2020年英語(yǔ)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考點(diǎn)

2020年教師資格考試英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力命題點(diǎn)一、分析教材和學(xué)生.分析教材：（D懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透徹教材構(gòu)成結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)以及掌握知識(shí)的邏輯（3）化：教師的思想感情要與教材的思想性，科學(xué)性融在一起.分析學(xué)生（1）學(xué)生原有的知識(shí)和技能質(zhì)量（2）學(xué)生的興趣和思想狀況（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣（4）基于以上三點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些困難問(wèn)題，需要采取什么措施來(lái)預(yù)防或解決（這一點(diǎn)經(jīng)常用于教案設(shè)計(jì)中的difficultpoints）二、確定教學(xué)目標(biāo)（這一局部?jī)?nèi)容用于教案設(shè)計(jì)中的teachingobjectives）.知識(shí)目標(biāo)：（1）語(yǔ)音、（2）詞匯、（3）語(yǔ)法，（4）話題（具體看表格中要求）.技能目標(biāo)：（1）聽(tīng)（2）說(shuō)（3）讀（4）寫.學(xué)習(xí)策略：（1）認(rèn)知策略：完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而做的行為和采用的方法（2）調(diào)控策略：對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，調(diào)整，采用新方法的策略（3）交際策略：增加交際機(jī)會(huì)，提高交際有效度的策略（4）資源策略：采用多方資源的策略BeabIetouseIisteningskiIIstocomprehendtheirdialogues,suchasIistenforspecificinformationetc.—BeabIetousewhattheyIearnedtodescribewhattheycandoandgiveresponses.—BeabIetousetheIanguagetheyIearnedtofinishadialogueandashortpassage.3、教育目標(biāo)(EducationaIObjectives)一Arousingstudents?interestandhelpingthemIearnbyimitation.—BuiIdingtheirconfidencebystepbystepapproachandcarefuIscaffoIding.II>教學(xué)步驟及時(shí)間規(guī)劃(Procedures^AimsandTimeAllotment)Step1:Warming-up(2mins)BeforecIass,getSstoenjoyanEnglishdialoguewarmthemup.—Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoInterestthestudentsStep2.Listening(5mins)Playthetapeforthreetimes.ForthefirsttimethestudentsonIyIistentounderstandthewhoIegeneraImeaningoftheconversations.ForthesecondtimetheSspayattentiontotheactivityineachconversation.ForthethirdtimetheSspayattentiontothetimethattheactivitiesineachconversationaredone.Thepurposeofthetask-basedactivitiesistopracticeandimprovethestudents'abiIitiesofIistening.Step3:Lead-in(3mins)UsethePPTtoIeadinthenewIesson.Showsomepicturesandteachthewordsandphrases:haIfanhour,takethesubway,waIkupetc.AskSsreadthewordsandexpressionstogether.一Thepurposeofthetask-basedactivitiesistousereaIprogramtoarisethestudents'interestsandstudentscaneasiIyunderstandthenewwordsthroughwatchingthepictures.Step4:PIayagame(4mins)ShowsomeactionsandaskthestudentstoactouttheactionsinfrontofthecIass.Showthewordsandthepicturesoftheactions.LettheSsdothenchecktheanswers.一Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoconsoIidatevocabuIaryStep5:Presentation(8mins)ShowsomepicturesoftheactionsandaskthestudentstopracticeinpairstogetherincIass.FinalIyinvitesomegroupstoactthemoutinfrontofthecIass.—Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoIetthestudentsIearntocooperatewitheachotherandpracticetheIanguagepoints,improvethestudents'abiIitiesofspeaking.ItaIsocantraintheircommunicationskills.Step6:Summary(4mins)SummarizethekeyIanguagepointsingroups,andshowthemonthescreentoheIptheSstakenotes.ThepurposeistoteachstudentstoIearnabsorptioncapacityStep7:Homework(2mins)ConsoIidateandreviewtheexpressionsoftheIesson.Ill>Teaching&StudyingWays(1)LettheSspass"Observation一Imitation一Practice"tostudyIanguage.