四年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

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敬重的各位家長摯友們：

大家下午好！特別感謝各位家長摯友能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與今日的家長會，在此，誠心的感謝各位家長對我們工作的關(guān)切與支持。我們深深知道，那一張張絢麗可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美妙向往，作為前稻香完小四（1）班的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今日，我借這個機會，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。下面我首先介紹一下這次的期中考試狀況：

從試卷題型來說，本次檢測試題難易程度相宜，比較能夠反映大多數(shù)學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況。

從學(xué)生卷面來說，此次考試給我最大的感想是，它的側(cè)重點更注意學(xué)生實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)———嚴謹性的考驗。例如，填空題和推斷題的幾個小題都繞一個或幾個彎，假如對學(xué)問的綜合運用有一點的模糊，就不能得分。但也有部分學(xué)生做的很好。

這說明有些同學(xué)敏捷運用書上的基本學(xué)問的實力強，而有些同學(xué)敏捷運用學(xué)問的實力弱一些，有些同學(xué)平常課堂作業(yè)做的還可以，但題稍有改變就不會做了?？傊?，這次考試不論對老師還是家長來說都能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對孩子的學(xué)習(xí)會有更深的相識。

考試的難度和成果說明白以下幾點：現(xiàn)在隨著年級的上升，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會越來越困難，這和孩子的學(xué)習(xí)方法、思索問題的方式有關(guān)。孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會做幾道題來考察，孩子成果不好，不要埋怨他不夠勤奮要先了解他的思維狀況和思維特點。依據(jù)他的思維特點系統(tǒng)的有安排的啟發(fā)引導(dǎo)孩子一點一滴的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助孩子，漸漸的提高他的思索實力。另一方面，孩子有差異，有的孩子只要上課仔細聽，仔細完成作業(yè)，就能每次都考一個不錯的成果。而有的孩子對于一些基礎(chǔ)的學(xué)問，在老師的一遍遍講解中都不能夠駕馭。還有的孩子很聰慧，當時聽會了，但不寫作業(yè)或不仔細完成作業(yè)，時間一長，把學(xué)會的也忘了。數(shù)學(xué)不像語文多寫多練還能應(yīng)付，假如孩子做的題再多，但全都是錯的，那就一點意義也沒有。所以對于孩子的教化離不開家長的協(xié)作教化。

通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺班上的學(xué)生有兩點是須要我們留意的，一是字體，班上有部分學(xué)生四年級了還沒有一二年級學(xué)生的字體工整，二是部分學(xué)生思維實力有點滯后，不知道解決問題的方向在哪。

鑒于以上狀況我對家長有一下幾點希望：

1、家長要很剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，和老師剛好溝通，剛好發(fā)覺存在的問題，與孩子共同分析產(chǎn)生問題的緣由。不要一味地指責(zé)孩子，讓孩子失去信念，不能光看分數(shù)的多少來衡量孩子的努力程度。要耐性的幫助孩子。每天與孩子進行親切溝通和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問有什么地方不懂今后準備怎樣做以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剛好查漏補缺做到堅持不懈。

2、四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象學(xué)問增多，難度加大。就數(shù)學(xué)而言到了四年級是第一個出現(xiàn)兩極分化的時期。主要是看誰先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，因為低段和高段確定是不一樣的，因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要，對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡潔，有了基礎(chǔ)那就肯定要多做一些課外拓展性題目，對所學(xué)學(xué)問有更深層次的運用；而對于一些學(xué)習(xí)書本學(xué)問有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點心思輔導(dǎo)了。計算實力不過關(guān)，家長千萬不要把“馬虎”這個詞掛在嘴邊，計算是基本功肯定幫孩子扎實的多練。

3、指導(dǎo)孩子主動預(yù)習(xí)

新學(xué)問在未學(xué)習(xí)之前，要指導(dǎo)孩子仔細閱讀教材，帶著問題去預(yù)習(xí)。弄清例題講的什么內(nèi)容，告知了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法?；蛘呤裁吹胤讲欢?，可以把它做上記號，這樣上課的時候就會做到有的放失，帶著問題聽課，有助于提高孩子聽課的效率。養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這是使孩子獲得數(shù)學(xué)學(xué)問和學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。我們最終要讓學(xué)生學(xué)會“捕魚”，而不是“吃魚”。另外，還要讓孩子養(yǎng)成剛好復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)書當作語文書一樣去看，去讀，做到作業(yè)前先看書，這樣可以讓孩子剛好地鞏固所學(xué)的學(xué)問，同時也培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、指導(dǎo)孩子學(xué)會思索。

