四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5篇

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、嫻熟駕馭2、3、5倍數(shù)的特征，嫻熟應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行推斷。

2、會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。

3、感受學(xué)問應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好，培育和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理學(xué)問的實(shí)力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、會正確推斷2、3、5的倍數(shù)。

2、會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。

【整理導(dǎo)入】

師：同學(xué)們都喜愛花嗎？你都喜愛些什么花？學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也特別喜愛花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽立刻就知道找回的錢不對。你知道她是怎么推斷的嗎？（多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片）

引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數(shù)，個位上是0或5，兩者合起來的總價肯定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。

那么：2的倍數(shù)的和（還是2的倍數(shù)），3的倍數(shù)的和（還是3的.倍數(shù)）。

師：同學(xué)們敏捷地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題特別了不得，這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

板書課題：2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)

【歸納提高】

1、2、5的倍數(shù)，都只要推斷哪個數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣推斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。

2、你能否一眼看出下列各數(shù)肯定有一個什么因數(shù)（1除外），為什么？

2940、305、850、733、10181、332、351、1570。

3、什么叫奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？

4、（1）在8，35，96，102，3。2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），是3的倍數(shù)有（），是5的倍數(shù)有（），同時是2、5、3的倍數(shù)有（）。

（2）的三位偶數(shù)是（），最小的二位奇數(shù)是（）。

（3）同時是2、3、5的倍數(shù)的三位數(shù)是（），最小三位數(shù)是（）。

【課堂作業(yè)】

學(xué)生獨(dú)立做教材第12～13頁練習(xí)三第8～12題。

【課堂小結(jié)】

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？

事實(shí)上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決許多的實(shí)際問題，只要我們專心思索，擅長用數(shù)學(xué)的眼光去視察，分析，信任大家還會有更多的收獲！

【課后作業(yè)】

1、閱讀了解教材第13頁練習(xí)三后面“生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎？”

2、完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在視察、操作和溝通等活動中，經(jīng)驗(yàn)相識三角形的過程。

2、相識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)打算：

多媒體、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

1、談話導(dǎo)入。

2、學(xué)生匯報溝通自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3、老師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么學(xué)問呢？（板書課題：三角形的相識。）

二、動手操作，探究新知

1、動手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師供應(yīng)的材料動手操作，選擇自己喜愛的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）

（2）學(xué)生展示溝通制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

（3）視察思索：這些三角形有什么相同地方？

（4）相識三角形組成，初步概括三角形定義。

（5）老師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思索探討，正確概括出三角形定義。

（6）推斷練習(xí)。

2、理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

“漂亮的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？”

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高。

3、相識三角形的穩(wěn)定性。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做打算。

（2）動手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）觀賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2、老師總結(jié)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步相識幾分之幾，會讀、寫簡潔的幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會比較分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的合作意識、歸納推理實(shí)力與語言表達(dá)實(shí)力。

3、在動手操作、視察比較中，培育學(xué)生勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步相識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。

2、理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

教學(xué)打算：

課件、圓形、長方形、正方形紙若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長方形紙表示你喜愛的一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。

展示，并讓學(xué)生說說是怎么想的。

師：假如在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個分?jǐn)?shù)表示呢？

今日我們就來相識“幾分之幾”。（板書課題）

二、動手操作，探究新知。

1、初步相識幾分之幾。

（1）學(xué)生4人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4份，你喜愛涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說出自己是怎樣想的。

學(xué)生動手操作，小組合作溝通。

（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？

（3）多媒體演示圖片。

問：你能發(fā)覺他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？

（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

2、拓展思維，相識分?jǐn)?shù)名稱。

（1）讓學(xué)生用尺子在本子上畫出1分米長的線段再對著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。（學(xué)生畫線段）你能說出每份是它的幾分之幾嗎？

（2）同桌相互取其中的幾份，說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（3）你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說出一個分?jǐn)?shù)來嗎？

（4）相識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）

3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

出示例6的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組探討怎么比較？

反饋。

用相同的方法比較其次組。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。

三、鞏固練習(xí)。

P95頁做一做1、2。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？下課后，視察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力：能依據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

2、過程與方法：經(jīng)驗(yàn)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；從折線統(tǒng)計圖上，獲得數(shù)據(jù)改變的信息，并進(jìn)行簡潔預(yù)料。

3、情感看法價值觀：培育規(guī)范有序的解決問題的步驟。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能依據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

