2023年上半年教師資格考試(保教知識(shí)與能力)

2023年上半年教師資格考試保教知識(shí)與能力(幼兒園)試卷考生須知

1．本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時(shí)間為120分鐘。

2．在作答前，請(qǐng)參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號(hào)碼。

3．所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無(wú)效。

4．考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場(chǎng)。一、單項(xiàng)選擇題(共10道題。每題3分，共30分)

1．以下哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒沖動(dòng)的情緒?〔〕

A．安撫

B．轉(zhuǎn)移注意

C．冷處理

D．斥責(zé)【答案】D。解析：安撫、轉(zhuǎn)移注意、冷處理均有利于緩解或調(diào)控幼兒沖動(dòng)的情緒。

2．提出“教育即生活〞的教育家是〔〕。

A．盧梭B．蒙臺(tái)梭利

C．福祿貝爾

D．杜威【答案】D。解析：杜威認(rèn)為，教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。

3．有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手制作，還有的很會(huì)講故事，這表達(dá)的是幼兒〔〕。

A．能力開(kāi)展速度的差異

B．能力水平的差異

C．能力開(kāi)展早晚的差異

D．能力類型的差異【答案】D。解析：題中差異屬于能力類型的差異。

4．某教師針對(duì)不同開(kāi)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了〔〕。

A．活動(dòng)性原那么

B．直觀性原那么

C．整體性原那么

D．因材施教原那么【答案】D。

5．適合幼兒開(kāi)展的內(nèi)涵是指〔〕。

A．追隨幼兒的興趣

B．適合幼兒開(kāi)展的規(guī)律與特點(diǎn)

C．任其自由開(kāi)展

D．跟隨幼兒的開(kāi)展【答案】B。

6．幼兒教師最重要的素質(zhì)是〔〕。

A．知識(shí)豐富

B．會(huì)講故事

C．熱愛(ài)幼兒

D．會(huì)彈琴畫畫【答案】C。解析：熱愛(ài)幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民效勞的理想和信念最實(shí)際、最集中的表達(dá)，也是幼兒教師最重要的素質(zhì)。

7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)開(kāi)工程是〔〕。

A．長(zhǎng)跑

B．投擲

C．跳繩D．拍球【答案】A。

8．嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是〔〕。

A．無(wú)意觸摸到東西

B．伸手拿到看見(jiàn)的東西

C．握住手里的東西

D．玩弄手指【答案】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見(jiàn)的東西。

9．根據(jù)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?，幼兒園體育的重要目標(biāo)是〔〕。

A．獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

B．培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才

C．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣

D．訓(xùn)練技能【答案】C。解析：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?’這種語(yǔ)言被稱為()。

A．角色語(yǔ)言

B．對(duì)話語(yǔ)言

C．內(nèi)部語(yǔ)言

D．自我中心語(yǔ)言【答案】D。二、簡(jiǎn)答題(共2道題，每題15分，共30分)

11．簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)開(kāi)展的趨勢(shì)并舉例說(shuō)明?！敬鸢敢c(diǎn)】

自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)的核心成分。Ill我評(píng)價(jià)就是一個(gè)人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的根底上對(duì)自己的評(píng)價(jià)。三四歲期間，幼兒自我評(píng)價(jià)開(kāi)展迅速。①主要依賴成人的評(píng)價(jià)；②自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；③自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。

12．簡(jiǎn)述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別?！敬鸢敢c(diǎn)】

教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是根底性和公益性，并非義務(wù)性；而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。

教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體智德美方面全面開(kāi)展的教育，促進(jìn)其身心和諧開(kāi)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以“教養(yǎng)并重〞。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了掌握一定的知識(shí)，那么“以教為主〞。

教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活人手，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，人際交往能力等。幼兒課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)要多些，小學(xué)教育主要從文化教育知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等課程：小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等課程。

教學(xué)活動(dòng)形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)

13．李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶〞做游戲活動(dòng)，她選了三位幼兒扮演蝴蝶．又選了假設(shè)干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒(méi)等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問(wèn)李老師：“老師。游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?〞

對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。【答案要點(diǎn)】

從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應(yīng)該具有以下四個(gè)特征：(1)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)；(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活；(3)游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)；(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。

從教師對(duì)游戲指導(dǎo)的角度：李老師在游戲中是一種導(dǎo)演者的角色，以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童〞而不是“兒童游戲〞。四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

14．離園時(shí)，三歲的小凱對(duì)媽媽興奮地說(shuō)：“媽媽，今天我得了一個(gè)‘小笑臉’，老師還貼在我腦門兒上了。〞媽媽聽(tīng)了很快樂(lè)，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來(lái)媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒(méi)有得到“小笑臉〞。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說(shuō)謊呢。〞

問(wèn)題：小凱媽媽的說(shuō)法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。【答案要點(diǎn)】

(1)小凱的媽媽說(shuō)法有誤。

(2)幼兒想象的特點(diǎn)存在容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。

這是幼兒期兒童的一個(gè)典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時(shí)，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當(dāng)幼兒聽(tīng)到小伙伴津津有味地講述自己去游樂(lè)場(chǎng)玩得特別快樂(lè)時(shí)，他既羨慕又想象著游樂(lè)場(chǎng)有多好玩，就會(huì)說(shuō)：“我媽媽也帶我去了。〞這并非說(shuō)謊，而是幼兒將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是幼兒心理水平低，開(kāi)展還不成熟的表現(xiàn)。

15．某圖是大班美工區(qū)的一個(gè)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，請(qǐng)分析它對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用?！敬鸢敢c(diǎn)】

(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

(2)為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)：

(3)為幼兒提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相平衡的課程。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題，每題30分，共30分)16．小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問(wèn)題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著要媽媽；

有的幼兒不會(huì)自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè)；還有的幼兒吃一會(huì)，玩一會(huì)，飯涼了都還沒(méi)吃完……

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問(wèn)題的教育方案，要求寫出對(duì)問(wèn)題的分析、教育目標(biāo)、解決問(wèn)題的主

要方法?！敬鸢敢c(diǎn)】

設(shè)計(jì)意圖：

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最根本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最根本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對(duì)促進(jìn)他們身心健康的開(kāi)展都是非常有利的。并且根據(jù)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛(ài)吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛(ài)吃飯(小班)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。

2．培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景；根據(jù)小鳥(niǎo)吃飯的故事繪制上課用的圖本；?吃飯歌?的音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：看小朋友們吃飯的錄像片段。

2．根本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥(niǎo)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過(guò)觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥(niǎo)寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。

圖片二：兩個(gè)小鳥(niǎo)寶寶吃飯。問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)

圖片三，觀看小鳥(niǎo)寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過(guò)程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥(niǎo)挑食，最后沒(méi)有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥(niǎo)為什么會(huì)沒(méi)有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做〞。

討論環(huán)節(jié)：剛剛我們觀看了兩個(gè)小鳥(niǎo)寶寶吃飯，你們覺(jué)得哪個(gè)寶寶吃的好啊．我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

小鳥(niǎo)A寶寶吃飯吃得好是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了一首兒歌，那么小朋友們我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(引入兒歌?吃飯歌?，活潑餐