2022八級英語教師工作計劃范文

精品文檔精心整理2022八年級英語教師工作方案范文新的學期又將開始，為了下學期更好地搞好八年級英語教學工作，特做20xx八年級英語教師工作方案。20xx八年級英語教師工作方案范文一一、教學目的扎實根基教學牢固語言根基知識著重過程性評論，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。2.縮小兩極分化做好不同層次學生的指導工作，尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，防備出現大批落后和過早分化現象。3.優(yōu)化教學方法仔細學習?英語新課程標準?，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，展開學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和勇敢實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。二、教學要求及舉措1、要仔細學習?英語課程標準?、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。2、要把語音教學作為開端階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應經過模擬來進行，教師應提供大量聽音、模擬、實踐的時機，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的發(fā)音習慣。在注意單音的正確性的同時，還要著重語義與語境、語調與語流相聯合，要為此后有效的口語社交打下優(yōu)秀的根基。3、根據?英語課程標準?中語言技術三、四級的目標要求，對學生進行適合的聽、說、讀、寫專項訓練，并展開適合的綜合性語言實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。4、在著重社交、培養(yǎng)能力的同時，不可無視語言知識的系統(tǒng)學習。保證學生在抵達?英語課程標準?中語言知識的三級目標的根基上，學習、掌握新的詞匯和語法工程，拓展、補充有關的話題和功能工程。5、在教學過程中不可盲目地加速教學進度。教學一定要吻合實際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，防備出現大批落后和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優(yōu)補差〞。6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不只是是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，經過集體備課研究每單元的教學策略，特別著重對不同課型教學的研究。僅供參照，如有不當，請聯系更正或許刪除。精品文檔精心整理7、講堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、表達“任務型〞語言教學的特點，即讓學生經過思考、檢查、議論、溝通和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要存心識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會怎樣學習，引導學生在學習過程中進行自我評論并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。8、充分利用現代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改良學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創(chuàng)建自主學習的條件。9、積極組織展開內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、寬闊視野、展開個性、展現才能。10、課后做好不同層次學生的指導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差〞。11、重視形成性評論，并注意評論的正面鼓勵和鼓勵作用。學期、學年的終結性評論應全面考察學生綜合語言運用的能力，筆試要增加擁有語境的應用型試題，減少純真的語言知識和語法知識題。八年級英語教師工作方案范文2學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同達成學習任務。能在學習中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理方案和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和平時社交中能注意到的差別。1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們成立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，表達靈活開放，目標設計以學生技術，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的展開為根基;3、突出學生主體，尊重個體差別;4、采用345優(yōu)質高效講堂，讓學生在老師的指導下經過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感覺成功;5、著重過程評論，促使學生展開，成立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力展開的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不單是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。僅供參照，如有不當，請聯系更正或許刪除。精品文檔精心整理二、學生根本情況剖析本學期我擔當初二(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大局部學生學習目的明確，態(tài)度正直，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生感覺英語學習是一種負擔，一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學不會，可是學生整體的惰性仍是很強，自覺性很差。經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主假如聽的時間太少。針對各種問題，在本期的英語教學中，應加強根基知識的解說和根本技術的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根基知識和聽、說、讀、寫等根本技術;此外，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技術，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調換學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。此外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。比如：好多學生不能明確學習英語的目的，沒有真實認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大部分同學沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的牢固和積累。三、教材剖析這套教材采用任務型語言教學模式，融合話題、社交功能和語言構造，形成了一套順序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法結構、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是鑒于城市學生的狀況編寫的，關于我們鄉(xiāng)村校生來說，由于小學根基不好，到初中此后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高鄉(xiāng)村的英語教學成績而努力。本冊教材的重點是現在達成時的用法;反義疑問句;過去進行時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不