四年級(jí)語文上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目的：

１、相識(shí)四個(gè)生字。

２、通過法國聞名詩人幫助老婦人的故事，教化學(xué)生學(xué)習(xí)詩人憐憫幫助殘疾人的和善品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱忱。

３、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的緣由，說說自己的感受。

４、培育學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過法國聞名詩人幫助盲婦人的故事，教化學(xué)生學(xué)習(xí)詩人憐憫幫助殘疾人的和善品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。

教學(xué)打算：

收集資料（圖片、文字）。

教學(xué)過程：

一、引入

1、今日學(xué)習(xí)第４課，齊讀課題。

2、小聲讀讀課文，課文向我們講解并描述了一件什么事。

課文講解并描述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，狀況卻發(fā)生很大改變，過往行人紛紛給她銅幣。

二、新授可課

（一）小組自學(xué)生字

２、字形留意：

枚：枚的左邊是四筆反文。

幣：幣的第一筆是撇

魔：魔的部首是麻和鬼

３、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）

2、本文故事的綻開是圍圍著木牌上的字綻開的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了改變？

3、默讀其次段，邊讀邊找發(fā)生改變的內(nèi)容，動(dòng)筆畫在書上。

4、小組內(nèi)溝通，并添好表格。

5、找出最關(guān)鍵的改變。（人們的看法，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了改變）。

6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。

字：我什么也看不見。春天到了，我什么也看不見。

看法：麻木不仁慷慨解囊

收入：少多

神情：哀痛笑著

7、指導(dǎo)有感情地朗讀。

（1）老人的樣子，路人的看法。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。

（3）分角色朗讀。

8、質(zhì)疑。

過度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第３自然段，找找答案。

（三）學(xué)習(xí)其次部分

1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

2、啟發(fā)想象

看到"春天到了"這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>

（1）給學(xué)生充分的打算時(shí)間

（2）學(xué)生展示

3、理解盲婦人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

（1）你有什么感受？

（2）請(qǐng)同學(xué)說說這時(shí)假如你看到盲婦人會(huì)怎么做。

4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的改變。

5、自由讀全段，思索語言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？

6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思索。

當(dāng)人們看到"春天到了"，想到__________，心情__________；看到"我什么也看不見"，想到__________，心情__________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是__________產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________。

（四）小結(jié)：

詩人正是用"春天到了，我什么也看不見"這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美妙的景象和最凄慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語言就叫做"富有深厚的感情色調(diào)",也證明了語言的魅力。

7、解決"為什么人們起先看了木牌上的字都麻木不仁"？

8、再讀詩人添字后的話，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。

（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言

向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動(dòng)別人。

１、出示郁金香圖、節(jié)水圖

２、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點(diǎn)什么？

３、全班面前展示

三、布置作業(yè)

1、找尋有魅力的語言

2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

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教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏?，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，狀況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美妙襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的憐憫。從故事中，人們可以體會(huì)到語言的魅力和情感的力氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

從故事中體會(huì)語言文字所產(chǎn)生的巨大力氣，增加學(xué)習(xí)語文的愛好。

教學(xué)打算：

老師：打算體現(xiàn)課插圖的投影片

學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜愛的廣告詞。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

語言是人們溝通的'工具。我們的語言充溢著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你肯定會(huì)有新的感受。

板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）

二、自讀課文，了解大意。

學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：

1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。

2、概括文章主要內(nèi)容。

3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號(hào)。

三、小組合作溝通，解答疑難。

1、分小組合作溝通自讀所得，探討疑難問題。

2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？

老師巡察適時(shí)檢查：

①學(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。

②對(duì)重點(diǎn)問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的探討。

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。

1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后看法為什么會(huì)有這樣大的改變。

其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國聞名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、裝扮美麗的少女，衣著寒酸的職員。

指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對(duì)象而定，如：

（1）老婆婆，今日給你錢的人多嗎？

（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？

（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

通過采訪，引導(dǎo)學(xué)生深化理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最終一段，并談?wù)勛x了最終一段話的感想。

五、有感情地朗讀課文。

1、老師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉醉在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美妙的季節(jié)，是多么的令人憐憫。

讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力，感受人們思想的改變。

2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人