2023年后進生轉化個人工作計劃13篇

2023后進生轉化個人工作計劃（通用13篇）2023后進生轉化個人工作計劃（通用13篇）

2023后進生轉化個人工作計劃篇1一、指導思想:

要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉化工作，作為班集體的教育者、組織者和的老師，必須統(tǒng)一各方面的教育力氣，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。

二、后進生形成原因

教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎差，不能適應群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去愛好從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶散的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過程中，老師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據(jù)不同的情況實行多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。

三、轉差對象:

四、轉差措施:

1、了解和討論后進生，減輕他們的心理負擔。

要塑造一名后進生，就要了解和討論后進生，因些要求老師一定要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習愛好和信心，因此要轉化他們就要減輕負擔，

本學期的做法是:

(1)新塑差生人格，培育他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交伴侶結對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習愛好和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路

(2)抓住愛好，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的愛好小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成果也要將其“放大”，準時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心

(3)培育后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要準時給予表揚。

2、減輕后進生的課業(yè)負擔

后進生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡潔的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要:

(1)要因材施教，確定不同起點，分類輔導

(2)要指導他們把握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

(3)練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要親密協(xié)作，形成教育合力。后進生轉化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習愛好，獵取新知識，進展新技能。

3、建立和諧的人際關系

一個老師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情溝通和交往建立的，只有敬重關懷學習才能贏得學生對老師的敬重，才能建立民主公平的師生關系，特殊是對于后進生，老師更應該給予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛，感受到集體的平坦。

4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式

后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關，老師主動與學生家長親密協(xié)作，常常地、全面地了解學生在家庭的表現(xiàn)情況，有利于搞好轉化工作。由于學生往往在學校在家庭的表現(xiàn)是不全都的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯(lián)系，有利于保持老師教育影響的全都性和連貫性。學校老師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的，而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、任意性很大，有時甚至和老師的教育相沖突。假如老師不保持與學生家長的親密聯(lián)系和協(xié)調協(xié)作，那么教育將事倍功半。

應該怎樣與學生家長協(xié)作呢?

第一，處理好與學生家長之間的聯(lián)系。老師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是公平的同志式的關系。對待學生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱忱主動，語言親切，切忌諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。

第二，盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。由于這既影響了學生家長的正常工作，又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應當著學生本人向家長照實匯報學生的成果，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于接受并能樂觀協(xié)作，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和把握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培育師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。

五、活動安排:

每周二、四下午放學后進行集體輔導。

每周一至周五中午進行個別輔導。

2023后進生轉化個人工作計劃篇2一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素養(yǎng)教育,營造全社會關心、支持教育進展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧進展,提高教育質量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉化工作.

二、后進生轉化工作領導小組

三、工作目標

1、力爭后進生轉化面達到40%

2、九班級畢業(yè)考試合格率達80%以上

3、培育后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣

4、七、八班級各科成果合格率達75%以上.

四、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現(xiàn):

1、自卑感強.后進生由于各方面較差,受到批判多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、譏諷,加上某些老師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄

2、逆反心理較強.由于深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣伴侶”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.

3、熟悉特征上特殊是熟悉能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀.

4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機.

學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:

1、學生本身素養(yǎng)差,不求上進,覺悟低.

2、家庭的不良影響和社會的不良影響.

3、老師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果.

4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系,但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,老師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作.

工作措施與方法:

㈠動之以情,消除戒備心理.

消除戒備心理的途徑是老師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告知我們,愛是一種最有效的教育手段,老師情感可以平坦一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”.

㈡敬重信任,公平對待是轉化后進生的關鍵.

1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”

2、讓后進生獲得成功

3、讓后進生充分進展自己的才能.

㈢曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力.

通過開講座,看教育錄像,訂正他(她)們熟悉上的偏差.

㈣堅持正面教育,關心愛惜學生.魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提.”作為老師應該主動關心愛惜后進生,敬重后進生,在生活上關愛細心,在學習上幫助提高,并用“進展”的眼光看待后進生.

㈤老師要樹立正確的轉化觀念.

1、成功教育理念:期望—敬重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想

㈥各學科老師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法.教學過程要分層漸進,以制造成功機會,促使學生主動參加活動為核心,改革教育方法.

五、主要工作安排

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解

3、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座()

4、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(、)

5、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理詢問活動(、)

6、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育(、).

六、幾個要求

1、每周找學生談話一次

2、每月對學生的學習方法指導一次

3、每月電訪或走訪一次

4、每月與年段及班主任反饋溝通學生成長情況

5、每學期要寫200-1000字后進生轉化心得體會

6、要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任老師帶一名后進生)

七、嘉獎方法

1、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉化突出的老師

2、每學年評出“一、二、三等”的閱歷溝通論文,年段和學校將給予物質嘉獎和精神激勵

3、對突出的老師可在考核表中給予加分.

2023后進生轉化個人工作計劃篇3轉化后進生是老師教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

一、差生基本情況及分析

本學期我擔任三班級(1)、(2)的英語教學，學生的學習成果(語文、數(shù)學)有好的也有差的。特殊是通過暑假，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成果不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成果不良且附帶品德行為不良。

1、對學習缺乏愛好，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。不明白學習的重要性。

3、在家庭方面，對孩子督促不嚴，學習不能準時輔導。

4、習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。

二、轉差對策與措施

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為老師應該敬重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，樂觀上進，努力使自己的行為符合要求。所以，老師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質，從而調動了他們轉變自身不足的樂觀因素，提高德育教育效果。所以老師要留意以下幾點：

1、老師首先要熱愛自已的工作。

差生的心理狀態(tài)復雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言有的好動，易惹事有的自暴自棄,無心向學。由于差生存在自制力差，意志不堅定，熟悉能力和分析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成老師的壓力大。老師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛老師工作是做好差生轉化工作的前提。作為老師，應該把愛無私的奉獻給學生，教育、培育他們成為“四有”新人。

2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調動學生自覺地接受教育。并用嚴格的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律，就要專心對待，堅持勸說教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰，動輒處分的“嚴”，應以愛作為嚴的基礎。如學生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當懲罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴格性，心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴相互交融，疏與導辯證統(tǒng)一。差生既有較強的消極心理，又有一此樂觀的心理因素。做好差生轉化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向樂觀方面轉化。而正面教育，是發(fā)揚樂觀因素的主要手段。所以我認為應敬重他們，理解他們，關心他們，信任他們。與嚴格要求有機結合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達到預期的目的。

(1)以疏導代替指責。指責，是指對學生的一種不敬重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種樂觀的教育方式。疏導就是疏通和引導，老師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，老師加以引導轉化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……老師如何做好疏通，引導工作。關鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。準時抓住其轉化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉化。

(2)以談心代替說教。談心，指的是師生相互傾吐心里話，溝通思想。它是了解學生內心世界的重要方法之一，它可以避開無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘?！笔箤W生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領悟道理，在情感溝通的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的閑逛?????，課余的“談天”，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與老師交談，使師生思想感情更容易溝通。

(3)挖掘“閃光點，”揚長避短。辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，假如能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以樂觀因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內無心學習，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體競賽中能取得較好的名次。所以老師要主動地接近關心他們，樂觀尋找，制造機會，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。

3、家庭教育與學校教育同步。由于學生的自我掌握，自我意識較差，他們一般不行能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。

4、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力氣，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

5、發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育是學校教育的基礎，二者相互融合，相互補充，在培育人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正確實施家庭教育。老師要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能準時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況，使家長(監(jiān)護人)理解、關心學校教育工作，自覺協(xié)作學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見，形成家庭與學校緊密協(xié)作、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長。

6、用正確班級輿論引導后進生成長老師在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和嘉獎該否定的就否定，并給予適當?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結性發(fā)言。

7、加強班風建設

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育，面對全體學生，促進學生全面進展?；顒又懊鞔_活動要求，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。在活動中增強班級的凝聚力。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點，努力營造公平、圍結、和諧、進取的班級氛圍。制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景。讓學生參加班級管理，培育學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培育學生的參加意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(3)指導培育小干部

班級小干部是班主任的左右手。要專心選拔小干部，同時要精心培育小干部。

第一，幫助小干部樹立威信

第二，激勵小干部大膽工作，指點他們工作方法

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”

第四，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和進展。

每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，準時實行措施，指導學生改正不足。

(4)做好家長工作，爭取得到家長的協(xié)作。

總之，學生對錯誤行為的訂正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為老師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉化。