(2)LettheSspayattentiontothekeyinformationinIisteningpractice.(3)EnabIetheSstostudyEnglishIanguagebyCommunication.(4)LettheSsknowthatconeIusionsandbeinggoodatthinkingarenecessarytoIearnEnglishwell.IV、TeachingEvaIuationWriteashortconversationorpassageabouthowtousetransportation.IV.教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)教學(xué)情景分析題：根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，此題用中文作答。以下片段選自某課堂實(shí)錄(片段中T指教師，S指學(xué)生)。教學(xué)片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?Mymumbuyedthedressforme.Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?Yes.Wheredidshebuyit?Shebuyeditintown.Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請(qǐng)分析該教學(xué)片段并回答以下問(wèn)題：(1)學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)言錯(cuò)誤是什么？

答案：——某些不規(guī)那么動(dòng)詞過(guò)去式的變化沒(méi)有掌握。（2）教師采用什么方式來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤？效果如何？答案：——以對(duì)話形式，原形與變態(tài)之間的重復(fù)提醒。效果不佳。（3）教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案：——直接糾錯(cuò)，或換個(gè)類似動(dòng)詞，重新組織情境對(duì)話加以提醒。例如：Q:Whatdoesmeantheword“bought"?AnswermeinEngIish.A:Buy.Q:Whatthepasttenseofit?例如：bringMysisterboughtabookformeandbroughtittomeIastnight.簡(jiǎn)述高中英語(yǔ)課程基本理念.重視共同基礎(chǔ).重視共同基礎(chǔ),.重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建開(kāi)展平臺(tái)..重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建開(kāi)展平臺(tái).提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需求.優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí).關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)二.簡(jiǎn)述教師如何提高專業(yè)水平，與新課程同步開(kāi)展1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅看學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)也開(kāi)展1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅看學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)也開(kāi)展,1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅看學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)也1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅看學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)也開(kāi)展,把全面開(kāi)展作為教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)2）改變教學(xué)角色，不僅是（知識(shí)）傳授者，還是（學(xué)習(xí)）促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者、合作者。3）能開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性教學(xué)。4）開(kāi)放的工作方式，教師間合作研究，共同反思，相互支持，提高素質(zhì)。5）終身學(xué)習(xí)語(yǔ)音教學(xué)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)流教學(xué)（還有節(jié)奏；意群停頓；連讀爆破）音標(biāo)教學(xué)讀音規(guī)那么句子重音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)-看-模仿-正音一辨音-拼讀字母的發(fā)音規(guī)那么；單詞的重讀規(guī)那么表情達(dá)意；節(jié)奏語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)五種：升、降、升降、降升、平調(diào)；升降最基本教學(xué)原那么準(zhǔn)確性原那么（首要）綜合性原那么：語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流相結(jié)合練習(xí)方法發(fā)音練習(xí)：認(rèn)知練習(xí)；產(chǎn)出練習(xí)重音和語(yǔ)調(diào)：手勢(shì)；聲音；黑板高中生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：語(yǔ)音、詞匯。語(yǔ)法、功能、話題教學(xué)原那么：.面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身開(kāi)展奠定共同基礎(chǔ)共同基礎(chǔ)一持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步的自主學(xué)習(xí)能力，綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力.鼓勵(lì)學(xué)生選修，加強(qiáng)選修課的指導(dǎo)1）提供多樣化選擇，開(kāi)展個(gè)性2）設(shè)計(jì)以課程目標(biāo)和學(xué)生需求為依據(jù)，充分調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、水平、需求3）教學(xué)內(nèi)容多樣性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性.關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí).樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)原那么：1）明確目的2）真實(shí)意義3）涉及接收、處理、傳遞等過(guò)程4）過(guò)程中使用英語(yǔ)5）通過(guò)做事情完成任務(wù)6）任務(wù)結(jié)束有具體成果.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道.教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)類型：調(diào)查和采訪活動(dòng)探究活動(dòng)合作學(xué)習(xí)即興發(fā)言與討論反思活動(dòng)思維訓(xùn)練活動(dòng)：我們知道啥我們想知道啥我們學(xué)會(huì)了什么2）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，表達(dá)主次附屬關(guān)系3）分析異同4）流程圖5）樹形圖（對(duì)學(xué)生）評(píng)價(jià)原那么表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系1)開(kāi)放寬松的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)共同參與，實(shí)現(xiàn)多元化2)形成性評(píng)價(jià)(主)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程；定性(主)、定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；他評(píng)自評(píng)相結(jié)合；綜合性(主)、單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合主張形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的作用1)評(píng)價(jià)符合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平2)綜合評(píng)價(jià)，而不是單方面評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反應(yīng)評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)必修課和選修課的不同特點(diǎn)注重實(shí)效，合理評(píng)價(jià)以課程目標(biāo)為依據(jù)教材編寫原那么(1)時(shí)代性原那么(2)基礎(chǔ)性、選擇性相結(jié)合(3)開(kāi)展性和拓展性(4)科學(xué)性(5)思想性教材使用建議對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充刪減替換教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)調(diào)整教學(xué)順序調(diào)整教學(xué)方法總結(jié)教材使用情況詞匯教學(xué)原那么(1)詞匯選擇原那么。重要、常用、代表性(2)系統(tǒng)性原那么。形音、形義、結(jié)構(gòu)聯(lián)系、語(yǔ)法和用意(3)文化性原那么(4)呈現(xiàn)原那么。直觀性、情境性、趣味性(5)運(yùn)用原那么。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生使用，運(yùn)用中加深理解詞匯教學(xué)模式一、PPT模式呈現(xiàn)：借助實(shí)物呈現(xiàn)單詞練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練鞏固測(cè)試：設(shè)置語(yǔ)境、活動(dòng)了解學(xué)生掌握程度二、TBLT模式呈現(xiàn)任務(wù)展示作品評(píng)價(jià)與練習(xí)詞匯呈現(xiàn)方法.意義呈現(xiàn).結(jié)構(gòu)用法呈現(xiàn).策略呈現(xiàn)：歸類推理類比詞匯記憶策略.語(yǔ)境中記憶.聯(lián)想記憶：相似比照；話題聯(lián)想；橫向縱向聯(lián)想.詞典輔助記憶語(yǔ)法教學(xué)方法.演繹法(thedeductivemethod)直接講語(yǔ)法，然后練習(xí).歸納法(theinductivemethod)先接觸語(yǔ)境，歸納出語(yǔ)法規(guī)那么.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(教師引導(dǎo)幫助)語(yǔ)法練習(xí)方法一、機(jī)械性練習(xí)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、替換操練(substitutiondrills)、轉(zhuǎn)換操練.情感態(tài)度：提升學(xué)生興趣，合作能力，和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度.文化意識(shí)：了解國(guó)外的文化，比方表示禮貌的用語(yǔ)，用餐習(xí)慣等等。三、設(shè)計(jì)教學(xué)策略(教學(xué)方法)(這一分內(nèi)容用于第五局部教案設(shè)計(jì)中的activitiesandjustification)(這一局部?jī)?nèi)容有可能用于第四局部教案評(píng)估中，用于判斷所給教案采用的是什么教學(xué)方法，特點(diǎn)是什么，優(yōu)缺點(diǎn)是什么，并提出修改方案)四、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：.