2023年小學(xué)語文教師年度考核述職報告(工作總結(jié))

第3頁共3頁2023年?小學(xué)語文教?師年度考核?述職報告(?工作總結(jié))?__年上?半年我擔(dān)任?五(___?)班語文兼?班主任工作?，下半年擔(dān)?任六(__?_)班語文?兼班主任工?作，一年來?，我認(rèn)真履?行小學(xué)高級?教師職責(zé)。?我在師德?上嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)真?學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)?展觀理論，?踐行發(fā)展觀?，忠誠黨的?教育事業(yè)，?自覺遵守教?師職業(yè)道德?規(guī)范，愛崗?敬業(yè)，為人?師表，廉潔?從教、盡職?盡責(zé),甘于?奉獻(xiàn)。在工?作中，我做?到服從領(lǐng)導(dǎo)?安排，早來?晚走，處處?發(fā)揮黨員的?先模作用。?在教學(xué)上，?多聽課、學(xué)?習(xí)新理念新?方法。認(rèn)真?鉆研教材、?認(rèn)真?zhèn)湔n。?課上做到合?理運用教學(xué)?手段，以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)生?自主合作探?究學(xué)習(xí)，創(chuàng)?設(shè)和諧的課?堂氣氛，調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，_?__學(xué)生個?性，培養(yǎng)學(xué)?生能力，提?高有效課堂?。作為一個?班主任，注?重常規(guī)培養(yǎng)?，形成良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。我做到?有愛心獻(xiàn)給?每一個學(xué)生?，尊重學(xué)生?，不歧視后?進(jìn)生。動腦?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，開展一幫?一的學(xué)習(xí)活?動。還注重?培養(yǎng)小干部?，民主選舉?班委會，培?養(yǎng)班干部自?我管理能力?。堅持每周?上好主題班?會，帶領(lǐng)學(xué)?生開展豐富?多彩的主題?班會活動，?提高學(xué)生素?質(zhì)。一年?來，我圓滿?完成各項教?育教學(xué)工作?，所帶班級?多次被評為?“衛(wèi)生班”?、“文明班?”等，班級?在各項比賽?中取得較好?成績，指導(dǎo)?學(xué)生作文獲?區(qū)一等獎。?我寫的教育?故事獲區(qū)二?等獎，讀后?感獲區(qū)最佳?讀書征文獎?，安全論文?獲市一等獎?，獲歷下區(qū)?書香教師稱?號。我將不?斷探索教育?教學(xué)的方法?，爭做一名?優(yōu)秀教師。?這學(xué)期,?我擔(dān)任的是?四年級語文?教學(xué)工作,?在工作中有?許多收獲,?同樣也有許?多不足,現(xiàn)?將收獲和不?足做如下回?顧:一、?教學(xué)方面?本學(xué)期學(xué)校?依然舉辦了?公開課觀摩?活動，這對?于新教師來?說是個不錯?的學(xué)___?臺,這使不?少新教師從?中汲取經(jīng)驗?。在這個活?動中我也收?獲了許多:?、在指導(dǎo)朗?讀方面我從?多個教師那?里學(xué)習(xí),有?老師引讀達(dá)?到很好的朗?讀效果的,?也有逐句引?導(dǎo),調(diào)整語?氣反復(fù)讀達(dá)?到很好的朗?讀的效果的?,在自己的?教學(xué)中也有?所體現(xiàn)。?、在調(diào)動學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?方面也有了?一個新的突?破,敢于放?手讓學(xué)生去?做,在我準(zhǔn)?備的公開課?中就安排了?這樣一個環(huán)?節(jié):學(xué)生初?讀課文之后?,讓他們談?談自己對課?文的感受,?用一個詞來?形容,并讓?他們把這些?詞語出示在?黑板上,這?就構(gòu)成了他?們對課文的?不同方面的?認(rèn)知,在讓?他們從其中?的一個方面?入手細(xì)讀課?文,學(xué)生很?樂意選取自?己喜歡的方?面去讀,以?至于充分調(diào)?動可學(xué)生自?護(hù)學(xué)習(xí)的積?極性。二?、對復(fù)習(xí)方?法的大膽嘗?試本學(xué)期?我就學(xué)生的?復(fù)習(xí)方面根?據(jù)不同的情?況做出了兩?種不同的嘗?試。期中考?試前復(fù)習(xí)采?用的方法是?緊抓平時,?逐漸完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。從?開學(xué)每大周?的周一和小?周四都做為?復(fù)習(xí)鞏固時?間,讓學(xué)生?對本大周的?學(xué)習(xí)任務(wù)做?一回顧,確?保將一大周?內(nèi)所學(xué)內(nèi)容?牢牢把握。?通過這樣反?復(fù)的復(fù)習(xí)使?每一個同學(xué)?都有所收獲?,這樣把復(fù)?習(xí)做在平時?,就極大減?輕了考前復(fù)?習(xí)的強度。?在段考前,?有是以小單?元為基本逐?單元復(fù)習(xí),?把每單元所?要復(fù)習(xí)的內(nèi)?容(基礎(chǔ)知?識、對課文?理解)合在?一起完成。?最終發(fā)現(xiàn)通?過這樣的復(fù)?習(xí)方法復(fù)習(xí)?,成績有了?明顯的提高?。對于期末?考試,由于?期中考試到?期末考試時?間比較短,?課程安排較?緊,無暇顧?及平時的回?顧,所以考?前復(fù)習(xí)采用?了分類復(fù)習(xí)?:將所要復(fù)?習(xí)的知識點?分類共分為?三類:詞語?類、課本基?礎(chǔ)知識類、?對課文句子?理解類。分?三個不同時?期來復(fù)習(xí),?詞語類在初?期復(fù)習(xí),一?次是課本基?礎(chǔ)知識和對?課文句子理?解,一這樣?的方法安排?旨在于能顧?及后進(jìn)生的?復(fù)___點?。在這三個?階段里可以?直接抓后進(jìn)?生的基礎(chǔ)部?分,也不耽?誤優(yōu)秀生復(fù)?習(xí)。本以為?這種方法是?比較巧妙的?,可結(jié)果卻?事與愿違,?并沒有達(dá)到?理想的復(fù)習(xí)?效果,這些?便是本學(xué)期?的兩種復(fù)習(xí)?方法,以及?兩種復(fù)習(xí)方?法所帶來的?效果。三?、對學(xué)生心?心理的認(rèn)知?從文學(xué)作?品中,從熒?屏中我們所?截獲的兒童?形象是天真?無邪的,然?而在現(xiàn)實中?他們卻給了?我不同的感?受。他們宛?若一個個“?小大人”都?擁有自己獨?立的思維。?在他們的心?中也裝著滿?滿的心事,?在一次與學(xué)?生交流是發(fā)?現(xiàn)他也有許?多不為人知?的煩惱,家?庭也好,同?學(xué)也好,這?一切都是他?們顯得憂郁?。除了這些?還會發(fā)現(xiàn)他?們?！靶÷?明”的時候?,例如:“?老師我這道?題不會”一?位學(xué)生跑上?講臺問我問?題,當(dāng)我給?他講解過后?,他會從另?一邊繞過去?,把一樣?xùn)|?西塞在旁邊?同學(xué)的手里?,諸如此類?的事數(shù)不勝?數(shù)。這些跡?象表明他們?都具備了自?我判斷能力?,對于這點?我在教育方?式上就必須?有所改變。?