2023年個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)

第3頁共3頁2023年?個人學(xué)習(xí)情?況總結(jié)_?_年，根據(jù)?公司“兩項(xiàng)?建設(shè)”工作?要求，結(jié)合?自身工作的?實(shí)際，參加?了公司__?_的集中學(xué)?習(xí)，進(jìn)行了?個人自學(xué)活?動，現(xiàn)將個?人學(xué)習(xí)情況?與收獲，總?結(jié)如下：?一、__年?度學(xué)習(xí)概況?主要學(xué)習(xí)?內(nèi)容。一是?根據(jù)公司學(xué)?習(xí)“兩本書?”的要求，?利用自學(xué)時?間學(xué)習(xí)了《?工作重在盡?職》、《領(lǐng)?導(dǎo)者的高效?執(zhí)行力》兩?本書;二是?利用在__?_參加建安?公司史志審?稿的時間，?購買學(xué)習(xí)了?《___在?___講話?___》一?書;三是利?用辦公室訂?閱的《施工?企業(yè)管理》?雜志、公司?分發(fā)的《中?煤集團(tuán)報》?進(jìn)行了學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)方?式。一是參?加公司__?_的周五集?中學(xué)習(xí);二?是個人自學(xué)?書籍與雜志?;三是根據(jù)?公司及部門?安排到大觀?園項(xiàng)目部生?產(chǎn)施工管理?一線參加實(shí)?踐鍛煉學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)安?排。利用工?作暇余時間?學(xué)習(xí)、利用?節(jié)假日時間?到項(xiàng)目一線?學(xué)習(xí)，通過?學(xué)習(xí)筆記、?季度總結(jié)，?記錄學(xué)習(xí)內(nèi)?容，撰寫學(xué)?習(xí)收獲，通?過參與部門?主題活動_?__、參加?項(xiàng)目管事務(wù)?理把學(xué)習(xí)和?實(shí)踐相連，?___。?二、學(xué)習(xí)收?獲一是學(xué)?習(xí)讓人靜下?心來，洗去?鉛華，穩(wěn)實(shí)?工作。生活?本身是平凡?的，工作不?只讓生活了?生存的依靠?，更應(yīng)能體?現(xiàn)人生的收?獲，而學(xué)習(xí)?就是讓工作?中收獲人生?的一個重要?方式。學(xué)習(xí)?讓人在工作?的繁鎖中靜?下心，在文?字的閱讀中?思考創(chuàng)新、?提升、突破?，在事例中?收獲提升新?環(huán)境下工作?的執(zhí)行能力?，在先前行?走的人的經(jīng)?驗(yàn)中，提高?后來者做事?執(zhí)業(yè)的效果?。二是學(xué)?習(xí)是執(zhí)業(yè)能?力提升的有?效途徑。從?教師到教育?管理再企業(yè)?員工的角色?過度，人說?“隔行如隔?山”，但學(xué)?習(xí)恰恰拯救?了這一遺憾?。特別是在?項(xiàng)目一線的?學(xué)習(xí)中，從?黨務(wù)工作到?安全管理，?到現(xiàn)場生產(chǎn)?施工___?、再到技術(shù)?管理，在專?業(yè)性的提升?的確不可能?突然提升，?但是從管理?的角度來看?，一線的現(xiàn)?場參與，恰?恰讓人體會?到管理的相?通與相融之?處，也將個?人管理思想?與生產(chǎn)工作?實(shí)際拉得更?近了，也提?升了管理在?執(zhí)行中的效?果。三是?專業(yè)素養(yǎng)的?夯實(shí)。從辦?公室工作本?身來看，辦?文、辦差、?辦會、辦事?主項(xiàng)工作必?須要實(shí)現(xiàn)效?果。對在企?業(yè)管理機(jī)關(guān)?，從事文字?工作的人員?來說，文字?表達(dá)的不能?是藝術(shù)，應(yīng)?該是工作，?是指導(dǎo)，文?字必須服務(wù)?生產(chǎn)、服務(wù)?于企業(yè)。匯?報材料、領(lǐng)?導(dǎo)講話、工?作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，源于實(shí)踐?，高于實(shí)踐?，也必將回?歸到指導(dǎo)實(shí)?踐。通過學(xué)?習(xí)和部門負(fù)?責(zé)人的指導(dǎo)?、現(xiàn)場交流?的收獲，讓?我收獲到，?從事文字工?作的人，必?須在專業(yè)上?、寫作上走?群眾路線，?文字必須讓?人看得懂、?想得明、知?道做什么、?怎么做、達(dá)?到什么樣的?標(biāo)準(zhǔn)，從事?文字工作的?人，必須記?住專業(yè)素養(yǎng)?的另一個層?級就是“真?、實(shí)”，而?非“假、空?”，方能服?務(wù)企業(yè)，助?力企業(yè)。?三、關(guān)于學(xué)?習(xí)的思考?一是不能“?忙于事務(wù)，?疏于學(xué)習(xí)”?。一定程度?上，由于受?時間因素，?工作量、工?作強(qiáng)度過大?，工作節(jié)奏?過快等因素?的影響，學(xué)?習(xí)成了“短?、平、快”?。真學(xué)習(xí)，?就是放下思?想上的花架?子、假秀才?想象，不能?因?yàn)闀r間而?不學(xué)，不能?因?yàn)闉榱藢W(xué)?而學(xué)。所以?在下一個年?度，個人學(xué)?習(xí)的執(zhí)行目?標(biāo)性要明確?，以取證為?契機(jī)，檢驗(yàn)?專業(yè)學(xué)習(xí)效?果，以參與?一線管理的?___、設(shè)?計(jì)、考核為?契機(jī)，檢測?學(xué)習(xí)管理能?力。二是?必須堅(jiān)持學(xué)?習(xí)提升素養(yǎng)?、服務(wù)工作?的理念。學(xué)?習(xí)不是一個?休閑，不是?翻閱《讀者?》，陶冶生?活。在工作?崗位上的學(xué)?習(xí)，對于提?升個人思想?習(xí)慣、職業(yè)?修養(yǎng)、從業(yè)?能力等綜合?素養(yǎng)來說很?重要，另一?個關(guān)鍵就學(xué)?習(xí)的結(jié)果能?夠指導(dǎo)、幫?助、服務(wù)工?作。三是?積極尋求學(xué)?習(xí)伙伴的交?流。學(xué)習(xí)要?能夠在同事?