人力資源的概念與特征

課題名稱人力資源的概念與特征 共2課時(shí)目的要求認(rèn)識(shí)人力資源的概念，掌握人力資源的特征。教學(xué)重點(diǎn)人力資源的概念。教學(xué)難點(diǎn)人力資源的特征。教學(xué)環(huán)境PPT（投影儀）、白板等教學(xué)方法講授法、討論法、提問法等 課型 理論課教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時(shí)：【課程導(dǎo)入】?播放視頻《中國(guó)高鐵》，并呼吁學(xué)生從人力資源管理的角度出發(fā)，談?wù)動(dòng)^后體會(huì)。教師總結(jié)：1880年，我國(guó)在胥各莊修車廠自主研發(fā)了第一輛機(jī)車。中國(guó)高鐵發(fā)展迅速，短短30年間，我國(guó)的鐵路客運(yùn)機(jī)車已從普通的快速空調(diào)車（紅皮車）轉(zhuǎn)型為高速動(dòng)車組列車，最高時(shí)速達(dá)400KM/H，在這發(fā)展的背后，都離不開人力資源的管理，一輛高速動(dòng)車組，從采購(gòu)零件、組裝、線路設(shè)計(jì)、鐵路選擇、站臺(tái)設(shè)置、機(jī)車人員等等，都屬人力資源管理?！菊n前討論】1、什么是人力資源管理？教師總結(jié)：人力資源管理，就是指“管理人”。它非常普遍，涉及到各行各業(yè)，公司企業(yè)有專門的人力資源管理〃HR”Mj政機(jī)關(guān)有專門的人事處（科），甚至連小小的一家米粉店也需要收銀員、出票員、出粉員、清潔員等等，此外，現(xiàn)在社會(huì)上還出現(xiàn)了許多專門從事人力資源管理工作的單位，比如說勞務(wù)公司、人事中介等等，這都說明人力資源管理越來越被社會(huì)所需要，它與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密不可分。因此，學(xué)好并運(yùn)用好人力資源管理，是我們每一個(gè)人都應(yīng)具備的一項(xiàng)基本的能力。2、結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，人力資源管理運(yùn)用在哪些方面？教師總結(jié)：列車乘務(wù)專業(yè)未來的就業(yè)方向是列車服務(wù)業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)等等，列車上列車員管理好全車的乘客；列車長(zhǎng)管理好列車員；酒店中領(lǐng)班管好基層服務(wù)人員，部門主管管理好領(lǐng)班，部門經(jīng)理管理好部門主管，總經(jīng)理管理好各部門經(jīng)理，這就是針對(duì)列車乘務(wù)專業(yè)往后需要運(yùn)用到人力資源管理的方面?！局v授新知】?一、人力資源的概念1、資源分為四大類：人力資源、自然資源、資本資源、信息資源。教師舉例：人力資源--參加勞動(dòng)，通過自身的努力掙得報(bào)酬，招聘、晉升、解雇等等。自然資源--天然形成的，桂林的山、桂林的水、風(fēng)、雨等等。資本資源--投入了資本的，桂林技師學(xué)院、解放橋、百貨大樓、股票等等。信息資源--互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)媒體，李彥宏創(chuàng)造了百度引擎、報(bào)紙、書本等等。2、人力資源的概念：人力資源是指一切能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，能為社會(huì)提供勞務(wù)的人及其所具有的能力。教師分析：教師根據(jù)概念，分為三段進(jìn)行分析，并舉例加深學(xué)生的印象。一段，一切能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富--可以掙錢的，具有盈利性的；二段，能為社會(huì)提供勞務(wù)的人--比如說教師能為學(xué)校提供勞務(wù)，管理學(xué)生、上課；三段，所具有的能力--比如說教師具有教書的能力，列車司機(jī)具有駕駛列車的能力。