2023后進生轉化個人工作計劃篇4為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉化工作，特制訂本期計劃：

一、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應該選擇自己教育的學生，而應當制造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面對全體，加強后進生轉化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，全面提高教育教學質量。

二、后進生情況分析

1、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉過來一些學生，這個學期又增加2名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈，致使少數(shù)學生的在學習習慣、知識基礎等方面有存在一定的問題，因而有些學生也就成了后進生。

2、本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，大概有十幾個學生。在農(nóng)村小學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱難。

三、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的能力。另外，讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)募睢?/p>

3、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志

針對學生不良行為，*說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境，如為培育學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，熬煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

4、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，老師一定要有滿腔熱忱，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g家特有的眼光去專心分析討論，即使是一塊最一般的木頭，只要我們專心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

2023后進生轉化個人工作計劃篇5本班共有學生48名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識把握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及制造性上。

一、轉化目標:

通過本學期的轉化，本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。

二、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。

三、轉化措施:

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識準時把握。

3、通過各種方式調動后進生學習的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要轉變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、常常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

2023后進生轉化個人工作計劃篇6一、后20%學生學生表現(xiàn)特征

大體上表現(xiàn)為上課時不專心,愛做小動作，做作業(yè)馬虎大意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不留意儀表,勞動不樂觀,影響班級的風氣。由此受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感。分開探究，可分為品行類、知識類、能力類。

二、詳細措施

1、充分熟悉后20%學生工作的重要性

后20%學生工作既具有艱難性，又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重，充分熟悉后20%學生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主動性,是做好工作的基礎。

2、擦亮后20%學生的閃光點

樂觀引導他們參加教學活動，多激勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學生學生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的長處。

3、用耐心作為轉化的保證

班主任與其他任課老師、團隊組織共同討論，相互協(xié)作，分別實行不同形式對學生進行教育發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。根據(jù)學生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批判。后20%學生的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉化的目的，必必要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。

4、做好日常學習的督促

使后20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣常常了解學生的學習情況，指導學生的學習方法主動聯(lián)系各科任課老師，共同做好學生的教學工作。培育學生的勞動意識、把握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習慣，把握一定的勞動技巧，要轉變了部分同學好逸惡勞的思想。

詳細可細化為平時的一點一滴來進行。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上，使“后20%學生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內容對好學生要求把握90%～100%，而對“差生”要求把握50%或者30%。

5、指導后20%學生課余生活，關心學生身心健康。

班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展有益的活動?！拔逵⑴e，后20%學生為首”，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進。

還要加強對后20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越來越突顯。深入學生的內心世界，搞好特殊學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行討論和排解，矯治其心理疾病，會對后20%學生的轉化起到很大的作用。

6、發(fā)揮班干部的作用,開展一對一幫助活動,提高他們的成果。

制定學習計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不只是訂學習作息時間，還要訂學習完成程度，完成情況的要求，體育熬煉，業(yè)務活動的時間等都要訂，準時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。

三、預期達到的效果

能樹立自信心，把握基本知識，上課能專心聽講，端正學習態(tài)度，專心、準時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。

2023后進生轉化個人工作計劃篇7一、指導思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期進展下去，勢必造成成果落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，老師應根據(jù)后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。

二、情況分析

本班后進生占有一定的比例，造成他們成果差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不樂觀。

三、轉化措施：

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：

1、學校與家庭齊抓共管。作為老師應該順應時代的要求，切實轉變教育觀念，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要專心學習教育法規(guī)和教育理論，熟悉到轉化一個后進生比培育一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭親密聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

7、激發(fā)學習愛好。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和愛好才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。愛好是人們樂觀探究某種事物的熟悉傾向，是學生進行熟悉活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習樂觀性。這就要靠老師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的平坦，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

2023后進生轉化個人工作計劃篇8在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目標，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，老師必須努力實踐與討論，務必取得顯著的成效。

一、明確做好后進生轉化工作的意義，熟悉轉變一個后進生跟培育一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受老師冷落、同學卑視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

二、堅持正面教育，愛惜學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和氣，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，準時反饋”的原則，合理實施。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際動身有的放矢的進行轉化教育工作。

五、處理好幾個相應的關系：求知品質與求知能力的關系，培育良好的求知熟悉、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參加學生都應有詳細的分工和要求。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力氣，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力氣，調動班集體的樂觀性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“語文愛好小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

