第10課《小石潭記》課件-部編版語文八年級下冊

小石潭記--柳宗元1.準確、流暢、有感情地朗讀課文。2.結合課下注釋和工具書，解釋字詞、疏通文意。3.品味文中詞句，感悟作者情感。學習目標柳宗元（773-819），字子厚，河東（今屬山西）人，唐代文學家、哲學家、政治家。曾參與王叔文集團的政治革新運動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬，又遷柳州刺史，故亦稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導古文運動，并稱“韓柳”，同被列入“唐宋八大家”。有《柳河東集》。在永州十年期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》（《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》），另有《黔之驢》《臨江之麋》《永某氏之鼠》等膾炙人口的作品。柳宗元文體鏈接“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即借景抒情，托物言志。初讀課文——讀準“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！?/p>

要求：準確、流暢、字正腔圓——朱熹隔篁竹如鳴珮環(huán)水尤清冽卷石底以出坻嶼嵁青樹翠蔓蒙絡搖綴參差披拂正音佁然不動俶爾遠逝往來翕忽寂寥無人悄愴幽邃龔古余弟宗玄隸而從者huángpèiliè

juánchíyǔkānmànzhuìcēncīyǐchùxīliáochuànggōngxuánlì

從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。

潭中魚/可百許頭，皆/若空游/無所依。日光/下徹，影/布石上，佁然/不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似/與游者相樂。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。形式：小組合作學習要求：解釋每段重要的文言詞語（紅色字詞），翻譯劃線句子，疑問之處做好標記。活動：小組接龍再讀課文——讀通

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.作者是怎樣發(fā)現小石潭的？

移步換景的寫作順序。也可以說是按照瀏覽的順序，由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，再由水聲尋到小潭，同時準確地運用了------“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，準確地寫出了發(fā)現小石潭的經過的。

2.小石潭的全貌是怎樣的？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。3.作者如何寫潭水的？抓住了潭水的什么特點？請結合文章內容具體闡述。采用了正面描寫與側面描寫相結合的方法。抓住了潭水清澈、清涼、透明的特點。開頭的“水尤清冽”正面描寫水之清、水之涼；第二段則集中筆墨來描寫水之清。正側結合，正面寫魚的游動，側面寫水的清澈透明。

請同學們按小組坐好，結合課下注釋朗讀課文。課前準備柳宗元，滿腹才華，21歲中進士，想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，隨著對政治黑暗腐敗的深入了解，逐漸萌發(fā)了要求改革的愿望，成為王叔文革新派的重要人物。雖然只有半年時間改革便宣告失敗，但卻是一次震動全國的進步運動，所實行的措施，打擊了當時專橫跋扈的宦官和藩鎮(zhèn)割據勢力，利國利民，順應了歷史的發(fā)展。柳宗元被貶永州后，政敵們仍不肯放過他，殘酷的政治迫害、艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦。他將自己的情感融于永州的山水，通過寫山水而抒發(fā)自己的政治理想、被貶之思和懷才受謗的無奈。背景資料1.描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，寓情于景，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠，遭迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。潭中氣氛：幽深冷寂（反映了孤凄悲涼心境）──寓情于景。2.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”一樂一憂似難相容，該如何理解？答疑：樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種游賞的歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。3.課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。發(fā)現小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛第一段：寫發(fā)現小石潭及小石潭的景物。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。要求：找景物，說特點，評妙處，談感情句式：這是一個______的小石潭，從文中_______可以看出來，這樣寫的妙處是______，表達了作者_____的感情。（提示：可從關鍵詞語、修辭手法、寫作手法等角度進行賞析）深讀-找出--美

這是一個令人神往的小石潭，從文中“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”可以看出來，這樣寫的妙處是“如鳴佩環(huán)”運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現出流水聲音的清脆悅耳，給人以美感，作者還用了“未見其形，先聞其聲”的寫法，由景及情，

寫出了作者的愉悅之情?！案趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”。示例：4.日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。1.這句話運用動靜結合的手法，既寫出了環(huán)境的幽寂，又表現了魚兒的自由歡快。2.借景抒情。“似與游者相樂”以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了作者改革受挫時的心境。3.用擬人手法寫出游魚的活潑和怡然自得，表現作者暫時陶醉于自然美景的快樂。5.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。運用了比喻的修辭方法，把小溪比作曲折的北斗星和爬行的蛇，把溪岸比作狗牙般交錯參差，動靜結合，生動形象地寫出了小石潭溪流及溪岸的曲折蜿蜒之勢，準確地抓住了景物的特征。一、給紅色的字注音或根據拼音寫漢字1.清liè（）2.蒙絡搖綴（）3.悄愴幽suì（）二.解釋紅色的字1.從小丘西行百二十步2.潭中魚可百許頭3.以其境過清，不可久居，乃記之而去當堂檢測冽zhuì邃名詞作狀語，向西大約因為離開三、有關課文內容的闡述正確的一項是（）A.全文描寫小石潭環(huán)境景物時，突出了它的幽靜。清脆水聲，清冽的潭水，佁然不動的游魚，無不顯示出這一特點。B.清新的環(huán)境，原始的狀態(tài)，雖然作者的心境郁悶，但也不忍心破壞這天造地設之物,因而只好“乃記之而去”。C.文末介紹同游者，與對小石潭的描寫并無什么關聯，因而以這個角度看，它是可有可無的。A四