目的：(1)指向作用：是學(xué)生集中注意，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和課程話題(2)激發(fā)作用：激發(fā)求知，啟發(fā)思維，產(chǎn)生興趣(3)鋪墊作用：聯(lián)系舊知，以做鋪墊。(4)溝通師生情感：良好的導(dǎo)課是接通師生信息的橋梁.方法：(1)利用多媒體方式：圖片，音樂(lè)，視頻等+書面記錄或口頭討論例一,:Showstudentssomepicturesofsboraboutsth:例二：a.PIaytheJurassicParkVCR,Ietthestudentshaveintuitiveimpressionsonthedinosars二、意義性練習(xí)看圖編對(duì)話，根據(jù)提示做翻譯三、交際性練習(xí)講故事、情景對(duì)話、小組討論語(yǔ)篇教學(xué)方法整體教學(xué)法線索教學(xué)法六要素5w1h及時(shí)間順序背景知識(shí)介紹法段落提問(wèn)教學(xué)法討論教學(xué)法聽(tīng)力教學(xué)原那么(1)過(guò)程意義相結(jié)合(2)聽(tīng)力與其他教學(xué)相結(jié)合(3)分析性的聽(tīng)與綜合性的相結(jié)合(4)適當(dāng)難度聽(tīng)力教學(xué)模式.自下而上(B-U)強(qiáng)調(diào)技能.自上而下(T-D)強(qiáng)調(diào)背景.交互式聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程.聽(tīng)前-激發(fā)動(dòng)機(jī)，教技能知識(shí).聽(tīng)中-理解信息，技能訓(xùn)練；泛聽(tīng)、精聽(tīng).聽(tīng)后一通過(guò)語(yǔ)言輸出，進(jìn)一步提高聽(tīng)力聽(tīng)力基本技能.辨音(Discrimination).交際信息區(qū)分.大意理解.細(xì)節(jié)理解.詞義猜想.推理預(yù)測(cè).記筆記口語(yǔ)教學(xué)原那么.平衡準(zhǔn)確性與流利性.語(yǔ)言意義為中心.情景化.信息溝.激勵(lì)性.開(kāi)展口語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式3P模式Presentation-practice-productionTBLT模式（Task-basedLanguageTeaching）任務(wù)前，任務(wù)中，任務(wù)后組織口語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)注意的三個(gè)事項(xiàng).符合活動(dòng)設(shè)計(jì)原那么.豐富多彩.全員參與閱讀教學(xué)原那么.讀寫結(jié)合，以讀代寫.泛讀精讀相結(jié)合.分層閱讀（略讀、尋讀、細(xì)讀）.不同文體，不同方法5.真實(shí)閱讀，流暢閱讀閱讀教學(xué)模式1）自上而下（背景知識(shí)）2）自下而上（詞匯教學(xué)）3）交互作用（兩種綜合）閱讀基本技能1.略讀.尋讀.猜想詞義.預(yù)測(cè).推理.識(shí)別代指寫作教學(xué)原那么.模仿性與應(yīng)用性相結(jié)合.過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合.寫聽(tīng)讀相結(jié)合.學(xué)習(xí)性寫作與交際性寫作相結(jié)合寫作教學(xué)模式.重結(jié)果（一稿寫作）.重過(guò)程（草稿修改）.重內(nèi)容（不同渠道）寫作教學(xué)過(guò)程.激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī).頭腦風(fēng)暴.繪制思路圖.自由寫作.寫提綱.寫初稿.自改與互改.修訂.校對(duì).開(kāi)會(huì)寫作教學(xué)策略一.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言輸入二.加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練三.強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言思維寫作練習(xí)形式一.控制性寫作二.指導(dǎo)性寫作.段落寫作.摘要寫作.問(wèn)卷調(diào)查寫作.應(yīng)用寫作三.交流性寫作.隨意性寫作.表達(dá)和描述寫作教學(xué)設(shè)計(jì)原那么.目的性.多樣性.靈活性.可習(xí)得性.聯(lián)系性教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)、技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略五方面教學(xué)目標(biāo)的表述.明確表述形式.明確目標(biāo)行為的主體.目標(biāo)具體.表達(dá)情感態(tài)度價(jià)值觀.目標(biāo)梯度化教學(xué)過(guò)程：.熱身環(huán)節(jié).課堂導(dǎo)入：-新知.新知呈現(xiàn)（課文呈現(xiàn)）四.課堂操練五.鞏固拓展六.總結(jié)與作業(yè)布置教學(xué)情境的含義，教學(xué)情境的原那么廣義：作用于學(xué)生，產(chǎn)生情感的環(huán)境狹義：課堂教學(xué)中，引起學(xué)生積極情感的教學(xué)過(guò)程教學(xué)情境原那么：1.價(jià)值性原那么2.開(kāi)放性3.生活性4.區(qū)別性5.趣味性6.學(xué)科性7.品味性1、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。（多以單項(xiàng)選擇題形式進(jìn)行考查,其中名詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合句等都是考查的重點(diǎn),應(yīng)全面復(fù)習(xí)）2、了解語(yǔ)言研究中與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識(shí)，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。（多以單項(xiàng)選擇題形式進(jìn)行考查，其中語(yǔ)言學(xué)及外語(yǔ)教學(xué)中的基本概念以及語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)等為考查重點(diǎn)）。3、具有良好的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，包括用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)、表達(dá)思想感情和與學(xué)生良好溝通的能力。具有獲取教學(xué)資源和信息的能力。能夠篩選并改編適合初中生英語(yǔ)水平的語(yǔ)言材料。（本章多以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn),考試中容易涉及到教師語(yǔ)言的功能、教師的溝通能力等知識(shí)點(diǎn)）。4、了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、歷史、文學(xué)知識(shí)。（涉及不多，英美國(guó)家的歷史、文化，英美文學(xué)中主要作家、作品是重點(diǎn)。）5、了解英語(yǔ)教學(xué)的基本理論，包括語(yǔ)言觀、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀、語(yǔ)言教學(xué)觀。了解語(yǔ)言教學(xué)基本理論對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)作用。（多以單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題形式進(jìn)行考查,其中對(duì)語(yǔ)言觀、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀、語(yǔ)言教學(xué)觀的概念和語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)功能考查居多;語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要素，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法，語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)法也是重要知識(shí)點(diǎn)；要大致了解教學(xué)基本理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的知道作用o）6、理解《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中運(yùn)用。（多以單項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議是重點(diǎn)。）7、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）的教學(xué)基本原那么、講解和練習(xí)方法。（多以單項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答的形式出現(xiàn),要求對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)篇等教學(xué)的基本原那么和方法進(jìn)行熟練掌握,了解四項(xiàng)知識(shí)的目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能對(duì)給出的案例進(jìn)行有條理的分析。）8、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）的教學(xué)原那么和訓(xùn)練方法。（多以單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查,重點(diǎn)為四項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練方法、原那么和具體的實(shí)施策略。）9、能結(jié)合英語(yǔ)社會(huì)文化語(yǔ)境，設(shè)計(jì)英語(yǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)，實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。（可能涉及簡(jiǎn)答題和教學(xué)情境分析題的形式進(jìn)行考查,比擬容易設(shè)計(jì)到文化差異下，英語(yǔ)知識(shí)、技能的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施）。了解初中生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)需求。能夠說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。（多在教學(xué)設(shè)計(jì)題中考查，也可能在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)，常提供基本信息（學(xué)生的概況，教學(xué)時(shí)間）和語(yǔ)言素材，要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（用英文作答）。要求考生能夠分析學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，把我教材的難易程度，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)）。能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程，安排合理的教學(xué)過(guò)程，篩選適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)材料。（多以教學(xué)設(shè)計(jì)題的形式進(jìn)行考查,要求教師能夠?qū)虒W(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，精心地篩選教學(xué)材料，條理地編寫教學(xué)設(shè)計(jì)）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)評(píng)估活動(dòng)（以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、教學(xué)情境分析題等多種形式出現(xiàn),考生需要掌握有效教學(xué)的原那么、意義及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原那么、指標(biāo)體系，并能結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的題目，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)估，及設(shè)計(jì)具體的評(píng)估活動(dòng)。）掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本步驟，掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的選擇及原那么，能夠使用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。（多以簡(jiǎn)答題、教學(xué)情境分析題等形式進(jìn)行考查,要了解教學(xué)策略內(nèi)容，并運(yùn)用到教學(xué)中，掌握教學(xué)的步驟以及教學(xué)方法。）掌握知道學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，運(yùn)用語(yǔ)言講解等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用互動(dòng)練習(xí)等方式幫助學(xué)生精心設(shè)計(jì)探究式活動(dòng)，運(yùn)用提問(wèn)、反應(yīng)等發(fā)放，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、教學(xué)情境分析題等多種形式進(jìn)行考查,重點(diǎn)內(nèi)容是教師如何靈活運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行有效提問(wèn)和反應(yīng)的教學(xué)技巧，以及課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)合理科學(xué)的探究式活動(dòng)）。掌握課堂管理基本方法，熟悉課堂活動(dòng)常用的組織形式，能在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，在課堂的不同階段發(fā)揮教師的作用，掌握課堂總結(jié)的方法，能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)與評(píng)價(jià)，科學(xué)合理地布置作業(yè)。（多以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、教學(xué)情境分析題的形式進(jìn)行考查,重點(diǎn)是課堂管理的基本方法，課堂活動(dòng)組織形式，以及教師的角色。）掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，整合多種資源，選擇恰當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。（以教學(xué)情境分析題的形式進(jìn)行考查,重點(diǎn)是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和作用，以及多種教育資源在課堂上的作用）b.LeadinthetopicofdescribingpeopIeandobjectsbyfiIIingthechartbeIow(后面附有表格)(2)傳統(tǒng)模式：引用名人名言讓學(xué)生討論，通過(guò)話題相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，講一段故事然后提問(wèn)Teacherputsforwardsomequestionsabout???,suchas:3.考前須知：(1)導(dǎo)入要有趣，切忌刻板乏味。倒入內(nèi)容要新穎，要有創(chuàng)意，否那么達(dá)不到導(dǎo)入的效果。(2)導(dǎo)入要切題，切忌隨心所欲。導(dǎo)入內(nèi)容盡量與本課所教授的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以便更好更自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。(3)導(dǎo)入要實(shí)用，切忌重知識(shí)輕能力。無(wú)論課堂導(dǎo)入的方法多么精彩，最終必須“落葉歸根”，落腳到整節(jié)課的教學(xué)效果上，課堂導(dǎo)入必須服從并服務(wù)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。(4)倒入要簡(jiǎn)潔，應(yīng)迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，45分鐘的課堂，導(dǎo)入時(shí)間5分鐘左右即可。五、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)的概念：有關(guān)學(xué)生行為的材料，比照模塊比例題型語(yǔ)言知識(shí)與能力27%單項(xiàng)選擇題語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力27%單項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題四、題型例如教學(xué)設(shè)計(jì)27%教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)19%教學(xué)情境分析題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%非選擇題：約60%I.語(yǔ)言知識(shí)與能力.單項(xiàng)選擇題(語(yǔ)言知識(shí))Itwasveryofhimtowaitforus.A.considerabIeB.consideringC.considerateD.considered答案：Cfromthetopofthehill,thetownIooksbeautifuI.A.SeeingB.HavingseenC.SeenD.Tosee答案：C.單項(xiàng)選擇題(閱讀理解)EveryyearhundredsofthousandsofvisitorstoNewYorkCitygotoseetheUnitedNationsHeadquartersinmidtownManhattan.The18-acresiteincIudesfourbuiIdings-theSecretariat,theGeneraIAssembIy,theConferencebuiIding,andtheDagHammarskjoIdLibrary.TheUnitedNations(UN)currentIyhas192members,andthefIagsofthosenationsIinethepIazainfrontoftheGeneraIAssembIyHaIIandSecretariat.TherowoffIags,dispIayedinEngIishaIphabeticaIorder,fromAfghanistantoZimbabwe,stretchesfrom48thStreetto42ndStreet.ThedecisiontoIocateUnitedNationsHeadquartersintheUnitedStateswasmadein1946bytheUNGeneraIAssembIy,thenmeetinginLondon.SeveraIU.S.Iocationswereconsidered,butadonationof8.5milliondollarsfromphiIanthropistJohnD.RockefelIer,Jr.securedthepurchaseofIandatthepresentsite.AndtheCityofNewYorkprovidedagiftofadditionalIand.TheUNcompIexwasdesignedbyaninternationalteamofprominentarchitects.AmericanWaIIaceK.Harrisonwasnamedchiefarchitect,andtenothercountrieseachnominatedanarchitecttotheBoardofDesignConsultants.The11architectsbegantheprojectinearIy1947.TheU.S.governmentprovidedaninterest-freeIoantotheUnitedNationsforthecostofconstruction,whichbeganin1949.TheSecretariatBuiIding,whichhousestheUNadministrativeoffices,wascompIetedin1950,andUnitedNationsHeadquartersofficiaIIyopenedin1951.TheLibrarywasdedicatedin1961.Overtheyears,changeshavebeenmadeinsidethebuiIdingstoaccommodatetheexpandedmembershipoftheUnitedNations.TodaytheGeneraIAssembIyHall,theIargestconferenceroom,seatsmorethan1,800peopIe.TheUNHeadquarterssiteisinternationaIterritoryownedbythemembernations.Ithasitsownsecurityforce,firedepartment,andpostaIservice.ThepostaIserviceissuesstampsthatcanonIybemaiIedfromtheHeadquarters;touristsoftenmaiIpostcardsbearingthesestamps.TakingaguidedtouristheonIywayforvisitorstoseetheinsideoftheUNHeadquarters.ToursareIedbyprofessionaIguidesrepresentingaIIthemembernationsandareconductedinmanydifferentIanguages.Visitorstakingatourseeexhibits,variouscounciIchambers,andtheGeneraIAssembIyHall.Iftheirtimingisgood,theymightevenseeacounciImeetinginsession.TheUnitedNationsHeadquartersdispIaysmanybeautifuIandmeaningfuIworksofartcreatedspeciaIIyforitshallsandchambers.ScuIpturesandstatuesdonatedbymembernationsadornthegroundsofthecompIex.OnescuIpture,theJapanesePeaceBell,wasmadefromthemetaIofcoinscoIIectedfrom60differentcountries.JapanpresentedthebeIItotheUnitedNationsin1954,anditisrungeveryyearonSeptember21,theInternationaIDayofPeace.ThePeaceBeIIandotherscuIptures,asweIIaspaintingsandmuraIsinsidethebuiIdings,createanimpressionofgrandeuranddignity,refIectingtheimportanceoftheworkbeingdoneattheUnitedNations.IfyouwanttoseethefIagofthePeopIe'sRepublieofChinainfrontoftheUNheadquarters,youwouIdmostprobabIyfindit.nearthe48thstreetnearthe42ndstreetinthemiddlebetween48thand42ndstreetsinthethirdpositionfromtheflagofAfghanistan答案：CTheUNwasmostIikeIyformed.A.before1946B.after1946C.in1950D.in1947答案：AAsaresponsetotheincreaseintheUNmembership,tomeettheneedsovertheyears.

morebuiIdingshavebeenbuiltinternaIchangeshavebeenmadeC.oIdbuiIdingshavebeenenIargedD.morenewIandhasbeenpurchased答案：BmorebuiIdingshavebeenbuiltinternaIchangeshavebeenmadeWhichofthefollowingstatementsaboutthetourguideistrue?Atourguidemayshowhisprideofhishomecountrybeforevisitors.EachmembercountrysendsitstourguidetoworkintheUNHeadquarters.EachtourguidemustbeabIetospeaktheIanguagesofthemembercountries.AtourguideshouIdnotjustfeeIproudofhisownhomecountrybeforevisitors.答案：CThisarticIeismostIikeIywrittenfor.A.generaInewspapersB.C.booksontheinternationaIaffairsstudents答案：DA.generaInewspapersB.C.booksontheinternationaIaffairsst