zcs拼音學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)習(xí)課件doc

zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doczcs拼音授課課件zcs》這課教材中配有形象生動(dòng)的圖畫，把拼音符號(hào)形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生察看、拼讀、學(xué)習(xí)的興趣。接下來要給大家分享的是zcs拼音授課課件，歡迎大家的借鑒閱讀！zcs拼音授課課件【授課策略與設(shè)計(jì)說明】依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，本課的拼音授課盡可能豐饒興趣性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。到“拼音樂園旅游”貫串授課活動(dòng)的全過程，努力創(chuàng)辦一個(gè)充滿生命力的、生活化的講堂授課環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松快樂地學(xué)拼音，感覺學(xué)習(xí)的樂趣?！臼谡n目的】．學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。．能正確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。．學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！臼谡n重難點(diǎn)】zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課授課的重點(diǎn)，zcs的發(fā)音是難點(diǎn)。【課時(shí)安排】三課時(shí)【授課過程】1zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc第一課時(shí)一、創(chuàng)辦情境，激趣引入：．同學(xué)們，今天我們連續(xù)坐上乘風(fēng)號(hào)旅行列車，到拼音樂園里去旅游，快樂嗎？．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：拼音樂園到了，快來和它們打打招呼吧。板書：yiwuyu(課件出示)，認(rèn)識(shí)這些整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。．激趣引入：讓我們開始今天的旅途吧！[設(shè)計(jì)妄圖：興趣是最好的老師，怎樣激起學(xué)生的興趣呢？創(chuàng)辦情境就是個(gè)好方法，在快樂友善、生動(dòng)風(fēng)趣的情境中復(fù)習(xí)舊知，既防備了無聊、無聊、簡單，又符合低年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律。還可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母：．學(xué)習(xí)聲母z(課件出示)：出示圖片：圖上畫了誰在干什么？(小女孩她在黑板上寫字母z。)板書z：這是她寫的字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講解：把寫字的“字”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。教師范讀z，提示：舌尖向前平伸，頂住上門齒背。學(xué)生練讀z，意會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車，齊讀。2zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc記憶z的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記著z呢？②溝通告告：學(xué)生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：像個(gè)小２zzz。．學(xué)習(xí)聲母c(課件出示)：出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只可愛的小刺猬。)板書c：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？教師講解：“刺”的音讀得輕短些就是聲母寶寶c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，但是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。教師范讀c。學(xué)生練讀c，意會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車，齊讀。記憶c的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記著呢？②溝通告告：學(xué)生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：半個(gè)圓圈ccc。．學(xué)習(xí)聲母s(課件出示)：出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只正在吐絲的蠶寶寶。)板書s：，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？教師講解：“絲”讀得輕短些，就是聲母寶寶s的音。發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，湊近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來。3zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc教師范讀s。學(xué)生練讀，意會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車，齊讀。記憶s的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記著呢？②溝通告告：學(xué)生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：半個(gè)8字sss。．指導(dǎo)書寫：察看書本(課件出示)：比比誰察看得最認(rèn)真？認(rèn)真看聲母zcs是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個(gè)格里？[設(shè)計(jì)妄圖：在低年級(jí)的寫字授課中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的察看能力及主動(dòng)參加意識(shí)，積極主動(dòng)地投入到寫字活動(dòng)中去。]學(xué)生說地點(diǎn)，教師范寫。(重點(diǎn)提示s是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像8的半邊，要寫正，不可以歪。)學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提示學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。第二課時(shí)一、運(yùn)用方法，拼讀音節(jié):1．學(xué)習(xí)z的拼讀：復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)4zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc板書：zazezu(課件出示),看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友？①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？②指名拼讀，相機(jī)正音。③開火車讀，齊讀。板書：zuo(課件出示)，這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。)②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。③開火車讀，齊讀。．cs的拼讀授課同上。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：1．明確見解：今天，我們剛到拼音樂園就和老朋友yiwuyu打了招呼，現(xiàn)在讓我們連續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)吧！2．認(rèn)識(shí)zicisi：板書zi(課件出示），誰認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)？(指名讀)①師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只需把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。)②生仿讀。③指名讀，開火車讀。cisi的教法同上。．練讀四聲：(1)zi的韻母帶上四頂不相同的帽子，誰會(huì)讀？(課件出示)5zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc①指名板書：zīzízǐzì②老師為什么不給i標(biāo)點(diǎn)？③復(fù)現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。④指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀，打亂次序讀。(2)cisi的四聲教法同上。第三課時(shí)一、看圖說話，認(rèn)讀生字：．察看情況圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？．板?課件出示)：帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。．自由練讀：你感覺哪個(gè)拼音需要提示大家注意的？(老師重視提示輕聲音節(jié)：li)．指名讀，開火車讀。．出示生字(課件出示)：做。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？．拓展說話：你在家里會(huì)做哪些家務(wù)呢？二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字：．自由讀兒歌《“過橋”》(課件出示)，說說：小朋友怎么才能“過橋”呢？．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。．(課件出示)指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀．出示生字(課件出示)：過、了、不、樂，認(rèn)讀、組詞。6zcs拼音學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)課件.doc．老師范讀兒歌(課件出示)，并提示：你感覺