對于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點的字、詞、句進行分析聯(lián)想，幫助孩子思索，不要孩子一問，家長就告知怎么做，這樣其實他還是沒有真正的學(xué)會。要多讓孩子來講自己的想法，這樣或許會給你肯定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會了。

5、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。

在完成作業(yè)后要督促孩子主動檢查和評價自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，剛好訂正錯誤的相識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不

會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯了自己負責(zé)。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的狀況了解，細心的家長就可

以了解孩子的學(xué)習(xí)駕馭狀況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及完

成家庭作業(yè)狀況剛好查漏補缺做到堅持不懈。希望家長能夠協(xié)作檢查。數(shù)學(xué)不查，做錯了，就做的沒有意義。周末的作業(yè)最好支配在星期六，不要等到周日的晚上再焦急寫。

最終，我希望孩子的成果不好的家長，不要簡潔的指責(zé)孩子，而

是耐性分析緣由，從現(xiàn)在做起，讓我們共同努力，理解他們、幫助他們。一切為了孩子”是我作為老師的最大心愿，以上所談的一些建議也僅供參考而已。不當之處還請指責(zé)指正。“

為了我們美妙的志向，我們必需一起努力。我們情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教化好您的子女，我們的學(xué)生。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。最終，祝福您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長身體健康、萬事如意！感謝大家！

四年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿2

各位家長：

您們好!我是四年級數(shù)學(xué)老師，今日的家長會首先是“感恩”會。感謝你們六年來對我們學(xué)生的關(guān)切和愛惜，更感謝對我們×××小學(xué)四年級老師教化教學(xué)工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長坐在一起攜手商討，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。大家都知道，四年級是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著驚慌的畢業(yè)考試,確定了你的孩子能否進入志向的中學(xué)就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進行溝通，以便剛好制定有效的措施，從而促進他們的學(xué)習(xí)，爭取每位學(xué)生都能順當進入高一級學(xué)校，爭取讓每位同學(xué)，每位家長都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的狀況、學(xué)生的狀況和今后努力的方向和各位家長談?wù)劇?/p>

一、老師狀況：

我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師，不說教學(xué)水平有多高，但自認為教學(xué)閱歷還是有肯定的積累的，對于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有肯定基礎(chǔ)的，對孩子的教化還是有肯定耐性和熱心的。只要孩子們協(xié)作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當畢業(yè)，甚至是以優(yōu)秀的成果走出我們×××小學(xué)。

二、學(xué)科簡介

今年由于新課程安排的規(guī)范實施，學(xué)期時間的短促，教材內(nèi)容學(xué)問點的增多，加之新作息時間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時間萬分的驚慌，我為什么不說非常，說萬分，我信任每個家長都能理解這個萬分的含義。特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)問點是一環(huán)扣一環(huán)，哪個環(huán)節(jié)的疏漏都會給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。而且我們這個學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個內(nèi)容都是比較困難的，對于部分同學(xué)來說，可能是屬于比較難理解的。比如：百分數(shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，表面積計算，解決問題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問的聯(lián)系時，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)生狀況介紹

數(shù)學(xué)是一們比較特別的學(xué)科，前后學(xué)問連貫性比較強，你哪個階段哪個部分沒學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒聽好，那么你可能就會像掉了鏈子的機器，像逆水而行中一不當心松篙的小船，就會一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者四年級的教材，學(xué)的學(xué)問多了，雖然我們教材各個學(xué)問點都是分單元來教學(xué)的，但是每個單元和前面的學(xué)問是緊緊聯(lián)系的，有時候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)問，就要用到以前的學(xué)問，所以綜合運用所學(xué)學(xué)問來解的題也相對來多了些，這樣對于部分前部學(xué)問駕馭不夠扎實的學(xué)生來說，是一個坎，是個極大的挑戰(zhàn)。所以，出現(xiàn)了有部分學(xué)生情愿抄寫課文，也不情愿解答一個數(shù)學(xué)題，因為抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計算題都是要死腦細胞的。呵呵，這句話是某個同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分學(xué)生，越到高年級成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試出現(xiàn)個位數(shù)也是很正常的狀況。當然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)看法，才能取得好成果。每次測驗下來，都有學(xué)生或者家長說：又馬虎了，你仔細點就能考好成果，有時候老師為了激勵學(xué)生也這樣說：“你看看，再動一動腦，再細致一點，好成果就會離你不遠了?！笨墒撬哪昙壛四銥槭裁疵看芜€都那么馬虎，那么不情愿多動一點腦呢?我們說在同一類型的題目上，我強調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢?這是什么問題?那就是你的看法問題了，那就是你沒有仔細對待學(xué)習(xí)這件事。也只能說明你的學(xué)問駕馭得不扎實。老師閱卷不會因為你的馬虎，你的馬虎而給你適當?shù)纳倏鄯謹?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會，不懂。考試沒有其次次機會，就像乘車拉下一班車，你就步步拉。

