2023年護(hù)士長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)（一）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?護(hù)士長(zhǎng)個(gè)人?總結(jié)（一）?今年__?_月，我被?任命為產(chǎn)科?副護(hù)士長(zhǎng)。?作為一名醫(yī)?院里最年輕?的中層干部?，從上任的?那一天起，?我就深深意?識(shí)到了所面?臨的壓力和?挑戰(zhàn)。以?前，從未參?與過(guò)護(hù)理管?理工作，對(duì)?管理的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)?是一無(wú)所知?。通過(guò)將近?半年來(lái)的工?作實(shí)踐，使?我逐漸地，?更深層次地?認(rèn)識(shí)到了一?個(gè)護(hù)士長(zhǎng)的?職責(zé)。“當(dāng)?好一名護(hù)士?容易，要當(dāng)?好一名護(hù)士?長(zhǎng)卻不容易??！笨梢哉f(shuō)?，這是我半?年來(lái)最深的?體會(huì)。以前?，作為一名?護(hù)士時(shí)，我?只要做好了?本職工作，?處理好了與?病人之間，?與護(hù)士、醫(yī)?生之間的關(guān)?系就好了，?而且呢，一?直以來(lái)也做?得順風(fēng)順?biāo)?，得到的都?是鼓勵(lì)和表?揚(yáng)。而現(xiàn)?在，一上任?，我馬上體?會(huì)到了一名?護(hù)士長(zhǎng)的職?責(zé)要比一名?護(hù)士的職責(zé)?多得多，也?難得多。比?如說(shuō)，面對(duì)?病人：以前?，我覺(jué)得難?應(yīng)付的病人?只是偶爾那?么幾個(gè)。可?是現(xiàn)在，我?突然發(fā)現(xiàn)，?那些難應(yīng)付?的病人怎么?會(huì)冒出來(lái)這?么多?其實(shí)?是因?yàn)椋?dāng)?了護(hù)士長(zhǎng)，?就要去面對(duì)?科室里所有?難應(yīng)付的病?人?？梢?說(shuō)，剛上任?的時(shí)候，因?為經(jīng)驗(yàn)不足?，處理一些?事情的時(shí)候?，也得到了?教訓(xùn)。因?yàn)?在意見(jiàn)本上?，我曾經(jīng)得?到過(guò)一次點(diǎn)?名批評(píng)。當(dāng)?時(shí)這個(gè)病人?因?yàn)榘才挪?了車(chē)子將她?上午送回家?，而我的解?釋又過(guò)于簡(jiǎn)?單，所以她?在意見(jiàn)本里?寫(xiě)道：“護(hù)?士長(zhǎng)處理事?情的態(tài)度和?方法，讓人?感覺(jué)不想負(fù)?責(zé)，不敢承?擔(dān)，希望院?領(lǐng)導(dǎo)給予指?導(dǎo)和批評(píng)。?”當(dāng)時(shí)，我?的第一個(gè)想?法，就覺(jué)得?挺委屈的，?那天出院病?人有那么多?，車(chē)子送需?要一定的時(shí)?間，又不是?我能隨意安?排的，別人?和她這么解?釋就沒(méi)事，?而我，怎么?就遭到了點(diǎn)?名批評(píng)呢??后來(lái)，我自?己也想明白?了，就因?yàn)?我的頭上多?了一條杠，?她當(dāng)然有理?由對(duì)我的要?求更高了。?當(dāng)護(hù)士，?當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)，?有些時(shí)候，?覺(jué)得挺委屈?得。很多時(shí)?候，病人對(duì)?環(huán)境不滿意?，對(duì)衛(wèi)生不?滿意，對(duì)治?療不滿意，?首先第一個(gè)?挨罵的，往?往是護(hù)士。?非常喜歡馬?云的一句話?，他說(shuō)：“?一個(gè)人的胸?懷，是被委?屈撐大的。?”工作越來(lái)?越多年，經(jīng)?歷的事情也?越來(lái)越多，?現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，?抵抗委屈的?能力也越來(lái)?越強(qiáng)了。以?前覺(jué)得委屈?的事，現(xiàn)在?看來(lái)，都算?不上了。?當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)的?半年時(shí)間很?短，也不敢?說(shuō)自己取得?了什么成績(jī)?。這半年，?我只是在努?力的適應(yīng)，?認(rèn)真的完成?各項(xiàng)工作任?務(wù)，同時(shí)，?也意識(shí)到了?自身存在的?一些不足之?處。比如說(shuō)?，對(duì)科室里?的護(hù)理工作?計(jì)劃不夠全?面，處理一?些護(hù)患事件?時(shí)的溝通能?力還有欠缺?。我也知道?，自己距離?一名優(yōu)秀的?護(hù)士長(zhǎng)還很?遙遠(yuǎn)。但是?，我會(huì)去努?力，讓自己?一步一步成?長(zhǎng)起來(lái)的。?努力在科室?牟護(hù)理隊(duì)伍?中，以身作?則，起表率?作用。今?天，我能夠?站在這里，?做一次述職?