課堂教學(xué)大講賽表彰大會(huì)講話稿范文

課堂教學(xué)大講賽表彰大會(huì)講話稿范文課堂教學(xué)大講賽總結(jié)表彰大會(huì)講話

同志們：

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)**年全縣課堂教學(xué)大講賽總結(jié)表彰大會(huì)，主要目的是表彰獎(jiǎng)勵(lì)本次課堂教學(xué)講賽中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人，認(rèn)真反思制約課堂效益和教學(xué)質(zhì)量提升的癥結(jié)及問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)全體教職工積極打造有效課堂、全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上水平、上臺(tái)階。在此，我代表縣局向在本次課堂教學(xué)大講賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀評(píng)委、優(yōu)秀選手、優(yōu)秀承辦單位表示熱烈的祝賀！向付出辛勤工作的各承辦單位、評(píng)委和工作人員表示衷心的感激！剛剛，獲獎(jiǎng)評(píng)委和獲獎(jiǎng)教師代表做了很好的發(fā)言。下面，我圍繞本次課堂教學(xué)大講賽和全縣教育教學(xué)工作情況，講三個(gè)方面的意見(jiàn)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)構(gòu)建有效課堂的緊迫感和責(zé)任感

本次課堂教學(xué)講賽縣級(jí)決賽參與評(píng)委189人，參賽選手642人，是近十年來(lái)我縣組織的規(guī)模最大的課賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們欣喜地看到，廣闊教師的教學(xué)理念在變，課堂結(jié)構(gòu)在變，教法學(xué)法在變，一批充斥活力、專業(yè)功底扎實(shí)、勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)新秀脫穎而出，體現(xiàn)了全縣課堂教學(xué)改革的成果和水平。主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位?？h局高度重視本次活動(dòng)，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，安頓了工作經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格遴選了市縣講賽的評(píng)委和工作人員，按照校級(jí)初賽、縣級(jí)決賽、市級(jí)講賽的程序發(fā)展活動(dòng)，尤其是擔(dān)任市級(jí)講賽的評(píng)委老師認(rèn)真聽(tīng)課、公道評(píng)分，深受市局領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師的好評(píng)。二是安頓落實(shí)到位。大多數(shù)單位能認(rèn)真落實(shí)縣局安頓部署，精心組織校級(jí)初賽，全體教師積極參與，有效提高了課堂教學(xué)水平，選出了代表本單位水平的選手加入縣級(jí)決賽。尤其是局部單位專門(mén)安頓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)加入市縣級(jí)講賽的選手備課、磨課，通宵達(dá)旦，充沛發(fā)揚(yáng)了精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的拼搏精神。三是參賽教師準(zhǔn)備到位。大多數(shù)參賽教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充沛，在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等方面下了很大功夫，課堂上使用電子白板授課，善于運(yùn)用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強(qiáng)，教學(xué)效果明顯，呈現(xiàn)了精品課堂。四是承辦單位保障到位。無(wú)論是縣級(jí)決賽還是市級(jí)講賽，各承辦單位都能?chē)?yán)格執(zhí)行市縣講賽計(jì)劃，營(yíng)造濃厚的課賽氣氛，科學(xué)編排講賽班級(jí)，合理確定教學(xué)內(nèi)容，為課賽提供上課、研討、會(huì)議的場(chǎng)地效勞和后勤保障，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。五是活動(dòng)功效顯著。縣級(jí)決賽結(jié)束后，縣局按成績(jī)推薦46名中小學(xué)教師加入全市課堂教學(xué)講賽，我縣共獲等次獎(jiǎng)36人〔其中一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)17人，三等獎(jiǎng)16人〕，獲獎(jiǎng)率78.3%，這是近年來(lái)我縣在市級(jí)課堂講賽中獲獎(jiǎng)情況最好的一次，也充沛表明我縣組織的本次課堂講賽是成功的。為了充沛發(fā)揮課賽的`輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，縣局于12月上旬組織本次課賽優(yōu)勝選手、市縣骨干教師，深入5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中、小學(xué)、幼兒園發(fā)展了“送教下鄉(xiāng)〞活動(dòng)，向農(nóng)村學(xué)校送先進(jìn)理念、送優(yōu)質(zhì)課堂、送教法學(xué)法，深受廣闊教師好評(píng)，促進(jìn)了校長(zhǎng)和教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，全縣高低形成了一心一意抓課堂、全力以赴抓質(zhì)量的良好教學(xué)氣氛。

