七年級(jí)語文下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)梳理

七年級(jí)下冊(cè)第一單元梳理第1課.《鄧稼先》一、字音梳理。鋌而走險(xiǎn)ting鋌而走險(xiǎn)ting鞠躬盡瘁jucui懈怠xiedai癌癥di署名sh奠基dian元?jiǎng)讀un孕育yun選聘pin無垠yin難堪kan夐xiong黯淡an日曛xun摯友zhi宰割zai殷實(shí)yin殷紅yan彷徨panghuang籌劃ch6u鄧稼先jid鮮為人知xidn婦孺皆知rS凜若霜晨lin二、詞語解釋。.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。.鞠躬盡瘁:死而后已：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。.當(dāng)之無愧：指完全承受某種榮譽(yù)或稱號(hào)，沒有什么可以慚愧的。.鋒芒畢露：銳氣、才干顯露無遺。.家喻戶曉：家家戶戶都知道。.馬革裹尸：用馬匹把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。.至死不懈：到死都不松懈，形容堅(jiān)持到底。.截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。.任人宰割：比喻任憑別人欺壓，不圖反抗。.鮮為人知：很少有人知道。.婦孺皆知：婦女和小孩子都知道，指某件事物眾所周知，流傳很廣。.層出不窮：各種各樣的事物和現(xiàn)象沒有間斷地出現(xiàn)。.燕然勒功：東漢竇憲破北匈奴，登燕然山，刻石記功。后以“燕然勒功”指把記功文字刻在石上，勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。亦指建立或成就功勛。亦稱為“燕然勒石”。三、文學(xué)常識(shí)。.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了巨大的貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。四、重點(diǎn)閱讀理解閱讀《鄧稼先與奧本海默》.鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字代表著什么意思？樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念.文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？作者為什么選取文革期間發(fā)生的兩件事？這對(duì)于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用？說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。用這兩件別人不可能辦成的事，來印證“人們知道他沒有私心，大們絕對(duì)相信他”，強(qiáng)調(diào)突出鄧稼先樸實(shí)的氣質(zhì)、無私的品格。.鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。.奧本海模式怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？他是美國的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個(gè)復(fù)雜的人，通過對(duì)比來反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。.“人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？人們知道他沒有私心。.文中第5、6兩段中都使用了“竟”一詞，試品析“竟”的表達(dá)作用。“竟”有出乎意料的意味，表達(dá)作者的驚異、欽佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。這兩句話在文中有什么作用？理解：中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。作用：贊揚(yáng)評(píng)價(jià)鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和崇高品質(zhì)。閱讀《我不能走》.本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。.一句〃我不能走〃體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。.“馬革裹尸”是什么意思？你用這個(gè)成語造句嗎？用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。.〃古今多少奇丈夫〃中〃奇丈夫〃，作者用以借指鄧稼先。.這段文字開頭的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了怎樣的氣氛？對(duì)于表現(xiàn)鄧稼先的形象有什么作用？悲壯、凄涼；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞、不畏艱難的精神（文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，變現(xiàn)了鄧稼先不畏艱難的精神。）.請(qǐng)找出文章里有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說它的作用?！案瓯跒┥铣ｏL(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。”作用：渲染了工作環(huán)境的惡劣，烘托了以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念。.結(jié)尾部分引〃五四〃時(shí)代的一首歌，作用是什么？這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。.最后為什么要補(bǔ)充〃我〃父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出“我”的愛國之情受到了父親的影響。.簡(jiǎn)答：下面兩句話蘊(yùn)含著作者怎樣的感情。⑴也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？對(duì)同事的悼念，對(duì)完成遺愿的決心。⑵不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？一個(gè)細(xì)膩的詢問，充滿了對(duì)老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂。閱讀《“兩彈”元?jiǎng)住?張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住保?qǐng)你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。.“他得到博士學(xué)位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？ 熱愛祖國.摘錄段中語句回答：①概括鄧稼先一生的語句是：鞠躬盡瘁，死而后已②對(duì)鄧稼先功績(jī)給予高度評(píng)價(jià)的詞語是：兩彈元?jiǎng)注勰鼙砻鬣嚰谙葹閲牢淦髯龀鼍薮筘暙I(xiàn)的語句是：把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平④能表明“兩彈”爆炸對(duì)于中華民族的意義的一句話是：是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子。.從上文中找出具體的事實(shí)，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。臨死前還和于敏共同寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。.段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。.最后一句在文中起何作用？結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)上文。贊美鄧稼先對(duì)中國貢獻(xiàn)巨大。.你讀此文后有何感想？閱讀《永恒的驕傲》.怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？鄧稼先絕不是一個(gè)普通的人物，他對(duì)祖國對(duì)民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，是全民族的驕傲。.這一部分是全文的最后一部分，指出它在全文中的作用。是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。.這一部分采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？排比，增強(qiáng)了語勢(shì)，又總結(jié)了全文。.鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情動(dòng)人，這樣寫的原因是什么？下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( B)A作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。B作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。C作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。D作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分別太久，對(duì)他的具體情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。.怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？鄧稼先以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、無私的精神換來了自己光榮的一生。第2課《說和做》一、字音梳理。彌高mi鍥而不舍qi。兀兀窮年wD群蟻排衙yd 迭起di6赫然h。衰微shuGi迥乎不同ji6ng瀝盡心血11 慷慨淋漓kangkai潛心貫注qidn氣沖斗牛dou二、詞語解釋。.鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。.兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。.群蟻排衙：指整齊地排列著。.迥乎不同：很不一樣。.氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。.慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣，表達(dá)極為暢快的樣子。.目不窺園：眼睛不暗中看一看家中的園圃，即專心致志。.瀝盡心血：用盡心思和力量。.潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。.心會(huì)神凝：心思精神完全會(huì)聚和集中起來。.一反既往：完全與已經(jīng)過去的情況不同。三、文學(xué)常識(shí)。1.聞一多(1899-1946)湖北浠水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。2.臧克家(1905-2004),山東諸城人，詩人。四、重點(diǎn)閱讀文章從那兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做"？作為兩個(gè)方面來寫。(一)閱讀第一部分，回答問題.這部分文字主要寫了聞一多哪方面的說和做？是怎么說和做的？作為學(xué)者方面的說和做。做了再說，做了也不一定說。.通過幾件事來寫作為學(xué)者的聞一多的說和做？三件事，寫作《唐詩雜論》，寫作《楚辭校補(bǔ)》，寫作《古典新義》.文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？?? ??(內(nèi)容)直接點(diǎn)題，形成鮮明對(duì)比，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì).造成懸念(結(jié)構(gòu))，引出下文..說說下面幾句話的含義，注意加點(diǎn)部分含義。“(1)那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！薄霸娕d不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。(2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。.文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神。6、體會(huì)下列“說”的含義我是做了再說(向別人宣告自己要做什么)*“做”了，他自己也沒有“說”(吹噓，自詡)*7、加點(diǎn)的“精神食糧”和最后一段中的“這”分別指代什么？(用原文內(nèi)容回答)??“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”；“這”指“做了再說，做了不說”8、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以?? ??? ??前”句中動(dòng)詞的使用好在哪里？(注意找準(zhǔn)關(guān)鍵詞)???寫出了聞一多先生潛心研究，執(zhí)著追求的精神。9、文中“不動(dòng)不響，無聲無聞”深刻含義是什么？????“不動(dòng)”是不說，是無聲，是聽不到的，不是“不動(dòng)”，而是在廢寢忘食的“動(dòng)”，用????燈火“漂白了四壁”的動(dòng)。用“不動(dòng)”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實(shí)干。??????????????10、“一部'校補(bǔ)'赫然而出”和“他又向‘古典新義'邁進(jìn)了”的事例說明了什么？??說明了“聞一多先生‘做’了，自己也沒有‘說’”。11..一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。.他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？照應(yīng)開頭的“做了”，承上啟下。.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。這句話在結(jié)構(gòu)*上有什么作用？點(diǎn)題，并總結(jié)上文。.幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。選取這件事來敘述的目的是什么？用聞一多先生的學(xué)術(shù)研究成果印證他的“做”不是空話。(二)閱讀第二部分，回答問題1、作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說”和“做”的？作為革命家的聞一多先生。 “說了就做，言行一致”。???2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說，參加游行示威.聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？承上啟下，領(lǐng)起下文。過渡作用。.作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。這句話中的“說”指什么？指對(duì)革命的宣傳、動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也是“行”。.說說對(duì)下列句子的理解。(1)起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2)他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北磉_(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。.他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！币寐勔欢嗟男偶淖饔?？以信為證，確鑿可信。引用聞一多先生的話表現(xiàn)他正直無畏的性格。.這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！這句話交代了上文“另函”的內(nèi)容，體現(xiàn)了聞一多什么精神？說明他說和做統(tǒng)一。寫起稿政治傳單，表現(xiàn)唯一多大無畏的斗爭(zhēng)精神和愛國熱情。8、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？?? ??第一問答案：用兩句話完成過渡的。（即第7、8段）“做了再說，做了不說，這僅是*聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。”“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革???命家的方面?！???????“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面——革命家的方面”這句領(lǐng)起了文章的后一部分。第二問答案：用“僅……還……”“一個(gè)方面……另一個(gè)方面”等關(guān)聯(lián)詞語把“學(xué)者的方面”???“革命家的方面”緊密的連接起來，這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。9、第②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這"指代什么？為什么說???????“情況迥乎不同，一反既往”？“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主（做），與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。??????10、請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。????（1）“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！奔?xì)節(jié)描寫，寫出了聞一多先生作為一個(gè)革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的從容不迫，表現(xiàn)出溫先生大無畏的革命精神。（2）炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。?????????????????表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)、專心致志的精神。（3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。見前頁第11題11、文章最后說聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”，有什么含義??稱贊聞一多那種既敢于高聲說出真理，又勇于以身相殉的偉大精神，突出聞一多在說和做上為我們樹立光輝榜樣。12.這篇文章在表達(dá)方式是突出的特點(diǎn)是： 夾敘夾議第3課 回憶魯迅先生（節(jié)選）.輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。.安頓：安詳，安穩(wěn)。.阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。.憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。.深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。.存心：心里懷有的念頭。.揩卜而：擦，抹。.闔h6：閉合。.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。第4課.《孫權(quán)勸學(xué)》①初，權(quán)②謂呂蒙日：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對(duì)……說，常與“曰"連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。（起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)步去學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。）權(quán)日：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙?dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？①孤：古時(shí)王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?若：比得上。（孫權(quán)說：，我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢（多）呢？孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。（我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。②及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚日：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”Q及：至U，等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評(píng)議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。（等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”蒙日：“①土別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別：告別。（呂蒙說：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去重點(diǎn)句子翻譯.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！.卿言多務(wù)，孰若孤？你說（你）事務(wù)繁忙，誰比得上我（的事務(wù)多）呢？.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了！.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？.但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。.士別三日，即更刮目相待。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。.大兄何見事之晚乎！長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚??！.蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。揣摩語言.“不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。.“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長(zhǎng)，言辭懇切。.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。、這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。.“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。課文分析.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。.孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句).魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“土別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 勸學(xué)。.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可