第11課《短文兩篇》之《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀并背誦課文，理解并積累文言字詞，疏通文意。2、通過(guò)自主、合作、探究等方式，學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法，從不同角度分析、理解、欣賞文章畫面的精美，語(yǔ)言的精練，優(yōu)美的意境。3、理解作者寄情山水，怡然自得的愉悅之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文景物描寫的方法，運(yùn)用所學(xué)方法繪景狀物導(dǎo)入古人云：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。我們?cè)S杜甫領(lǐng)略了泰山的神奇秀美，也隨酈道元暢游了三峽的高峻雄奇，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。題目解析“答謝中書書”，“答”是回復(fù)答復(fù)的意思，謝中書是個(gè)人名，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看課下注釋一，讀出來(lái)，“謝中書，即謝征……”中書呢，是個(gè)官職名，古代有這樣的習(xí)慣，用姓氏和官職連起來(lái)稱呼一個(gè)人，比如說(shuō)“杜工部”是誰(shuí)呀？——杜甫。“書”呢？猜猜看是什么意思？是“書信”的意思。我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò)——《誡子書》。此處題目的意思是“回復(fù)謝中書的一封書信”。作者是誰(shuí)啊？作者簡(jiǎn)介陶弘景（456—536），南朝齊梁時(shí)思想家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。齊永明十年(492年)辭官赴句曲山隱居，搜集整理道經(jīng)，創(chuàng)立了茅山派。卻每每就咨朝廷大事，時(shí)人稱為“山中宰相”。這樣一位有才能的大人物，為什么要選擇歸隱山林呢？那就要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景說(shuō)一說(shuō)了。寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，這類以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)高的美學(xué)價(jià)值的精品。陶弘景的《答謝中書書》與吳均的《與朱元思書》，都是傳誦千古的山水名篇，此二文被人譽(yù)為“駢文雙璧”。（補(bǔ)充駢文文體知識(shí)）初讀感悟那就讓我們一起去讀一讀吧，感受一下駢文的節(jié)奏美，讀的過(guò)程中注意頹，與等幾個(gè)字的讀音。點(diǎn)名讀，讀完找到押韻的兩個(gè)字：“頹”“輝”檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋翻譯全文，點(diǎn)名說(shuō)譯文。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下你們的討論成果。同學(xué)們已經(jīng)初步理解了文意，一起齊讀一遍，回顧一下剛才的文言詞語(yǔ)含義。七、再讀品析師：同學(xué)們讀得比剛才有了很大的進(jìn)步，但老師有問(wèn)題想要問(wèn)大家：1.全文圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫的？生：美2.哪些景物體現(xiàn)了它的美？答：高峰白云清流石壁青林翠竹曉霧猿鳥夕日沉鱗從哪些角度描寫了這些景物的美呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，請(qǐng)以下面的句式，說(shuō)出你對(duì)山川之美的感受。請(qǐng)用“我從_______一句中讀出了_______美，作者從_______角度寫出了景物_______的特點(diǎn)”這樣的句式我從“高峰入云，清流見底”一句中讀出了山水相襯之美，作者從仰視和俯視的角度，寫出山高水清的特點(diǎn)。（有山的地方似乎就少不了水，比如高山流水，青山綠水，山清水秀，萬(wàn)水千山，奇山異水，跋山涉水等等，開頭第一句話就說(shuō)了仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，山與水似乎成了成了一對(duì)黃金搭檔，相互映襯。）（2）我從“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”一句中讀出了色彩斑斕之美，作者從視覺(jué)的角度，寫出了石壁斑斕、竹林青翠的特點(diǎn)。（3）我從“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”一句中讀出了晨昏變換之美，作者從聽覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫出了山林景色優(yōu)美的特點(diǎn)。（鳴和躍也寫出了山林的動(dòng)態(tài)景象，早晨和傍晚景色一樣嗎？不一樣，但又有些相似，都是熱鬧的場(chǎng)景。哪兩個(gè)字表現(xiàn)的最明顯？亂和競(jìng)。）我從“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”一句中讀出了動(dòng)靜相襯之美，作者從視覺(jué)和聽覺(jué)的角度，寫出了山林的熱鬧。（“高峰”“石壁”“青林翠竹”為靜，“猿鳥”“沉鱗”為動(dòng)。）八、賞讀悟情王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫景的目的是為了干什么?。俊闱?。最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？

語(yǔ)句：“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”（師解釋含義）康樂(lè)是何許人也？他怎么有這么大的魅力，讓陶弘景這位山中宰相給予如此高的評(píng)價(jià)？（展示幻燈片）奧，難怪呀，原來(lái)謝靈運(yùn)是山水派的開山鼻祖（第一）啊！請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一句，你要以什么樣的語(yǔ)氣去讀？要讀出什么情感？①：沉醉山水的愉悅之情請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀此句“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，你讀出了什么情感？②：康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)出對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕（敬慕：尊敬仰慕）；③：通過(guò)“未復(fù)有”寫出世人對(duì)秀美山水無(wú)動(dòng)于衷的惋惜；④“我”是繼謝靈運(yùn)之后的“與其奇者”，為自己的審美情趣高雅而自許，期待與謝公比肩之情溢于言表。（南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊保ê魬?yīng)前文的“古來(lái)共談”中的文人雅士）九、主旨?xì)w納這篇山水小散文通過(guò)對(duì)景物進(jìn)行全方位、立體化（仰視俯視平視，動(dòng)靜結(jié)合，色彩交織，晨昏變幻，情景交融）的描寫，描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者寄情山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。那就讓我們?cè)囍毩?xí)一下吧！十、小練筆動(dòng)靜結(jié)合，色彩相稱，，晨昏變幻，調(diào)動(dòng)多種感官，任選其中一種方法對(duì)校園一景進(jìn)行描寫。十一、小結(jié)今天我們隨陶弘景感受了美好