2023年小學低段數(shù)學教研總結

第7頁共7頁2023年?小學低段數(shù)?學教研總結?今學期已?經(jīng)結束，我?們數(shù)學教研?組的全體教?師認真學習?貫徹黨的全?國基礎教育?工作會議精?神，緊緊圍?繞市教育局?工作要求與?目標，以整?體推進素質?教育為目標?，以課堂教?學改革為重?點，深入開?展教學研究?，并在學校?領導的大力?支持和幫助?下，我們加?強教研力度?。以課堂教?學改革為切?入點，創(chuàng)造?“新五環(huán)節(jié)?”的課堂教?學模式，以?促進學生生?動活潑地學?習為主攻方?向，努力提?高課堂教學?效率，切實?提高教育教?學質量。已?順利完成了?一系列工作?，現(xiàn)就以下?幾方面總結?如下:一?、加強常規(guī)?管理，優(yōu)化?課堂教學。?本學期，?教研組加強?了課堂教學?常規(guī)管理，?并配合教導?處繼續(xù)進行?常規(guī)月檢查?工作，使備?課、上課、?質量檢測、?作業(yè)批改、?聽評課的各?個環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化的?教學要求。?1、數(shù)學?教師全部參?加了臨淄區(qū)?的學科教材?培訓工作，?收到了很好?的效果。?1、嚴格執(zhí)?行課程計劃?，各教師從?素質教育的?高度把安排?到的課上足?、上好。?2、平時各?年級對單元?把關、每次?檢測各年級?都能認真做?好質量分析?。3、教?研組檢查了?備課本，教?師們都能按?要求備足、?備好課，并?能及時寫好?教后反思。?4、全組?教師每人聽?課___節(jié)?以上，并及?時寫好聽課?反思或隨感?。5、各?年級段針對?作業(yè)設計，?作業(yè)量等問?題進行討論?，在平時布?置了科學的?、有價值的?作業(yè)，結合?班級學生特?點推出特色?作業(yè)和創(chuàng)新?作業(yè)。二?、教研組“?備、說、研?、上、評、?結”教研活?動開展情況?，以及存在?的問題;?1、按照“?以學為主、?先學后教、?以學定教”?的課堂改革?思路，結合?本校課改模?式，加強_?__備課，?倡導個性化?備課，切實?提高備課質?量和效率。?教師的備課?要有整體備?課、單元備?課、課時備?課、課前備?課;備課做?到“備自我?、備教材、?備學生、備?教法學法、?備德育目標?”。教學模?式要體現(xiàn)“?先學后教”?“當堂達標?”的要求。?做到“五個?到位”，即?課堂要做到?:學習目標?到位、自主?預習到位、?展示交流到?位、點撥升?華到位、達?標反饋到位?。以自主學?習、小組合?作和作業(yè)創(chuàng)?新為突破口?，轉變教師?的教學方式?，改善學生?的學習方式?。實現(xiàn)課堂?教學效率的?最大化。?___、_?__開展“?本周我主講?”為主線的?課堂教學改?革實踐課，?其具體操作?辦法為:“?自備?--___?備?-再自備-?上?課(同時以?教研組為單?位聽課)-?評?課反思--?再上?課(聽課)??再評課反思?”。存在?的問題:?1、個別課?堂仍是較傳?統(tǒng)的課堂，?不太符合新?授課基本環(huán)?節(jié)的要求，?課堂仍然是?以師為主，?以講為主，?雖有學生活?動，但只求?形式上的存?在。2、?展示形式單?一，展示面?小。課堂教?學中學生展?示的形式可?以多種多樣?，口頭敘述?、組內(nèi)交流?、全班交流?、板演、練?習本展示等?等。但從實?際教學來看?，展示的形?式比較單一?。學生課堂?展示的面小?。3、個?別課堂的學?生合作學習?體現(xiàn)不夠充?分?？梢哉f?，大部分班?級的“小組?合作學習”?其實是“分?小組學習”?，基本沒有?體現(xiàn)“小組?”的特點。?小組學習任?務不夠明確?，目的性不?強。對小組?學習出現(xiàn)的?問題缺乏足?夠的重視與?研究。小?學低段數(shù)學?教研總結篇?二通過本?次小學數(shù)學?教研組教師?磨課活動，?總體感覺:?按照“三次?備課兩次打?磨”的要求?，磨課教師?、教研組長?制定并完善?了磨課計劃?。___開?展了教學研?討專題活動?，集中解決?教學問題，?