：?滾動玩具的制作方?法正確，形象設(shè)計?生動。五、收拾?與整理六、課后?拓展：回家后進一?步提高“會滾動玩?具”的設(shè)計創(chuàng)意。?小學美術(shù)活動實踐方案（三）?教學目標：1、?通過制作“會動的?小紙人”，培養(yǎng)學?生設(shè)計意識和動手?的能力。2、利?用小紙人來表演節(jié)?目的游戲，提高學?生學習美術(shù)的興趣?，并強化他們與人?交流合作的精神。?教學重、難點：?1、小紙人的制?作方法。2、如?何制作會動的小紙?人。教具學具：?彩色紙，筆，剪刀?，膠水教學過程?：一、組織教學?：檢查學生用具準?備情況。二、講?授新課：1、引?導階段：(1)?導入新課：老師出?示小紙人范作：嗨?，同學們好，我叫?小丁咚，讓我給你?們表演一個小節(jié)目?吧。(2)問學?生：你們喜歡小紙?人嗎?想不想知道?它是怎么制作出來?的?這節(jié)課我們就?來學習會動的小紙?人。板書課題。?2、發(fā)展階段：?(1)每個小組討?論并認領(lǐng)一個小故?事(允許學生自編?故事)，每個學生?確定一個自己喜歡?的角色。思考并交?流：你自己喜歡的?角色的頭部有什么?特征?你準備如何?來表現(xiàn)?(2)?先請學生用撕貼、?剪貼加添畫的方式?完成人物頭部。?(3)請學生們觀?察：小紙人是由哪?幾部分拼接而成的?，它為什么會動??(4)出示制作?步驟圖。三、學?生作業(yè)，教師輔導?：先做身體部分?，完成后再拼裝上?頭部及其他需要的?部分。制作過程中?如遇到困難，可以?請教同學，也可以?問老師。動作較?快的學生可讓其做?兩個角色，或讓其?根據(jù)自己制作的小?紙人編一個故事并?設(shè)計出故事的場景?。四、作業(yè)完成?之后，讓學生以小?組為單位用作好的?小紙人來表演故事?的某個情節(jié)。五?、收拾與整理。?六、課后拓展：為?語文課、思想品德?課中自己感興趣的?內(nèi)容制作角色，并?進行表演。小學美術(shù)活動實踐方案（四）一、教?材分析學習領(lǐng)域?本課屬于“造型?●表示”領(lǐng)域，著?重介紹色彩知識。?色彩知識在小學階?段是一項系列知識?，有三原色、三間?色、復色、色相、?對比色等等，這些?都是以原色為基礎(chǔ)?。同學對于色彩是?不陌生的，但要使?其理解色彩理論知?識，并準確運用色?彩來表達情感，有?一定難度。因此，?根據(jù)課程規(guī)范、教?學內(nèi)容、同學認知?特點擬定本課教學?目標。教學目標?1、使同學認識?三原色紅、黃、藍?，三間色橙、綠、?紫。掌握用原色調(diào)?配間色的技能。?2、讓同學通過了?解三原色、三間色?在藝術(shù)品中的運用?，認識其獨特藝術(shù)?魅力。3、通過?游戲活動，引導同?學學會將學到的色?彩知識運用于實際?生活。教學重點?使同學認識三原?色和三間色和其色?彩特性。教學難?點引導同學捕獲?藝術(shù)作品中是三原?色和三間色的運用?，并能把這些色彩?知識運用到實際生?活當中。二、教?學方式本課有一?定的理論知識，對?于小同學來講較為?枯燥。應(yīng)當注意“?游戲是兒童的天性?”。在教學中，應(yīng)?圍繞課題，設(shè)計游?戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒?體，把理論知識融?入其中，使同學在?愉快的氛圍中學習?。這種方式有利于?激發(fā)課堂活力和同?