2023年上半年重慶省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

2023年上半年重慶省小學(xué)?教育教學(xué)知識(shí)與能力?：課外活動(dòng)考試題一、單項(xiàng)選擇題〔共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意〕1、2023年單項(xiàng)選擇：人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是

A：維果茨基

B：?jiǎn)棠匪够?/p>

C：巴甫洛夫

D：弗洛伊德2、提出道德認(rèn)知開(kāi)展階段論的代表人物是____

A：強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中有機(jī)統(tǒng)一；

B：強(qiáng)調(diào)與自然界融為一體自然即課程；

C：強(qiáng)調(diào)同社會(huì)融為一體生活即課程；

D：強(qiáng)調(diào)向自我開(kāi)放自我即課程3、教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞而展開(kāi)．

A：教書育人

B：人格示范

C：勤業(yè)奉獻(xiàn)

D：德高身正4、學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說(shuō)的提出者是__

A．桑代克

B．賈德

C．苛勒

D．哈羅5、國(guó)家對(duì)幼兒的體質(zhì)十分重視，并采取“優(yōu)選法〞等具體措施，這是〔〕的特點(diǎn)。

A：古希伯來(lái)幼兒教育

B：古埃及幼兒教育

C：古代印度幼兒教育

D：古希臘幼兒教育6、以下選項(xiàng)中，關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A：“課程〞一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思

B：課程與教材、學(xué)科的涵義相同

C：課程隨社會(huì)的開(kāi)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求

D：狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程7、(2005年4月)我國(guó)教育目的的理論根底是。

A：素質(zhì)教育

B：馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)

C：應(yīng)試教育

D：著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)8、我們說(shuō)一個(gè)人為人忠厚，工作勤奮，熱愛(ài)集體，這是在評(píng)價(jià)他哪方面的性格特征__

A．認(rèn)知特征

B．情緒特征

C．意志特征

D．態(tài)度特征9、循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，主要決定于個(gè)體身心開(kāi)展的__

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性10、難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是__

A．實(shí)物直觀

B．模型直觀

C．圖表直觀

D．網(wǎng)絡(luò)直觀

11、學(xué)生管理的原那么包括〔〕

A：開(kāi)放性原那么

B：鼓勵(lì)性原那么

C：主體性原那么

D：聯(lián)動(dòng)性原那么

E：全員性原那么12、人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為〔〕

A．投射效應(yīng)

B．首因效應(yīng)

C．暈論效應(yīng)

D．刻板效應(yīng)13、班級(jí)管理的本質(zhì)在于__

A．使教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)

B．維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)

C．對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)和控制

D．讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)14、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作。(2023年江蘇)

A：期望效應(yīng)

B：皮格馬利翁效應(yīng)

C：放大效應(yīng)

D：預(yù)期效應(yīng)15、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是【】

A：難度

B：信度

C：區(qū)分度

D：效度16、享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師〞盛譽(yù)的畫家是。

A：德拉克洛瓦

B：畢加索

C：達(dá)利

D：梵高17、有些學(xué)生雖然知道道德標(biāo)準(zhǔn)，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德標(biāo)準(zhǔn)的事。其主要原因是這些學(xué)生〔〕

A：缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)

B：缺乏良好的情感

C：道德意志薄弱

D：沒(méi)有掌握正確的道德行為方式18、低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等代替物進(jìn)行加、減運(yùn)算，屬于〔〕

A：物質(zhì)活動(dòng)

B：物質(zhì)化活動(dòng)

C：外部言語(yǔ)活動(dòng)

D：內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)

E：活動(dòng)的定向19、小王總是疑心自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于。

A：焦慮

B：強(qiáng)迫行為

C：強(qiáng)迫觀念

D：強(qiáng)迫恐懼20、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__。

A．心理疏導(dǎo)

B．擇業(yè)指導(dǎo)

C．心理咨詢

D．交往指導(dǎo)21、柯?tīng)柌裱芯康赖麻_(kāi)展的兩難故事中，包含的矛盾沖突情境表達(dá)于__

A．道德價(jià)值

B．道德認(rèn)識(shí)

C．道德情感

D．道德行為22、課程現(xiàn)代化的代表人物是〔〕

A：布魯納

B：懷特海

C：瓦•根舍因

D：贊科夫

E：克伯屈23、我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品是〔〕。

A．?老子?

B．?傳習(xí)錄?

C．?師說(shuō)?