在充沛肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前全縣各學(xué)校之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還存在明顯差別，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。一是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次市縣課堂講賽重視不夠，沒(méi)有嚴(yán)格按照縣局計(jì)劃和要求去做，校級(jí)初賽組織不嚴(yán)密，沒(méi)有做到全員參與或中途更換評(píng)委，直接影響到優(yōu)秀選手的選拔和課賽功效。二是局部教師對(duì)新課改理念理解不充沛，低效的課堂教學(xué)仍然存在。有的教師僅僅是把教案照搬到課堂上，不顧學(xué)生和知識(shí)生成，短少主次和起伏；有的教師設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒(méi)有預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生思考交流、獲取新知；有的教師不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂評(píng)價(jià)方式比擬單一；有的教師教學(xué)根本功欠缺，板書(shū)設(shè)計(jì)不完整、不標(biāo)準(zhǔn)，甚至個(gè)別教師由于多媒體課件的應(yīng)用而沒(méi)有板書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難以把握、難點(diǎn)難以突破。三是講賽課堂與常規(guī)課堂脫節(jié)的現(xiàn)象比擬普遍，局部教師上講賽課前精心備課、準(zhǔn)備充沛，但在平時(shí)教學(xué)工作中不足敬業(yè)精神、備課不認(rèn)真、上課很隨意，這兩種態(tài)度直接導(dǎo)致產(chǎn)生了截然不同的課堂教學(xué)效果。這些問(wèn)題，雖然發(fā)生在個(gè)別學(xué)校和局部教師身上，但是事關(guān)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，也事關(guān)學(xué)生的前途和未來(lái)，必須引起在座各位的高度重視。

二、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全力以赴落實(shí)教育教學(xué)管理各項(xiàng)要求

細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果。沒(méi)有精細(xì)的過(guò)程，就不可能有豐碩的成果。在座的每一位同志，都要切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)工作責(zé)任，優(yōu)化管理措施，完善保障機(jī)制，確保教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升。

第一，要在全力打造有效課堂高低功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本著力點(diǎn)。一是扎實(shí)備課。教師要充沛研讀課標(biāo)和教材，掌握學(xué)生學(xué)情，努力做到教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程科學(xué)合理，教學(xué)重點(diǎn)突破有方，教學(xué)辦法恰當(dāng)有效，課內(nèi)練習(xí)精選精編，教學(xué)效果明顯實(shí)在，教學(xué)個(gè)性充沛張揚(yáng)。要采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式，充沛發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅(jiān)定杜絕無(wú)效備課，以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象。二是完善模式。探索實(shí)踐體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、廣泛借助教學(xué)媒體、綜合運(yùn)用教學(xué)技巧、全面展現(xiàn)教學(xué)魅力，力爭(zhēng)做到有模式而不拘泥于模式、借助多媒體而不迷信多媒體，確保學(xué)生在課堂上充沛而有效的活動(dòng)，確保學(xué)生的課堂訓(xùn)練時(shí)間和質(zhì)量，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。三是及時(shí)反應(yīng)。要將課堂診斷形成制度，教師要結(jié)合寫(xiě)教后記進(jìn)行自我反思；各學(xué)科組發(fā)展“同課異構(gòu)〞教研活動(dòng)時(shí)要善于進(jìn)行自我診斷和相互診斷，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；各年級(jí)組要進(jìn)行階段性考評(píng)診斷，用“解剖麻雀〞的精神解析典型案例，及時(shí)推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正偏誤；學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動(dòng)，從面上有針對(duì)性地解決共性問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效益，幫忙教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二，要在教育教學(xué)過(guò)程管理高低功夫。各位校長(zhǎng)、教育辦主任要不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做教學(xué)的行家里手，認(rèn)真把握教學(xué)規(guī)律，把管理工作的重心下移到課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，以課改新理念為指引，以目標(biāo)管理為核心，以學(xué)生開(kāi)展為中心，肩負(fù)責(zé)任，真抓實(shí)干。一是做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷優(yōu)化管理理念，努力改良工作辦法，增強(qiáng)學(xué)校管理效勞教育教學(xué)的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、教師集體備課、落實(shí)教學(xué)情況、課堂教學(xué)過(guò)程和作業(yè)量、考試檢測(cè)等方面的管理與指導(dǎo)，全身心投入到教育教學(xué)管理中去，為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。二是細(xì)化過(guò)程管理。重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓牢每一個(gè)環(huán)節(jié)，夯實(shí)每一個(gè)階段，不定期的檢查教師備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批閱，定期抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢測(cè)學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教研教改的不斷深化，促進(jìn)教學(xué)工作更加標(biāo)準(zhǔn)。三是優(yōu)化教學(xué)氣氛。重視先進(jìn)校園文化對(duì)學(xué)校開(kāi)展、教師開(kāi)展、學(xué)生開(kāi)展的重要作用，結(jié)合實(shí)際設(shè)立文化長(zhǎng)廊、文化櫥窗和優(yōu)秀作品展室，營(yíng)造勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、健康向上、積極進(jìn)取的育人環(huán)境，重塑良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造學(xué)校質(zhì)量品牌和辦學(xué)特色。四是加強(qiáng)學(xué)生管理。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)老實(shí)守信、樂(lè)觀向上、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，為他們的成人成才奠定良好的根底。教師一定要有博愛(ài)之心，關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尤其要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和教育，力爭(zhēng)做到不讓一個(gè)孩子落伍。

第三，要在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)高低功夫。教育大計(jì)，教師為本，提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)是當(dāng)前全縣教育工作的當(dāng)務(wù)之急。一要抓校長(zhǎng)綜合素質(zhì)提高。各位校長(zhǎng)、主任要帶頭學(xué)習(xí)，勤于思考，努力提高自身素養(yǎng)和管理水平；要密切關(guān)注教育教學(xué)改革，善于發(fā)揮本校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)校、教師、學(xué)生開(kāi)展的路子，適應(yīng)教育新常態(tài)，打造教育新氣象，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，謀求學(xué)校教育的高層次開(kāi)展。二要抓師德建設(shè)。搶抓國(guó)家和省上出臺(tái)?鄉(xiāng)村教師支持方案》的契機(jī)，教育廣闊教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，將效勞人民、獻(xiàn)身教育作為師德涵養(yǎng)的前提，將熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人作為職業(yè)涵養(yǎng)的核心，將以身立教、為人師表作為教師言行的底線。結(jié)合近期發(fā)展的師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)，認(rèn)真發(fā)展自查自糾、專項(xiàng)檢查、集中整改工作，下決心整治個(gè)別教師參賭涉賭、經(jīng)商以及工作作風(fēng)等方面的問(wèn)題。三要抓培訓(xùn)培養(yǎng)。各單位、各學(xué)校要制訂教師培訓(xùn)培養(yǎng)方案，積極組織教師加入多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其要重視青年教師的培養(yǎng)，為他們鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、樹(shù)牌子，使他們能更好地肩負(fù)起新形勢(shì)下教育改革的重任，讓更多的青年教師脫穎而出。四要抓制度創(chuàng)新。要結(jié)合人事制度改革和績(jī)效工資考核，努力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化組合、合理配置和科學(xué)考核，建立起效率優(yōu)先、公平競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校開(kāi)展的生機(jī)和活力。

第四，要在提升教研教改能力高低功夫。教研活動(dòng)是學(xué)校工作的重要組成局部，是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)提高的源頭活水。要充沛發(fā)揮教科研的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，以片區(qū)共同體、學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組為主體，以骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。一要不斷完善以校為本的教研制度，制定詳實(shí)的教研工作方案，建立起分年級(jí)、分學(xué)科、定時(shí)間的校本教研機(jī)制，努力做到人員、時(shí)間、內(nèi)容“三落實(shí)〞。二要針對(duì)新課改實(shí)施中的困難、問(wèn)題、熱點(diǎn)，發(fā)展全力攻關(guān)，著力研究有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)，探索改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的有效辦法，為教學(xué)改革的深入推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高提供保證。三要確保教研工作實(shí)效，校本教研要早方案、早安頓、有主題，專人負(fù)責(zé)，督查跟進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。引導(dǎo)教師堅(jiān)持記教學(xué)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)計(jì)劃、撰寫(xiě)教研小論文，要針對(duì)實(shí)際教學(xué)中的“小現(xiàn)象、小問(wèn)題〞，研究解決問(wèn)題的策略，切實(shí)把教研當(dāng)必修課，把教學(xué)當(dāng)藝術(shù)，人人研究，不斷創(chuàng)新。四要加強(qiáng)交流合作，結(jié)合縣局發(fā)展的“聯(lián)片教研〞、“送教下鄉(xiāng)〞等活動(dòng)，學(xué)校之間加強(qiáng)協(xié)作溝通，經(jīng)常發(fā)展校際間的教學(xué)交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，確保教研工作實(shí)效。

三、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，全面建立促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量回升的保障機(jī)制

一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要以這次會(huì)議為契機(jī)，對(duì)本單位教育教學(xué)工作來(lái)一次回頭看，嚴(yán)格按照縣局的安頓部署和總體要求，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體教師齊抓共管的工作局面。校長(zhǎng)、教育辦主任是本單位教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)和為學(xué)生開(kāi)展效勞的思想，認(rèn)真研究校情、教情、學(xué)情，采取有力措施抓好教學(xué)管理和學(xué)生管理。分管領(lǐng)導(dǎo)要立足質(zhì)量形成的全過(guò)程，著眼質(zhì)量提升的新途徑，突出學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教導(dǎo)處、教研組、備課組要在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上要把好關(guān)口，狠抓常規(guī)教學(xué)和動(dòng)態(tài)管理，使常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)方式和教學(xué)伎倆得到充沛優(yōu)化。

二要扎實(shí)發(fā)展督查指導(dǎo)?；坦?、督導(dǎo)室要經(jīng)常深入學(xué)校，查閱教師教案和學(xué)生作業(yè)，了解掌握課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生在校時(shí)間、教輔資料征訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等情況，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)；教研室要積極發(fā)展調(diào)查研究，深入課堂了解課改情況，組織發(fā)展區(qū)域教研活動(dòng)，催促學(xué)校發(fā)展校本教研和課題研究。各單位要牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量全程抓〞的思想，狠抓起始年級(jí)和單薄學(xué)科，把根底打牢，把底子夯實(shí)，糾正只抓畢業(yè)年級(jí)、放松其他年級(jí)，杜絕只抓會(huì)考、高考科目而放松其他科目的不良傾向，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。全體教師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，把個(gè)人才智和集體智慧融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

三要著力標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。通過(guò)平時(shí)檢查調(diào)研和局部網(wǎng)站留言反映，個(gè)別單位仍然存在不標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)行為，特別是近期網(wǎng)站留言較多，主要反映在：未按規(guī)定開(kāi)齊課程和開(kāi)足課時(shí)，隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，體罰或變相體罰學(xué)生，歧視排斥學(xué)困生，推銷或授意學(xué)生購(gòu)置教輔資料等等，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、家長(zhǎng)意見(jiàn)較大，甚至社會(huì)反響惡劣，這些問(wèn)題必須堅(jiān)定予以糾正，下大氣力標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，