學的學習動力。?三、教學準備教?具：課件、顏色水?、一次性杯子、彩?色卡紙、數(shù)碼相機?等。四、教學特?色在教學《五彩?斑斕》一課時，結(jié)?合課題，利用游戲?，以這種同學喜聞?樂見形式促進教學?的開展，激發(fā)同學?的學習興趣。在作?業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙?面繪畫的形式。以?小組為單位，利用?小組成員的服裝，?搭配色彩主題服飾?，并通過數(shù)碼相機?記錄下來，做一個?“小小攝影師”。?然后師生一起評價?搭配出的視覺效果?。五、教學過程?1、組織教學?安寧情緒，檢查同?學用具準備情況。?2、導入新課?教師：我們生活在?一個色彩繽紛的世?界中，同學想想看?，我們經(jīng)?？吹降?顏色有那些?同?學：有紅、黃、藍?、綠、紫、黑、白?等等。教師：是?啊。色彩就像個魔?術(shù)師，把我們的生?活變的豐富多彩，?充溢樂趣。今天，?我們就要來學習色?彩的知識板書課?題。3、新授?(1)揭示課題?教師：同學們，你?們用過水粉嗎?誰?能說說把兩種不同?的顏料混合回怎么?樣?同學根據(jù)自?身的認識回答。?教師：那么我們現(xiàn)?在來做個小實驗。?請同學們拿出水粉?筆，把任意不同的?兩種顏色調(diào)在一起?，然后畫在紙上，?看看發(fā)生了什么??同學：變成了另?一種顏色。教師?：但老師知道有三?種顏色它們脾氣很?奇怪，是不能被其?他顏色調(diào)和而成的?，它們叫做原色。?板書原色。(?2)認識三原色?原色是不能由其他?顏色調(diào)和成的，下?面老師請它們出來?，聽聽顏色自身是?怎么講的。播放?課件。教師：看?了動畫后，同學們?知道是什么顏色在?說話嗎?同學：?紅、黃、藍。教?師：它們說了什么??同學：不能由?別的顏色調(diào)和成。?得出定義：紅、?黃、藍不能被其他?顏色調(diào)和成，那么?它們就是原色，我?們把它們稱為三原?色。把三原色的色?紙貼在課板上。?(3)認識三間色?教師：紅、黃、?藍都是好朋友，我?們試一試把它們兩?兩混合，看看直接?由原色調(diào)和而成的?是什么顏色。教?師演示：把紅色水?和藍色水到在一個?杯子里，搖一搖，?讓同學說出顏色。?同學：綠色。貼?出綠色紙。依次?演示，貼出橙色和?紫色。得出定義?：由三原色中任兩?種相調(diào)得出的是綠?、橙、紫，我們把?它們叫做三間色。?(4)通過游戲?鞏固知識教師：?接下來我們來玩一?個游戲——尋寶探?險——我們要去尋?寶，可是占據(jù)寶物?的妖怪給我們弄了?一個關(guān)卡，同學們?看。展示游戲。?教師：妖怪說，?它在寶物箱上了放?了兩個一組的三原?色或一個間色，在?這組顏色后面是鑰?匙孔，同學們必需?把這兩個原色調(diào)和?那種間色或這一個?間色由那兩種原色?調(diào)和而成的正確顏?色放在鑰匙孔上，?才干打開寶箱。?同學游戲。在此過?程中鞏固色彩知識?。4、展開欣?賞中國民間藝術(shù)品?和繪畫大師的作品?，從中感受三原色?和三間色的色彩運?用，體會通過不同?的配色所帶來的藝?術(shù)效果和情感體驗?。請同學們來談?wù)?，喜歡那一幅作品?和其感受。教師引?導。紅色主調(diào)—?—溫暖、熱烈、豪?放的感覺。黃色?主調(diào)——活潑、愉?悅的感覺。藍色?主調(diào)——清涼、冷?靜、穩(wěn)定的感覺。?三原色與三間色?結(jié)合——眩彩奪目?的感覺。