家長們，洋洋灑灑地說了那么多，無非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們在余下的7個多星期里，攜手共進，相互協(xié)作，給孩子樹立信念，給孩子以最大的幫助，爭取給孩子，也給我們一個比較完滿的交代!

四年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

首先感謝各位能夠在百忙中抽出時間參與我們的家長會，召開家長會的目的的為了加強老師和家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的孩子在校和在家的狀況，以便我們老師能夠剛好的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現(xiàn)。許多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今日我們在這里想和各位家長溝通這樣幾個問題：

一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點：

從整體上看，這冊教材所涉及到的學(xué)問點特別多，而且都是比較難的。比如一些以前在奧數(shù)上才要求駕馭的內(nèi)容現(xiàn)在落實在我們的課本中，要求我們?nèi)康膶W(xué)生都要駕馭。但是我們不能說教材太難我們就不去管他，那也不行，正所謂會者不難，難者不會，我們老師在課堂上盡量把這些學(xué)問簡易化，盡量使學(xué)生達到熟能生巧。而能否克服這些難點其實也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育了，下面我就這個方面跟家長摯友溝通一下。

二、對學(xué)習(xí)實力方面的一些要求：

1、理解實力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

（1）獨立思索，學(xué)會自己檢查。有些題目必需讓孩子先思索，雖然他的想法有時候不正確，但孩子原委有了思索的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思索了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業(yè)，自己檢查后再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會獨立思索，而不會事事都依靠你。

（2）仔細細致，規(guī)定作業(yè)時間。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎。為使孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,我們要讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。而不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔，讓父母檢查或是快速的收進書包里。

（3）仔細聽講，主動舉手發(fā)言。在課堂上，老師一個問題下去，學(xué)生會有以下幾種表現(xiàn)：

1、會的學(xué)生在下面喊出答案，不會的學(xué)生就聽風(fēng)是雨跟著喊，假如接著追問“為什么”，就不會回答了，只能尷尬地愣在那兒；

2、制止了這種現(xiàn)象后，一個略微有點深度的問題下去，就沒幾個學(xué)生舉手。

而現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上的問題，只要略微有點難度，許多學(xué)生就不情愿動腦筋思索，也就談不上舉手發(fā)言了。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成果就會逐步下降，這也是家長們最不情愿看到的了。

（4）剛好訂正，鞏固學(xué)問。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是練習(xí)與測試、補充習(xí)題等。一般我都是把學(xué)生簡單出錯或錯誤較多的題目講解后再訂正的，有的同學(xué)習(xí)慣相當好，能特別快的改完交上來；但也有不少學(xué)生特別的磨蹭、拖拉、手里拿著須要訂正的作業(yè)，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學(xué)，就只能讓他回家，這樣一次一次累積起來，時間長了，有許多學(xué)問不能駕馭并鞏固，漸漸地成果就會走下坡路了。

2、須要留意的方面，供應(yīng)一些建議。

（1）幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學(xué)習(xí)時也是蜻蜓點水、走馬觀花，不踏實。學(xué)習(xí)不踏實學(xué)什么都做不好。以前，我始終對學(xué)生說我們有句俗話“心靜自然涼”，假如用在學(xué)習(xí)上我們可以改一下“心靜而學(xué)”。當然你的孩子假如能靜能動那是最好的，假如做不到，那我認為先讓他靜下來。這樣才能對學(xué)習(xí)有利。這里有幾點建議：一是家長在家要給孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的新奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心安靜下來。