第二課時(shí)：?二人力資源的特征1、 生物性教師分析：生物性顧名思義就是必須是〃活著”的資源，具備正常的生理特征。教師提問：請(qǐng)問同學(xué)們，現(xiàn)在國(guó)家上提倡幾小時(shí)的工作制度？教師總結(jié)：8x5工作制，也就是說，每周工作5天，每天工作8個(gè)小時(shí)，那么為什么不一次性工作45個(gè)小時(shí)呢？因?yàn)槿耸腔钪?，具備正常的生理特征，長(zhǎng)時(shí)間工作會(huì)產(chǎn)生工作疲勞，更會(huì)損害身體。所以，在人力資源管理方面，都是循環(huán)著勞動(dòng)力耗費(fèi)-勞動(dòng)力生產(chǎn)-勞動(dòng)力再次耗費(fèi)-勞動(dòng)力再次生產(chǎn)……這樣無限循環(huán)下去。2、 能動(dòng)性教師分析舉例：分為三個(gè)層次進(jìn)行分析。第一，自我強(qiáng)化，比如說，學(xué)生們初中畢業(yè)后，選擇來到技師學(xué)院，接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二，選擇職業(yè)，比如說學(xué)生們進(jìn)入技師學(xué)院，沒有選擇汽修專業(yè)，也沒有選擇導(dǎo)游專業(yè)，而是選擇列車乘務(wù)，這就是選擇職業(yè)，具有選擇性；第三，積極勞動(dòng)，這一層次說明的也是態(tài)度問題，學(xué)生們來到技師學(xué)院，努力學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，提高自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力水平，以最佳姿態(tài)邁入社會(huì)。3、 智能型教師提問：請(qǐng)同學(xué)回答，火車的發(fā)展歷程。教師分析：火車的發(fā)展歷程：蒸汽火車--內(nèi)燃機(jī)車--電力機(jī)車，人類有自己的智慧發(fā)明并完善機(jī)器。馬云研發(fā)了阿里巴巴和支付寶，馬化騰研發(fā)了騰訊QQ和微信。4、 個(gè)體差異性教師提問：請(qǐng)一位學(xué)生回答，分析自己與同桌的差異。教師分析：每個(gè)人都是獨(dú)一無二，社會(huì)人力資源需求的崗位也不同，不同的人選擇不同的職位，達(dá)到資源的合理配置。5、 自我選擇性教師分析：自我選擇性是能動(dòng)性中第二層次的分支，故，人具有意識(shí)，面對(duì)外部關(guān)系對(duì)自行動(dòng)會(huì)做出行動(dòng)。比如說到什么樣的崗位上工作、就業(yè)時(shí)間多長(zhǎng)、工資是多少等等。6—^經(jīng)濟(jì)性教師舉例：并不能盈利，與自身的興趣愛好、晉升機(jī)會(huì)、工作條件等相關(guān)聯(lián)，比如說桂林市志愿者協(xié)會(huì)去養(yǎng)老院幫助老人們掃地、疊被子，學(xué)雷鋒活動(dòng)學(xué)校組織學(xué)生外出清潔街道等等，這些都是沒有報(bào)酬的，追求的是精神上的升華和對(duì)形象的提升，一般在經(jīng)濟(jì)水平較高的社會(huì)出現(xiàn)頻繁。7、時(shí)效性教師提問：請(qǐng)問我們國(guó)家法定規(guī)定工作人員的退休年齡是多少歲？教師分析：男性60歲，女性55歲，這主要說明人力資源管理是根據(jù)人的生命周期進(jìn)行的，勞動(dòng)力集中在青年-青壯年時(shí)期，每個(gè)年齡段，其勞動(dòng)力也會(huì)有所不同，比如說學(xué)生現(xiàn)在是學(xué)習(xí)，出了社會(huì)就是實(shí)習(xí)，進(jìn)入青年逐步成為主力，青壯年進(jìn)入高峰，老年后漸漸地下滑?！菊n程小結(jié)】教師點(diǎn)明本節(jié)課知識(shí)的重要性：?人力資源管理涉及到社會(huì)生活的方方面面；?本節(jié)課從未接觸人力資源管理到逐漸熟悉，運(yùn)用視頻帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂；