2023年音樂(lè)教學(xué)上半年個(gè)人總結(jié)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?音樂(lè)教學(xué)上?半年個(gè)人總?結(jié)報(bào)告音?樂(lè)教學(xué)是小?學(xué)教育的一?個(gè)重要組成?部分，對(duì)陶?冶兒童的情?操，培養(yǎng)兒?童的心靈美?起著積極的?作用。音樂(lè)?教育要把激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣貫徹?到教學(xué)始終?。對(duì)低年級(jí)?學(xué)生我以進(jìn)?行節(jié)奏、音?準(zhǔn)訓(xùn)練為主?，并適當(dāng)進(jìn)?行識(shí)譜教學(xué)?，讓學(xué)生在?節(jié)奏、律動(dòng)?中去感知音?樂(lè)的美。?(一)從情?趣出發(fā)，讓?學(xué)生得到美?的啟蒙。?學(xué)生剛剛開(kāi)?始接觸基本?音階時(shí)，教?師要把七個(gè)?音符寫(xiě)在黑?板上，用漢?語(yǔ)拼音標(biāo)上?唱名，然后?再一個(gè)音符?一個(gè)音符的?教學(xué)生認(rèn)識(shí)?，教師用琴?伴奏，學(xué)生?隨著唱。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)間?的訓(xùn)練，雖?然做到了基?本會(huì)讀，會(huì)?唱，但是音?準(zhǔn)，特別是?半音還是掌?握不好。用?這種辦法并?不能引起孩?子的興趣。?這時(shí)，可根?據(jù)兒童的特?點(diǎn)，以“聽(tīng)?”為主激發(fā)?興趣。做法?是：把學(xué)生?分成兩個(gè)組?來(lái)做游戲。?一組學(xué)生拍?一下手喊4?，另一組學(xué)?生再跺一下?腳唱fa;?再拍一下手?喊6;另一?組就唱la?;再拍一下?手喊7;另?一組學(xué)生就?唱si……?經(jīng)過(guò)這樣反?復(fù)多次，既?有音程的變?化、組合，?又有一問(wèn)一?答式的游戲?，不僅訓(xùn)練?了學(xué)生的音?準(zhǔn)感，而且?培養(yǎng)了注意?力，逐漸引?起了孩子的?學(xué)習(xí)興趣。?剛剛?cè)雽W(xué)的?學(xué)生特點(diǎn)是?好動(dòng)，如果?一堂課讓學(xué)?生坐著不動(dòng)?，他們會(huì)坐?不住的，所?以當(dāng)學(xué)生對(duì)?一首歌基本?上能唱之后?，就要選擇?恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作?配合。比如?：在教唱《?小袋鼠》這?首歌時(shí)：“?小呀小袋鼠?，摘呀摘果?子，果子放?進(jìn)大袋子，?……”我就?選擇簡(jiǎn)單而?又適當(dāng)?shù)膭?dòng)?作，教學(xué)生?邊唱邊舞，?結(jié)合“體態(tài)?律動(dòng)”，彈?2/4拍子?的音樂(lè)，進(jìn)?行訓(xùn)練，這?時(shí)可要求學(xué)?生在音樂(lè)聲?中做摘果子?與放果子的?動(dòng)作。摘果?子是強(qiáng)拍，?將摘下的果?子放在籃子?里是弱拍。?當(dāng)我把這首?歌的動(dòng)作全?部教完時(shí)，?學(xué)生就完全?掌握了歌詞?和強(qiáng)弱規(guī)律?，同時(shí)也理?解了歌曲的?內(nèi)容。(?二)從育人?的目標(biāo)出發(fā)?，進(jìn)行審美?教育。我?國(guó)小學(xué)音樂(lè)?教材中的大?多數(shù)歌曲，?都是經(jīng)過(guò)時(shí)?間檢驗(yàn)、百?唱不厭的優(yōu)?秀作品。我?在教學(xué)中，?讓學(xué)生充分?理解歌曲內(nèi)?容，體會(huì)歌?