從折線統(tǒng)計圖上，獲得數(shù)據(jù)改變的信息，并進(jìn)行簡潔預(yù)料。

教學(xué)過程

一、學(xué)問回顧。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？

二、自學(xué)指導(dǎo)。

1、情景導(dǎo)入：

（用蒜苗生長的動畫圖片引入新課）

2、由學(xué)生動手，演示笑笑的蒜苗生長狀況統(tǒng)計表。

3、動畫演示蒜苗生長狀況折線統(tǒng)計圖（要強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意視察畫折線統(tǒng)計圖的步驟）。

讓學(xué)生分析在格子圖中畫折線統(tǒng)計圖可以分成哪兩步。

三、習(xí)題鞏固。

課本P89練一練1。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

課本P89練一練2。

五、課堂小結(jié)。

1、折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

折線統(tǒng)計圖有利于直觀了解事物的改變狀況。

2、怎樣畫折線統(tǒng)計圖呢？

（1）先在格子圖中描點(diǎn)。

（2）連線。

3、統(tǒng)計圖一般有幾種形式呢？

統(tǒng)計圖一般有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖三種形式。

4、進(jìn)行預(yù)料時，先要找出數(shù)量改變趨勢中的規(guī)律，再進(jìn)行預(yù)料。

六、學(xué)問拓展。

為了找尋小玲跳繩成果提高的隱私，笑笑幫助小玲記錄了熬煉的狀況，并制成了統(tǒng)計圖。

（1）小玲跳繩中哪一階段成果提高最快？哪一階段成果提高比較緩慢？

答：小玲第5~10天成果提高最快，第15~20天和20~25天成果提高比較緩慢。

（3）估計小玲第8天的成果大約是多少，達(dá)到每分135個大約是在第幾天？

答：估計小玲第8天的成果大約是118個，達(dá)到每分135個大約是在第12天。

七、目標(biāo)檢測。

1、要表示上海20xx年全年每月降水量的改變狀況，用（）表示合適。

A、條形統(tǒng)計圖

B、折線統(tǒng)計圖

C、扇形統(tǒng)計圖

2、統(tǒng)計圖一般有xxxxxxxxxxxxx、xxxxxxxxxxxxx、xxxxxxxxxxxxx。

3、下面的折線統(tǒng)計圖表示的是李明從9時到11時由甲地到乙地騎車行駛的狀況。

（1）李明從甲地到乙地一共用了多長時間？甲乙兩地的路程是多少千米？他平均每時行駛多少千米？

（2）李明在中途停留了嗎？假如停留了，那么停留了多長時間？

（3）李明在最終30分里行駛了多少千米？比他騎車行駛?cè)痰钠骄俣瓤於嗌伲?/p>

八、實(shí)踐作業(yè)。

依據(jù)十幾天視察蒜苗得到的結(jié)論，寫一篇《我的蒜苗長得快》數(shù)學(xué)實(shí)踐小論文。

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[復(fù)習(xí)內(nèi)容]：

課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]：

1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算，以及運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決簡潔問題。

2、對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧、整理和反思，培育自我評價實(shí)力。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]：

1、進(jìn)一步理解小數(shù)意義。

2、提高運(yùn)算實(shí)力。

[復(fù)習(xí)打算]：

課件

[復(fù)習(xí)方法]：

練習(xí)法、小組探討法。

[復(fù)習(xí)過程]：

一、整理導(dǎo)入。

本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)學(xué)問，回憶一下你學(xué)到哪些學(xué)問？

二、整理學(xué)問。

讓學(xué)生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容?？纯磳W(xué)了哪些學(xué)問。

1、學(xué)生獨(dú)立翻閱課本。

2、讓學(xué)生與同桌的伙伴溝通，說說學(xué)到了哪些學(xué)問。

3、利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進(jìn)行歸納整理。（腳可以供應(yīng)一些思路或表格）

4、展示學(xué)生的作品。

三、課堂練習(xí)。

1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn)：

五點(diǎn)八七四

二百三十點(diǎn)九12。03

1。023

0。082

十二點(diǎn)零三零點(diǎn)零八二230。9

一點(diǎn)零二三5。87

要求：

（1）著陸傘逐一出現(xiàn)，從上而下，著陸平臺一次性出現(xiàn)；

（2）學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)””找“讀數(shù)，推斷著陸點(diǎn)；

（3）完成課本第102頁的第1題。

2、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。

老師以口算卡片出示，學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及留意點(diǎn)。

3、解決問題。

（1）讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。