有效促進打?磨計劃的順?利實施。執(zhí)?教教師認真?完成了三次?備課(基于?個人經(jīng)驗、?基于同伴互?助、基于教?學反思)的?教案;針對?兩次打磨情?況，老師們?整理出個人?反思;兩次?打磨后，進?行了上課，?課后全組教?師認真參與?研課打磨、?觀課評課等?活動;對此?我深有感觸?，主要有兩?點收獲，其?一學會如何?上好一節(jié)復?習課的重要?策略，其二?明白怎樣才?可以使自己?盡快成長起?來。首先?談談上好一?節(jié)復習課的?主要策略，?我們認為應?把握好以下?三方面，?1、一節(jié)課?要有自己的?亮點，比如?王老師平面?圖形的周長?和面積這節(jié)?課來說，導?入新課部分?就是一個亮?點，讓兩名?學生參與抓?珠子的游戲?活動，看誰?能一把把珠?子全抓起來?，進而由穿?成線的珠子?聯(lián)想到數(shù)學?知識網(wǎng)絡的?建構，最后?衍生出數(shù)學?學習的有效?方法和思想?;2、復?習的內(nèi)容要?有層次性，?可由基礎題?到擴展題，?進而體現(xiàn)練?習題的一定?深度，但切?記教學內(nèi)容?太多，應該?把常錯的地?方和易錯的?地方作為作?為本課的重?點，才能體?現(xiàn)教學設計?目標更明確?，才能達到?高效的課堂?，拿孫老師?長方形和正?方形復習這?節(jié)課來說，?一開始對有?關長方形和?正方形的知?識進行整一?整活動，喚?醒學生沉睡?的記憶，然?后通過比眼?力、巧巧手?等闖關活動?一步一步打?開學生的思?維，放飛學?生的翅膀，?自主地遨游?在知識的海?洋里，感受?知識帶來的?奧妙;3?、課堂氣氛?要活躍，教?師要充分調?動學生的積?極性，體現(xiàn)?以學生為主?體，教師為?主導的教學?原則，譬如?徐老師運算?定律這節(jié)課?，學生學習?熱情高漲，?課堂十分輕?松活躍，師?生互動__?_，關系融?洽，聽課老?師賞心悅目?啊!其次再?談談怎樣才?能使自己盡?快成長起來?，才能使自?己做為一名?好教師呢，?聽了王老師?關于青年教?師成長經(jīng)驗?的介紹，我?們無比激動?，無比興奮?，沒想到上?好一節(jié)課竟?如此的“費?心”，我突?然感覺到做?好教師真難?，且有“三?難”，一難?要備好課，?此備課非彼?備課，并不?是寫篇教案?草草了事，?而是研讀教?材和教參，?分析學情，?并觀看相關?教學錄像，?尤其名師的?視頻;二難?要寫好教學?反思、教學?隨筆、教學?論文、課題?研究、教育?故事等等，?只要和教學?相關的點點?滴滴都可以?隨時記錄，?自然而然就?會厚積薄發(fā)?，才能孰能?生巧;三難?就是終身學?習，當今社?會信息更新?速度超快，?教師要不斷?學習，年有?創(chuàng)新?？?之，我們深?刻體會到磨?課的過程，?是與文本對?話的過程;?是對課程標?準重新解讀?的過程;是?與同事交流?的過程;是?分析學情的?過程;是綜?合運用教育?心理學的過?程;是綜合?運用教學理?論的過程;?是聯(lián)系社會?生活實際的?過程;是利?用現(xiàn)代化信?息技術的過?程;是課程?整合的過程?;是教法學?法的最優(yōu)化?選擇的過程?。就在這一?次次的“磨?”中，我們?全組老師漸?漸成長了，?教研水平得?到了提高。?小學低段?數(shù)學教研總?結篇三忙?忙碌碌中一?個學期又將?結束，回顧?一學期的數(shù)?學學科工作?，主要做了?以下幾各方?面:一、?教學常規(guī)常?抓懈小學?數(shù)學教研組?工作小結_?__篇小學?數(shù)學教研組?工作小結_?__篇期初?以學?！安?學致遠，崇?德求實”和?“快樂校園?、愛心校園?、學習校園?、數(shù)字校園?”的辦學理?念和辦學目?標為指導思?想，結合本?學科實際和?區(qū)《小學數(shù)?學教學基本?要求》，制?定了學?！?小學數(shù)學教?學常規(guī)細則?”。使全體?數(shù)學教師都?明確數(shù)學學?科備課、上?課、課后反?思、作業(yè)、?輔導、教學?評價與分析?等基本常規(guī)?。并且每個?月都要根據(jù)?《豫英學科?教學過程主?要指標考評?細則》對教?師的備課、?上課、聽課?、輔導學生?