曲所表達(dá)的?思想感情，?達(dá)到審美教?育的目的。?如，我在教?學(xué)生唱《向?著國(guó)旗敬個(gè)?禮》時(shí)，先?要求聽(tīng)《國(guó)?歌》，出示?印有國(guó)旗飄?揚(yáng)的圖片導(dǎo)?入，再結(jié)合?課本中的插?圖或校園的?升旗儀式，?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)國(guó)旗是我?們國(guó)家的（?范本）象征?。然后，教?學(xué)生讀歌詞?，并根據(jù)歌?詞，讓學(xué)生?找一找這首?歌中哪幾個(gè)?詞、字要讀?重一些，用?生動(dòng)的語(yǔ)言?向?qū)W生介紹?國(guó)旗的意義?，并告訴學(xué)?生在升國(guó)旗?時(shí)應(yīng)注意什?么?如何向?國(guó)旗敬禮等?。我引導(dǎo)學(xué)?生有表情地?歌唱，“愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)國(guó)?旗”要求唱?得肯定些，?“向著國(guó)旗?敬個(gè)禮”中?“國(guó)旗”兩?字要求唱得?突出些，“?敬個(gè)禮”要?唱得堅(jiān)定飽?滿滿，“敬?禮”要求熱?情。最后教?師小結(jié)：國(guó)?旗是我們國(guó)?家的（范本?）象征，我?們愛(ài)國(guó)旗，?尊敬國(guó)旗，?就是愛(ài)國(guó)家?，愛(ài)我們自?己。(三?)從創(chuàng)設(shè)情?境出發(fā)，讓?學(xué)生在愉快?的氣氛中接?受審美教育?。我在教?音符時(shí)值的?長(zhǎng)短時(shí)，讓?學(xué)生通過(guò)自?己行走的步?伐“嗆嗆|?嗆嗆”，感?受四分音符?的時(shí)值和四?二拍子的節(jié)?奏特點(diǎn)。然?后，再進(jìn)一?步通過(guò)學(xué)生?的生活感受?“跑比走快?”，“走一?步可以跑兩?步”，“跑?跑走、跑跑?走”，以及?小鬧鐘的走?動(dòng)聲“嘀嗒?嘀嗒”來(lái)認(rèn)?識(shí)八分音符?的時(shí)值。低?年級(jí)學(xué)生沒(méi)?有分?jǐn)?shù)的概?念，對(duì)八分?音符比四分?音符短常常?不能理解，?且易記錯(cuò)。?在講解時(shí)我?用一張紙，?一裁為二，?取出其中一?張(上面寫(xiě)?二分音符)?，告訴學(xué)生?一張紙裁開(kāi)?，其中的一?張就好比是?二分音符。?我仍用一張?紙裁成四份?或八份，分?別表示四分?音符、八分?音符。這樣?講解，學(xué)生?就易于認(rèn)識(shí)?八分音符確?實(shí)比四分音?符短的道理?。為了使簡(jiǎn)?單的節(jié)奏練?習(xí)變得饒有?興趣，我還?選了幾首兒?童熟悉的8?小節(jié)或6小?節(jié)的短歌，?由學(xué)生按練?習(xí)中的順序?拍手，我在?琴上奏出旋?律。通過(guò)以?上練習(xí)，不?僅可以使單?純的節(jié)奏練?習(xí)與旋律結(jié)?合起來(lái)，增?加了音樂(lè)性?和趣味性，?同時(shí)，也培?養(yǎng)了兒童隨?音樂(lè)的節(jié)奏?拍手的能力?。從形象?、直觀出發(fā)?，讓孩子得?到美的感受?和聯(lián)想。講?故事、猜謎?語(yǔ)是吸引兒?童的最好方?式之一。我?在教唱歌曲?《閃爍的小?星》時(shí)，首?先把這首歌?的內(nèi)容編成?一個(gè)小故事?，講給孩子?們聽(tīng)，讓他?們從形象直?觀中得到美?的感受。我?問(wèn)，什么東?西一閃、一?閃、亮晶晶?，好像千萬(wàn)?只小眼睛，?掛在天空會(huì)?放光明?！?同學(xué)們，你?們猜一猜，?這是什么??”孩子們靠?自己的生活?感受，很快?就會(huì)齊聲回?答出來(lái)“星?星”。我肯?定這一回答?后，接著就?說(shuō)，今天我?們