2022八級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文

精品文檔精心整理2022八年級(jí)英語(yǔ)教師工作方案范文新的學(xué)期又將開始，為了下學(xué)期更好地搞好八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，特做20xx八年級(jí)英語(yǔ)教師工作方案。20xx八年級(jí)英語(yǔ)教師工作方案范文一一、教學(xué)目的扎實(shí)根基教學(xué)牢固語(yǔ)言根基知識(shí)著重過程性評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。2.縮小兩極分化做好不同層次學(xué)生的指導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，防備出現(xiàn)大批落后和過早分化現(xiàn)象。3.優(yōu)化教學(xué)方法仔細(xì)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，展開學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和勇敢實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。二、教學(xué)要求及舉措1、要仔細(xì)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為開端階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)經(jīng)過模擬來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模擬、實(shí)踐的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的正確性的同時(shí)，還要著重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相聯(lián)合，要為此后有效的口語(yǔ)社交打下優(yōu)秀的根基。3、根據(jù)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中語(yǔ)言技術(shù)三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合的聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，并展開適合的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、在著重社交、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可無(wú)視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。保證學(xué)生在抵達(dá)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的根基上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法工程，拓展、補(bǔ)充有關(guān)的話題和功能工程。5、在教學(xué)過程中不可盲目地加速教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要吻合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，防備出現(xiàn)大批落后和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差〞。6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不只是是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，經(jīng)過集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別著重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理7、講堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、表達(dá)“任務(wù)型〞語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生經(jīng)過思考、檢查、議論、溝通和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要存心識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)論并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的條件。9、積極組織展開內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、寬闊視野、展開個(gè)性、展現(xiàn)才能。10、課后做好不同層次學(xué)生的指導(dǎo)工作。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差〞。11、重視形成性評(píng)論，并注意評(píng)論的正面鼓勵(lì)和鼓勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)論應(yīng)全面考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，筆試要增加擁有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少純真的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。八年級(jí)英語(yǔ)教師工作方案范文2學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到的差別。1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的展開為根基;3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別;4、采用345優(yōu)質(zhì)高效講堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參與和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感覺成功;5、著重過程評(píng)論，促使學(xué)生展開，成立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力展開的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不單是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和懼怕。僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理二、學(xué)生根本情況剖析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(3/4)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度正直，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一局部學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會(huì)，可是學(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺性很差。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主假如聽的時(shí)間太少。針對(duì)各種問題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)根基知識(shí)的解說和根本技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等根基知識(shí)和聽、說、讀、寫等根本技術(shù);此外，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技術(shù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。此外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的牢固和積累。三、教材剖析這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融合話題、社交功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套順序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能工程與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，B局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是鑒于城市學(xué)生的狀況編寫的，關(guān)于我們鄉(xiāng)村校生來(lái)說，由于小學(xué)根基不好，到初中此后學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高鄉(xiāng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在達(dá)成時(shí)的用法;反義疑問句;過去進(jìn)行時(shí)的用法;表感官和直覺的系動(dòng)詞的用法;動(dòng)詞不