（2）幫孩子養(yǎng)成對自己的學(xué)習(xí)負起責(zé)任的意識。我任教兩個班，我常常發(fā)覺爸爸媽媽到學(xué)校來跑的比較忙，今日給孩子送書，明天給孩子送作業(yè)等。這些常常丟三落四的孩子其實就是缺乏基本的生活自理實力。既然生活方面不能很好地自理，那可想而知對于自己的學(xué)習(xí)確定是不怎么樣的。有的學(xué)生今日布置的作業(yè)寫在黑板上，明天交來卻做錯了，問他緣由，說是沒登記來，遺忘了。有的學(xué)生的作業(yè)雖然做了，收上來一批，對了沒幾題，這樣的作業(yè)只有數(shù)量沒有質(zhì)量，從中也能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)看法怎樣?；蛟S我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對作業(yè)任務(wù)負責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣特別不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。上面我已經(jīng)提到了仔細細致，其實歸根結(jié)底，有了對學(xué)習(xí)的責(zé)任心，就自然而然會仔細細致了。建議一先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對孩子作業(yè)中的錯誤不要表達自己的修正看法，建議孩子重新思索。（當然實在不行再進行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。假如忘了什么，假如受到老師指責(zé)，那也是給他一個教訓(xùn)，有了這個教訓(xùn)或許他以后就不會忘了。

（3）培育會考試的習(xí)慣。到四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象學(xué)問增多，難度加大。這就要培育孩子做題時仔細細致的習(xí)慣，會做的爭取一遍做對，這就要求孩子自己養(yǎng)成仔細審題的習(xí)慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的弱項。要爭取讓孩子做得又快又好，這樣才有時間檢查。

（4）提優(yōu)補差要跟上?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)學(xué)問很重要，對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡潔，有了基礎(chǔ)那就肯定要做一些拓展性題目，對所學(xué)學(xué)問有更深層次的運用；而對于一些學(xué)習(xí)書本學(xué)問有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而對于處在中游的學(xué)生家長要把握好度，對自己的孩子有一個恰當?shù)脑u價。

三、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長協(xié)作的地方

1、每天與孩子進行親切溝通,和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問,有什么地方不懂,今后準備怎樣做,以如此的方式試著檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況,剛好查漏補缺,做到堅持不懈。當然交談時,要有耐性,不能簡潔粗暴。

2、與老師進行溝通,因為每個孩子的進步和勝利與家長的關(guān)切是分不開的,對于學(xué)生的優(yōu)點,不好的習(xí)慣以及在教化過程中出現(xiàn)的懷疑,可以常常與老師保持聯(lián)系,共同找尋最好的教化方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

感謝家長們的協(xié)作！

四年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4

敬重的各位家長們：

你們好！我是四年級（5）（6）班的數(shù)學(xué)老師。首先，我對各位家長能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會表示熱情的歡迎。借此機會，我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)”和家長們做一個溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要留意的一些地方，供家長們參考：

1、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)實力較差，上課留意力不簡單集中，因而家長應(yīng)嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，全神貫注，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創(chuàng)建一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的實力。

3.仔細細致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)慣，每天晚上能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具等多方面。

2、在作業(yè)方面

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最常常的學(xué)習(xí)活動；家長要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我覺得應(yīng)當從以下幾方面著手。

（1）培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成，這就希望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的書寫和正確率；

（2）獨立思索的習(xí)慣。當孩子在作業(yè)中遇到問題時，家長要做一個引導(dǎo)者，激勵孩子多讀題，仍舊不懂時引導(dǎo)孩子去理解，不要干脆講解，這樣避開孩子形成依靠；

（3）做完作業(yè)仔細檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優(yōu)異的成果呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。

3、在期中考試方面

1．總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較注意基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了滿分120分，有一半的同學(xué)有101分以上，總體狀況還可以。

從試卷上可以發(fā)覺，部分學(xué)生解題思路、方法都是對的，只是馬虎將結(jié)果算錯了，因為馬虎而失分太惋惜了，這一點家長應(yīng)當引起重視。

2．正確看待孩子的分數(shù)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，我們應(yīng)當清晰，分數(shù)只是對孩子一段時間的檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信念，考試分數(shù)不志向，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應(yīng)當與孩子一起探討問題所在，爭取下一次考出優(yōu)異成果！好成果應(yīng)當是和平常的好習(xí)慣劃上等號的，是和平常的'努力分不開的，在平常生活中家長要激勵孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出看法，同時在學(xué)習(xí)中還要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。因為任何創(chuàng)建都離不開這種思維習(xí)慣。

4、學(xué)會觀賞自己的孩子

“才智之子，使父親快樂。愚昧之子，叫母親擔憂?！弊龈改傅亩枷Ｍ⒆幽苡谐鱿?，而孩子的成長過程，受多種因素的制約和影響。其實，假如父母能夠看到孩子的優(yōu)點，表揚并激勵他，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。所以作為家長要“以觀賞的眼光看孩子”，讓孩子在觀賞中看到自己的價值，體會到自己的重要性。