和學生的作?業(yè)等教學常?規(guī)進行自查?和教研組的?互查。本學?期教研組絕?大部分教師?都能達到公?開教學__?_節(jié)或以上?，聽課__?_節(jié)或以上?，執(zhí)教新教?材教師和新?教師聽課就?更多。二?、校本教研?落到實處?“三次實踐?二次反思”?是一種全新?理念上的教?研活動模式?，它不僅是?教師展現(xiàn)自?我、完善自?我的舞臺，?更是提高教?師教學能力?和提升教學?理念的窗口?。因為大家?都明確教師?的經(jīng)驗和能?力是在教學?實踐中形成?的，校本教?研應該成為?教師成長的?重要途徑，?只有當教研?和教學一體?化運作時，?才能真正實?現(xiàn)教師的專?業(yè)成長。本?學期我們在?每位教師上?實踐課的基?礎上，安排?了兩次“三?次實踐二次?反思”的教?研活動，低?年級以研究?“二期新教?材”為目的?，由陳瑞芳?、徐衛(wèi)紅兩?位骨干教師?分別執(zhí)教了?“5的乘法?口訣”的兩?輪課。中年?級以研究“?老教材如何?落實新理念?”為目的，?由新教師單?益軍執(zhí)教了?“長方形和?正方形的周?長”兩輪課?。這兩次活?動我們都與?進修學院研?修中心“以?課例為載體?的行動研究?”活動結合?起來。在教?研員的專業(yè)?引領下，運?用了課堂全?息觀察、分?析、診斷的?技術，通過?對課堂__?_的觀察、?分析，進行?評課和反思?，并整理了?有近___?萬5千字的?課堂___?和反饋會議?___。在?整個過程中?教研組成員?不但人人參?與，而且在?這之后，每?人以不同的?視角、不同?的觀點寫出?了案例分析?報告。在這?一活動過程?我們真正地?把教學、教?研、科研整?合在一起了?，使教師的?教學、教研?、科研能力?都得到了不?同層次的提?高，真正地?使校本教研?活動落到了?實處。三?、帶教雙贏?形式多教?研組在“帶?教雙贏”工?作中承擔著?多層次的帶?教任務:教?研組帶教了?沈巷中心小?學、西岑中?心小學兩所?學校的數(shù)學?教研組;區(qū)?學科帶頭人?帶教了兩名?區(qū)級教學能?手和教學骨?干;另外帶?教了兩名_?__來滬學?習教師;還?有三名青年?教師和三名?新教師的帶?教任務。根?據(jù)不同層次?的帶教任務?，我們采取?了不同的帶?教形式:教?研組的帶教?主要是以校?本教研活動?為主，我校?教研組的兩?次校本教研?活動，沈巷?和西岑教研?組都派教師?全程參與并?談反思，他?們兩所學校?的校本教研?活動，我們?也都有教師?去參加，并?提出指導意?見;對于區(qū)?級教學能手?和骨干，我?們把帶教的?側重點放在?教學科研上?;原創(chuàng)文秘?材料，盡在?文秘知音網(wǎng)?。對于__?_教師，我?們進行教學?、教研、科?研全方位的?帶教;對于?青年教師主?要是提高他?們的教學能?力，使他們?更快地成為?學校的教學?骨干;對于?新教師，我?們主要是放?在新老教師?互聽隨堂課?和基本的教?學常規(guī)的指?導，使他們?盡快地成為?合格教師。?四、加強?學科整合，?提高教學效?益在豫英?實驗學校努?力打造“快?樂校園、愛?心校園、數(shù)?字校園、學?習校園”之?時，我們著?力把科技信?息技術和多?媒體技術與?數(shù)學教學進?行了有機的?整合。首先?依托學校強?有力的硬件?設施，每個?年級組在_?__討論、?研究的基礎?上，本學期?基本上做到?了各年級備?課全部用電?腦打印，這?樣的備課可?以隨時調節(jié)?課堂教學進?程，便于修?正教案，提?高教學效益?。另外，各?年級備課組?都能根據(jù)教?學內(nèi)容自行?制作多媒體?課件，并做?到了資源共?享。各年級?組之間經(jīng)常?能夠利用課?余時間進行?交流各自掌?握和發(fā)現(xiàn)的?制作課件的?新技術。通?過這樣的交?流、自培，?現(xiàn)在教研組?(除一位老?教師)人人?都能制作課?件，且各備?課組都有一?、二名能熟?練制作課件?教師。在_?_月__日?的現(xiàn)場會上?，我們制作?的課件和熟?練操作的技?能得到了與?會者的一致?好評五、?其他另外?，我們還注?意到了抓差?補缺與培養(yǎng)?尖子生的整