成長(zhǎng)的不僅僅是身體 課件-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第一課青春的邀約第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。

青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的思想和精神方面的變化。一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考真真假假說(shuō)微信抽煙、喝酒可以防止感染新型冠狀病毒開(kāi)暖氣或空調(diào)可以預(yù)防新冠肺炎電視上說(shuō)親友們說(shuō)老師們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)報(bào)紙上說(shuō)······學(xué)會(huì)獨(dú)立思考生活在一個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)該怎么辦？你會(huì)如何勸說(shuō)小剛呢？（1）并一味的追求獨(dú)特，（2）不人云亦云（3）有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，（4）接納他人合理的、正確的意見(jiàn)。小剛所理解的“酷”是指什么？一味追求獨(dú)特獨(dú)立思考你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿不太好你知道什么？我身邊很多朋友都這樣穿。這才叫“酷”媽媽又說(shuō)了幾句，想給他提出一些好的建議我有自己獨(dú)立的想法，穿什么是我自己的事情，不需要你來(lái)管。二、培養(yǎng)批判精神袁隆平帶領(lǐng)海水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)在迪拜熱帶沙漠實(shí)驗(yàn)種植水稻，最高畝產(chǎn)超過(guò)500公斤，再添“中國(guó)貢獻(xiàn)”

。袁隆平深有感觸地說(shuō)：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！?/p>

二、培養(yǎng)批判精神批判性思維的表現(xiàn)？1.思維的批判性的表現(xiàn)：①對(duì)事情有自己的看法。②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)貴有疑二、培養(yǎng)批判精神

成都高新區(qū)西芯小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生羅弋在做四年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集時(shí)遇到一道數(shù)學(xué)題，算出答案是“90”，與標(biāo)準(zhǔn)答案“80”不符，媽媽陳群只當(dāng)兒子算錯(cuò)了?？闪_弋堅(jiān)定地說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)爸媽聽(tīng)了他的算法之后，同意了兒子的想法并多方溝通求證。而在求證的過(guò)程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這道題不僅考倒了電子科大、同濟(jì)大學(xué)等高校的數(shù)學(xué)高材生，更是作為兩屆奧賽的考題出現(xiàn)，其錯(cuò)誤答案被出版社沿用5年無(wú)人察覺(jué)，這次通過(guò)5次溝通出版社糾正了答案。該出版社對(duì)羅弋敢于思考的表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)。羅弋表示今后也會(huì)積極學(xué)習(xí)1、請(qǐng)你找出羅弋批判性思維體現(xiàn)在哪里？2、這種批判性思維促使羅弋和他爸爸是如何處理該事情的？2.批判性思維的意義：①有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。二、培養(yǎng)批判精神3.如何培養(yǎng)批判精神：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。二、培養(yǎng)批判精神在課堂上，小麗正在回答老師的問(wèn)題，小剛發(fā)現(xiàn)小麗的回答存在錯(cuò)誤，立馬站起來(lái)指責(zé)小麗，并夸夸其詞的表達(dá)自己的答案。小麗低頭沉默不語(yǔ)。三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力上汽通用五菱利用汽車主機(jī)廠資源優(yōu)勢(shì)，和下游供應(yīng)商聯(lián)合，具備了醫(yī)用口罩全產(chǎn)業(yè)鏈本地化的條件。從想法提出到第一批口罩下線，僅用時(shí)3天三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力你覺(jué)得五菱哪里有沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維？青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面考考你：誰(shuí)能想出富有“創(chuàng)造力”的辦法？三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力如何把梳子銷售給和尚呢？將梳子賣(mài)給方丈，讓他提供給香客整理儀表....將梳子刻上寺廟的標(biāo)志進(jìn)行銷售或者進(jìn)行贈(zèng)予，提高寺廟知名度.......在第118屆法國(guó)巴黎國(guó)際發(fā)明展上來(lái)自湖南長(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)六年級(jí)的張榮景憑借“連動(dòng)互換防護(hù)窗”喜獲金獎(jiǎng)這是中國(guó)代表團(tuán)在該發(fā)明展上獲得的最高殊榮在第118屆法國(guó)巴黎國(guó)際發(fā)明展上來(lái)自湖南長(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)六年級(jí)的張榮景憑借“連動(dòng)互換防護(hù)窗”喜獲金獎(jiǎng)。這是中國(guó)代表團(tuán)在該發(fā)明展上獲得的最高殊榮。結(jié)合書(shū)本P12-P13思考：張榮景的創(chuàng)造給了我們哪些提示呢？我們?cè)撛趺慈ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造力呢？如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？

怎么做：

(1)要敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；（2）關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的價(jià)值和意義，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（3）創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情，我們要通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。掃地機(jī)器人剝玉米粒器落葉貼畫(huà)手機(jī)支架你身邊有哪些有創(chuàng)造性的東西呢？1、人是能思想的葦草，雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思維日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立是指（

）A.一味追求獨(dú)特，不人云亦云B.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)C.敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做D.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)B2.你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指（）A.獨(dú)立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立C.獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)D.獨(dú)立就是可以不依賴父母的思想和觀點(diǎn)C3.青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。為此，我們應(yīng)該①在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走