七、課堂教育面對全體學生，依據(jù)各類學生的內在因素精心設計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要留意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。

八、持之以恒，鞏固習慣，后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，老師一定要有滿腔熱忱，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就一定會有所收獲。

2023后進生轉化個人工作計劃篇9一、主要原因：

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因有智力因素和非智力因素方面的原因非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對后進生，教育者的責任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

二、基本情況：

二班級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生由于年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

三、轉化目標

1、上課專心聽講，專心準時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。

3、注意進展特長，樂觀參加學校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習樂觀性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

9、要專心做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的平坦，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

2023后進生轉化個人工作計劃篇1020xx年上學期的體育后進生轉化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素養(yǎng)較差的學生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉化工作。計劃如下：

一體育教學工作中后進生的轉化工作

保持“健康第一的原則”，促進后進生的轉化工作。首先，面對全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育熬煉的作用。增強學生體育熬煉的信心與樂觀性。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，進展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去熬煉。

二耐心做好后進生的教育工作

后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或學習成果某方面較差的學生。轉化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)分對待；其次，把握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培育學習愛好，提高學習成果，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。

2023后進生轉化個人工作計劃篇11一、班級詳細情況分析：

本次被列為學困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差，或成果嚴重滯后等。

二、“學困生”輔導工作目標

1、專心落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

3、樂觀組織相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力協(xié)作。

4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的愛好。

三、“學困生”輔導工作詳細措施

1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平時對學習有困難的學生努力做到不卑視，多激勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多關愛，下課督促他們準時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。

3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查討論，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的樂觀方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，培育他們廣泛的愛好愛好。

5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能卑視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持、激勵。

6、要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予激勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。

7、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

8、通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

9、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。

10、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，找到自己的長處。

11、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

12、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育學生根據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

四、輔導的內容：

1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進行加強。

2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特殊是拼音和識字方面。

五、輔導的形式：

1、以師對生單獨輔導形式。

2、以學生“好幫差”的形式。

3、以小組合作，“三幫一”形式。

2023后進生轉化個人工作計劃篇12一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。

一.確定后進生名單，尋求致后原因，是做好后進生轉化工作的前提條件。

早在20__多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明白老師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是從查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因把握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成果差，二是行為差，三是紀律差。而導致三差的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。

情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結合實際情況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉化計劃。轉差計劃包括三部分內容，一是后進生名單，二是基本情況和致后原因分析，三是轉化措施和目標。根據(jù)我班級的情況這34人中有7人是成果差、紀律差、行為規(guī)范差，還有3人屬成果差，2人行為習慣差，4人紀律差。這16名后進生中其中有7人屬環(huán)境因素的影響，5人是家庭因素的影響，有4人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生，制定了轉化計劃、目標、措施。經(jīng)一年的誘導轉化，到了六班級，前不久我們進行了跟蹤調查，結果表明都達到或基本達到了目標。后進生名單確定了，致后原因找準了，轉差計劃制訂了，方案措施落實了，我做起手進生轉化工作來就會有的放矢、得心應手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。

二.堅持三心兩信，做到理解敬重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

所謂三心就是愛心、信心、耐心所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。

教育是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和激勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。

轉化后進生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不行急躁粗暴。在轉化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮擔心、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必必要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成果和進步都是來之不易的，我們都要準時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要擅長捕獲、擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷進展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。

三.堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉化后進生工作中，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站、罰做、罰款，禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳二是不對學生精神上施加虐待，不允許對學生諷刺譏諷、謾罵威脅。要敬重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于物的地位，把學生當作奴隸，假如這樣就會給后進生的身心造成巨大的損害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進生回心轉意，而且還會導致后進生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學生師缺德，對于這樣的老師在我們學校不僅會受到嚴厲的批判，而且還會給予嚴重的懲罰。

轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須留意運用科學的批判教育的藝術和方法。

在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為明理、動情、導行這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時，我們一定要實行擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批判教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。

要曉之以理，還要動之以情。做后進生的轉化工作，應始終遵循愛的原則，要愛生如子，要引導學生平心靜氣地熟悉自已言行的錯誤，讓學生鼓起士氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能親其師、信其道、改其行。在此基礎上，老師還要以身