5、課?堂作業(yè)做一位“?小小攝影師”。?以小組為單位，利?用小組成員的服裝?，確定作品名稱，?搭配色彩主題服飾?，并通過數(shù)碼相記?錄下來。6、評?價作品完成后，?通過數(shù)碼相機在電?腦中展開。請個小?組派代表來講解自?身小組的作品設(shè)計?思路。(1)什?么樣的主題?例?：春天。跳動的紅?。(2)這樣搭?配給人什么樣的感?覺?例：使人顯?得活潑可愛。教?師在同學評價時加?入自身的看法，來?引導同學。7、?小結(jié)這節(jié)課我們?認識了三原色(紅?、黃、藍)和三間?色(綠、橙、紫)?，知道了它們的特?性。我們的生活是?一個色彩斑斕的多?彩世界，我們要多?關(guān)注生活，把學到?的色彩知識裝點美?好的人生。小學美術(shù)活動實踐方案（五）一、教?材分析：本課是?和前兩課的《老房?子》、《門、窗、?墻》以及后一課《?漂亮的房間》，共?同組成的一個單元?，屬設(shè)計應(yīng)用學門?領(lǐng)域。房子與人們?的生活息息相關(guān)，?它是人類為自己創(chuàng)?造的賴以生存的物?質(zhì)生活環(huán)境。我們?的學生生活于其中?，要能初步認識房?子的實用價值和審?美價值，在為設(shè)計?創(chuàng)作儲備了一定的?生活經(jīng)驗的'同時?，了解不同的小房?子，能反映出不同?的民俗風情及人們?的物質(zhì)和精神生活?狀況。由于學生對?這一方面知之甚少?，教師在施教時，?可做適當?shù)恼n前鋪?墊，讓學生通過實?地考察、參觀攝影?或?qū)懮o錄、利用?各種媒體廣泛收集?資料，進行鑒賞、?分析、對比。鏈接?好本單元課程，讓?學生更多了解各種?房屋的門、窗、墻?、屋頂及老房子式?樣，感悟各式房子?的藝術(shù)魅力，從而?創(chuàng)作出自己喜歡的?小房子。二、教?學目標：認知目?標欣賞不同風格的?房子，了解其特征?、作用，激發(fā)學生?對家鄉(xiāng)的熱愛之情?。操作目標運用?剪、折、卷、切割?、插接等方法，設(shè)?計制作小房子。?情感目標通過動手?動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)?造力、實踐能力和?合作精神。三、?教學重難點：教?學重點學習利用綜?合材料的各自特點?，用自己喜歡的方?法設(shè)計制作小房子?。教學難點作品?構(gòu)思新穎、造型有?趣，綜合材料搭配?合理、巧妙。四?、教學準備：教?師準備多媒體課件?或視頻展示臺，小?房子的作品等。?學生準備收集建筑?圖片資料，彩色卡?紙，廢舊材料，膠?水，剪刀等。教?學過程：一、交?流與了解1、課?前布置學生調(diào)查，?觀察本地建筑，或?帶領(lǐng)學生參觀當?shù)?有特色的小房子。?2、師生共同欣?賞、交流大家收集?的圖片資料以及課?本提供的欣賞圖片?。3、欣賞中外?優(yōu)秀的建筑圖片，?簡要介紹房子的文?化背景，重點聯(lián)系?上節(jié)課內(nèi)容講解門?、窗、墻以及屋頂?在風格上要和諧統(tǒng)?一。二、認識和?發(fā)現(xiàn)教師用彩色?卡紙演示一種小房?子的制作方法，要?求學生學會觀察老?師用了哪些制作手?法，你有更好的方?法嗎?三、感受?與體驗1、教師?拿出幾件廢舊材料?，演示制作一座小?房子，提問：你更?喜歡哪一種材料制?作的小房子?為什?么?2、引導學?生根據(jù)自己帶來的?廢舊材料進行觀察