D．?學(xué)記?24、教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)屬于。

A：本體性知識(shí)

B：條件性知識(shí)

C：實(shí)踐性知識(shí)

D：一般知識(shí)25、中國(guó)古代主流以____為核心的倫理型文化反映在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)“在明明德，在親民，在止于至善〞。

A：道學(xué)

B：儒學(xué)

C：陰陽(yáng)學(xué)

D：倫理道德

E：經(jīng)學(xué)26、學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期的研究發(fā)現(xiàn)，____對(duì)人的一生開(kāi)展至關(guān)重要。

A：道德認(rèn)識(shí)

B：道德情感

C：道德意志

D：道德行為二、多項(xiàng)選擇題〔共26題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。〕1、個(gè)人按照社會(huì)或群體的要求或他人的請(qǐng)求，而做出的行為稱為_(kāi)_。

A．依從

B．服從

C．屈從

D．從眾2、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與開(kāi)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在〔〕

A：小型化

B：現(xiàn)代化

C：心理學(xué)化

D：個(gè)性化3、?幼兒園工作規(guī)程?規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于。

A：1小時(shí)

B：2小時(shí)

C：3小時(shí)

D：4小時(shí)4、由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的____

A：前攝抑制

B：倒攝抑制

C：?jiǎn)我灰种?/p>

D：雙重抑制5、人知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)它，并用詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái)，這是知覺(jué)的____

A：選擇性

B：整體性

C：理解性

D：恒常性6、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)那么，是指特定階段的學(xué)校課程所要到達(dá)的預(yù)期結(jié)果。它的規(guī)定性是。

A：時(shí)限性

B：具體性

C：預(yù)測(cè)性

D：操作性

E：校長(zhǎng)7、全面了解幼兒身心特點(diǎn)，因材施教，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)幼兒良好品德相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展。全面公正、客觀地對(duì)待幼兒，不以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評(píng)價(jià)幼兒。這反映了教師的哪項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn)〔〕？

A：為人師表，文明廉潔

B：終身學(xué)習(xí)，提升能力

C：教書育人，因材施教

D：關(guān)愛(ài)幼兒、家園共育8、幼兒能知道“我〞和他人的區(qū)別是。

A：產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)

B：區(qū)分能力開(kāi)展的表現(xiàn)

C：思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)

D：智力開(kāi)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志9、對(duì)學(xué)生的研究通常包括__。

A．研究學(xué)生身心開(kāi)展的現(xiàn)狀

B．研究學(xué)生集體的傳統(tǒng)

C．研究學(xué)生個(gè)體的需要

D．研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

E．研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異10、小班教學(xué)表達(dá)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意__。

A．教師包班而不分科任教

B．因材施教

C．學(xué)生時(shí)機(jī)均等

D．責(zé)任明確

E．分層管理

11、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__

A．強(qiáng)度律

B．差異律

C．活動(dòng)律

D．組合律12、在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是。

A：想象無(wú)預(yù)定目的．由外界刺激直接引起

B：想象的主題不穩(wěn)定．想象方向隨外界刺激變化而變化

C：想象的內(nèi)容零散．無(wú)系統(tǒng)性。形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D：以想象過(guò)程為滿足．沒(méi)有目的性13、自述法的具體形式有〔〕

A：日記

B：周記

C：作文

D：自傳

E：內(nèi)心單獨(dú)14、個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為。

A：從眾

B：依從

C：服從

D：遵從15、根據(jù)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2023—2023年)?規(guī)定，以下關(guān)于我國(guó)教育開(kāi)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是____

A：到2023年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。根本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)

B：實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育．根本普及學(xué)前教育

C：堅(jiān)持教育的公益性和惠普性．形成惠及全民的公平教育

D：構(gòu)建體系完備的終身教育16、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名，這種問(wèn)答分為三步。

A：蘇格拉底挖苦

B：定義

C：解釋

D：助產(chǎn)術(shù)

E：終身性和未來(lái)性17、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種根本特性?

A：選擇性

B：理解性

C：整體性

D：恒常性18、(2004年)我國(guó)心理學(xué)家通常將12歲至14、15歲的年齡時(shí)期，稱做。

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中學(xué)生期19、課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式屬于____

A：洛克

B：赫爾巴特

C：夸美紐斯

D：杜威20、在青年的理想中，〔〕占主要方面。

A：事業(yè)

B：友誼

C：愛(ài)情

D：自我意識(shí)

E：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)21、兒童身心開(kāi)展有兩個(gè)高速開(kāi)展期：新生兒與青春期，這是身心開(kāi)展規(guī)律的反映。

A：階段性

B：順序性

C：不平衡性

D：差異性22、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的提出的。

A：德魯克

B：馬卡連柯

C：杜威

D：布魯納23、語(yǔ)文成績(jī)好，語(yǔ)文自我概念強(qiáng)，這說(shuō)明__。

A．學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我有較高相關(guān)

B．學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我不相關(guān)

C．學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我相互干擾

D．自