5、讓孩子學(xué)會感恩

現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長，應(yīng)當常常與孩子溝通、溝通，讓他體會到你的艱辛、你的不簡單，你為了他做了哪些付出，都應(yīng)當讓他知道，讓他學(xué)會感謝你，心疼你！讓他學(xué)會感恩！這樣比較簡單激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。

我想，只要家校攜起手來，我們肯定能培育出家長滿足，學(xué)校傲慢的優(yōu)秀學(xué)子的。

2、重視孩子計算實力的培育

計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必需學(xué)好，并能夠達到嫻熟計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多督促子女利用晚上的時間仔細做做練習(xí)冊，重在引導(dǎo)孩子理解計算的方法。

4、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的實力得到了老師和家長確定和贊許。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的指責(zé)中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的觀賞。有進步！接著努力!沒關(guān)系，我信任你肯定能行！不要吝嗇真心的表揚。

5、注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成果

有些孩子在學(xué)習(xí)前可能就已學(xué)會了課本的學(xué)問，駕馭一些簡潔的運算，這樣在老師講這部分內(nèi)容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，當他們面對新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f不能如家長之意。這就須要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法，因為數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學(xué)習(xí)成果時，不要只看分數(shù)，“唯分數(shù)是問”，90分與101分的孩子的數(shù)學(xué)實力原委相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。

要“多向比較”，關(guān)鍵看孩子有沒有進步。假如成果不夠志向，要和孩子一起分析緣由，這樣會更有利于孩子將來的學(xué)習(xí)，培育孩子的責(zé)任感。

各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關(guān)注干脆關(guān)系到孩子的將來。為了孩子的健康成長，

我們走到一起來了。為了我們美妙的志向，我們必需一起努力，來實現(xiàn)這個志向。老師情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教化好你的子女，我們的學(xué)生。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。

最終，祝福您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長身體健康、萬事如意！

感謝大家！

四年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿5

晚上好！特別感謝大家從百忙中抽出時間來參與今日的家長會。今日我想就如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長們進行探討和溝通。作為一名數(shù)學(xué)老師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)問而已，我更注意的是培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。在我看來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法比會做幾個數(shù)學(xué)題更重要。因為好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。下面我就結(jié)合孩子們目前存在的一些問題，從四個方面來說一說。

首先，說說聽課習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四年級學(xué)生了，正從中年級向高年級過渡，數(shù)學(xué)課的容量越來越大，學(xué)問越來越難，對他們敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的要求也越來越高了。通過我在學(xué)校的培育，大部分孩子都養(yǎng)成了好的聽課習(xí)慣，我的觀念是數(shù)學(xué)課怎樣引導(dǎo)孩子主動思索，思維活躍起來，孩子們上數(shù)學(xué)課時特別主動，但也有一些學(xué)生聽課習(xí)慣不好，只要聽課不好，成果確定差！請各位家長平常和孩子溝通時，肯定要引導(dǎo)孩子正確相識這個問題，要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課肯定要用心，要專心聽課。

有的家長說，荀老師我每天在孩子上學(xué)前都叮囑他上課要用心，可沒什么作用，我的孩子就是不聽話。請家長們細致想想莫非想讓孩子用心聽課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么？不夠！遠遠不夠！古希臘有句名言，“性格即命運”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，引導(dǎo)孩子學(xué)會自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負責(zé)的責(zé)任感。有的家長可能會驚奇了，這些都和學(xué)習(xí)無關(guān)啊。是的，我們來看看為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要細致留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細”。我們也應(yīng)當相識到生活習(xí)慣對學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大影響。

下面再說說完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)肯定要仔細完成。其實我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前肯定要仔細審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒有弄明白就急著動筆做。這個習(xí)慣是特別不好的。其實在孩子們讀三年級的時候我就跟他們講過“磨刀不誤砍柴功”的故事，并且引申為“讀題不誤做題功”。我告知他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時，我要求他們用半分鐘時間讀題，然后才允許動筆解答。

其次，是解題后必需說想法，說解題思路。在課堂上，做完題后我都會給孩子們半分鐘時間自己說或和同桌相互說解題思路，然后再請幾個同學(xué)把思路說給大家聽。我要求計算題要說出計算依次和計算過程；推斷題、選擇題、填空題要說出理由；應(yīng)用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思；作圖題肯定要做兩次，一次是畫，一次是驗證。這