2023年小學(xué)教師年終考核個(gè)人總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?小學(xué)教師年?終考核個(gè)人?總結(jié)范文?一個(gè)學(xué)期在?已經(jīng)過去的?其中考中，?已經(jīng)為大家?標(biāo)記到這個(gè)?學(xué)期已經(jīng)過?去一半，看?了大家的期?中考成績(jī)，?為了能讓大?家在期末的?時(shí)候能拿到?一個(gè)自己想?要的成績(jī)，?能讓自己的?知識(shí)面更加?的開闊，同?時(shí)也為了讓?自己的教學(xué)?水平有所提?高，在此，?對(duì)已經(jīng)過去?的半個(gè)學(xué)期?的工作做一?個(gè)簡(jiǎn)單的總?結(jié)：一、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的興?趣小學(xué)生?對(duì)待學(xué)習(xí)，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發(fā)學(xué)習(xí)?的積極性，?增強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環(huán)境和教?育影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來的，尤其?是教師本身?對(duì)學(xué)生的影?響。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有利?于教學(xué)的實(shí)?施，更有利?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)。重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以下?幾方面：?①漢語拼音?：利用早讀?、課前預(yù)習(xí)?、上課抽讀?等各種方式?進(jìn)行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語拼?音。②字?詞記憶：從?開學(xué)起，堅(jiān)?持對(duì)課文中?的生字新詞?進(jìn)行讀寫、?聽寫。③?課文朗讀：?抓好課前預(yù)?習(xí)、逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真預(yù)習(xí)?的好習(xí)慣;?課堂上運(yùn)用?范讀、聽錄?音讀、自由?讀、有感情?讀、分角色?讀等方式，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。④?閱讀：從平?時(shí)上課到考?試，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)練，?多思考，多?解決問題，?提高閱讀水?平。為進(jìn)一?步攻破這一?難點(diǎn)，也為?了增加課外?閱讀量，每?周安排一節(jié)?閱讀課，專?門進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練。⑤?為了全面提?高學(xué)生的語?文綜合素養(yǎng)?，采用一些?個(gè)性化的方?法：每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。提高學(xué)?生對(duì)古文化?的感悟能力?，并進(jìn)行記?憶積累，逐?步養(yǎng)成日積?月累的好習(xí)?慣。培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語文教?學(xué)中，構(gòu)建?語義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。這?樣課堂氣氛?很活躍，開?放的課堂教?學(xué)，給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，讓學(xué)生去?思考，爭(zhēng)辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體現(xiàn)自我價(jià)?值。二、?重知識(shí)遷移?，由課內(nèi)向?課外拓展?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的校內(nèi)生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益?。在語文教?學(xué)中包括對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛?國、思想品?質(zhì)、發(fā)奮學(xué)?習(xí)等的教育?，因此就不?能僅僅局限?學(xué)習(xí)方面的?教育。為了?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛國教育可?以讓學(xué)生課?后搜集有關(guān)?家鄉(xiāng)變化進(jìn)?行一個(gè)圖片?展，增強(qiáng)熱?愛家鄉(xiāng)的感?情。為了提?高學(xué)生的品?質(zhì),把學(xué)過?課的文可以?延伸到家庭?，說說自己?在家的體驗(yàn)?，學(xué)會(huì)感恩?，讓學(xué)生既?學(xué)到知識(shí)又?品質(zhì)良好發(fā)?展。三、?備好課，做?好充分準(zhǔn)備?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?課前，為了?令教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶，?我還為此準(zhǔn)?備了大量的?教具，確實(shí)?教學(xué)效果十?分理想。同?時(shí)，為了備?好課，花大?量的時(shí)間在?網(wǎng)上查找相?關(guān)課件或者?自己加工、?自己制作一?些必需的課?件，在課堂?上起到了非?常好的作用?。相反，我?沒有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候，?課堂氣氛沉?悶，教學(xué)效?果不好，學(xué)?生也沒興趣?聽課，與此?相比可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。四、?做好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教師，?應(yīng)該明白任?何學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的?，對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的學(xué)?生，往往得?不到老師的?肯定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化成?功與否，直?接影響著全?班學(xué)生的整?體成績(jī)。所?以，一年來?，我一直注?重從以下幾?方面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作：1、?用發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到：后?進(jìn)生的今天?比他的昨天?好，即使不?然，也應(yīng)相?信他的明天?會(huì)比今天好?。2、因?勢(shì)利導(dǎo)，化?消極因素為?積極因素。?首先幫助?后進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。其次以?平常的心態(tài)?對(duì)待：后進(jìn)?生也是孩子?，厭惡、責(zé)?罵只能適得?其反，他們?應(yīng)該享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?該在稍有一?點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得?到老師的肯?定。3、?真正做到曉?之以理，動(dòng)?之以情。首?先做到"真?誠"二字，?即教師不應(yīng)?有絲毫虛偽?與欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)?"有假"，?那么教師所?做的一切都?會(huì)被看作是?在"演戲"?。其次做到?"接受"，?即能感受后?進(jìn)生在學(xué)習(xí)?過程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)等?，信任他們?，鼓勵(lì)他們?自由討論。?最后做到"?理解"二字?，即通過學(xué)?生的眼