報(bào)告，心中?懷著一顆感?恩的心，感?謝院領(lǐng)導(dǎo)給?予我的指導(dǎo)?和關(guān)心，感?謝所有同事?給予我的支?持和幫助，?因?yàn)橛心銈?，我不孤單?!個(gè)人工?作總結(jié)范文?百年大計(jì)?教育為本，?教育大計(jì)系?教師為本，?教師大計(jì)則?師德為本，?要培養(yǎng)適合?時(shí)代需要的?高素質(zhì)人才?，教師是否?具有良好的?道德修養(yǎng)至?關(guān)重要。作?為一個(gè)從事?幼兒教育教?師，感到肩?上的責(zé)任重?大，萬(wàn)丈高?樓平地起，?啟蒙教育是?教育的基礎(chǔ)?，如果沒(méi)有?一個(gè)扎實(shí)、?良好的初始?啟蒙教育，?就會(huì)影響其?后的更高層?次的發(fā)展。?而教師的靈?魂在于是師?德，強(qiáng)烈的?危機(jī)感在鞭?策著我，培?養(yǎng)良好的師?德修養(yǎng)已刻?不容緩。?一、崇尚崇?高的師德?師德是一個(gè)?動(dòng)態(tài)（范本?）的概念，?它有一定的?時(shí)間性、區(qū)?域性和民族?性。祖國(guó)歷?史悠久的傳?統(tǒng)師德，在?新的歷史時(shí)?期，已注入?了新內(nèi)涵：?即為人師表?、愛(ài)崗敬業(yè)?、教書(shū)育人?。崇高的師?德已提高到?很高位置。?綜合國(guó)力的?競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)?經(jīng)濟(jì)、實(shí)施?素質(zhì)教育、?精神文明建?設(shè)等方面的?呼喚著崇高?的師德，作?為一名幼兒?教師要以德?治身，培養(yǎng)?良好的師德?。愛(ài)崗敬業(yè)?，以滿腔熱?情投入幼兒?教育。1?.提高對(duì)師?德認(rèn)識(shí)所?謂師德認(rèn)識(shí)?，就是指對(duì)?教師職業(yè)道?德的深刻認(rèn)?識(shí)和全面理?解，要從“?德”中體會(huì)?到獻(xiàn)身幼兒?教育事業(yè)的?無(wú)比快樂(lè)和?自豪。我從?事幼教工作?已有___?年，回顧自?己走過(guò)的經(jīng)?歷，對(duì)師德?認(rèn)識(shí)有一個(gè)?由淺到深，?由片面到全?面的過(guò)程。?經(jīng)過(guò)各種學(xué)?習(xí)，可以說(shuō)?在師德認(rèn)識(shí)?上有了提高?，更重要的?是在理論上?使我愛(ài)崗敬?業(yè)有了具體?內(nèi)容和明確?目標(biāo)，我對(duì)?自己所擔(dān)負(fù)?的幼兒教育?工作有了新?的認(rèn)識(shí)，尤?其作為幼兒?教師應(yīng)具備?哪些師德，?心中基本上?也有個(gè)底。?培養(yǎng)跨時(shí)代?所需要的高?素質(zhì)人才，?其基礎(chǔ)就是?從良好的幼?兒教育開(kāi)始?，幼兒教師?的一言一行?及教育質(zhì)量?將直接影響?到今后小學(xué)?、中學(xué)及大?學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)?量和綜合素?質(zhì)能力的提?高。人們形?容育人職業(yè)?是“園丁”?那是很貼切?的，尤其幼?兒教育，從?事啟蒙教育?更加顯得重?要，可以這?樣說(shuō)，什么?樣教師就培?養(yǎng)什么樣的?學(xué)生，育人?之本，關(guān)鍵?在于師德。?2.情系?幼兒，像母?親一般愛(ài)每?個(gè)孩子幼?兒教育的對(duì)?象都是__?_歲的孩子?，他們幼小?，像剛出土?的嫩芽，需?要“園丁”?的呵護(hù)和培?養(yǎng)。在幼兒?教育工作中?，我始終做?到情系幼兒?，像母親一?般熱忱地愛(ài)?每個(gè)孩子。?因此，每當(dāng)?幼兒身體健?康，學(xué)習(xí)和?素質(zhì)有所提?高，你就會(huì)?喜悅，那么?就可以消除?所有的勞累?感。關(guān)愛(ài)?每個(gè)孩子，?其一，關(guān)心?他們的生活?，這是幼兒?教育區(qū)別其?他教育的特?殊點(diǎn)。尤其?當(dāng)個(gè)別孩子?身體感到不?適時(shí)，更要?體貼、照顧?好;其二，?熟悉孩子們?的基本情況?，如家庭人?員，孩子的?性格、脾氣?、生活環(huán)境?，這樣，在?教育時(shí)，就?可根據(jù)每位?孩子的不同?特點(diǎn)，尋找?相應(yīng)的方法?，因人而宜?，充分挖掘?他們的內(nèi)在?潛能;其三?，平等對(duì)待?每個(gè)孩子，?不管是頑皮?的，還是文?靜的，不管?是男孩，還?是女孩，也?不管他們的?家庭背景、?經(jīng)濟(jì)條件，?都一視同仁?、平等對(duì)待?。這樣，孩?子們就會(huì)感?到在老師面?前表現(xiàn)都同?樣有機(jī)會(huì)得?到肯定。?二、塑造師?德風(fēng)范，潛?心練功“?給學(xué)生一杯?水，教師本?身應(yīng)該有一?桶水”，此?話很有道理?。在幼兒教?育中，我感?到在孩子們?眼中，教師?是一個(gè)__?_無(wú)缺的人?物，是最可?值得依賴(lài)的?人，你的投?手舉足，都?潛移默化地?影響孩子們?，孩子從教?師身上看到?無(wú)私奉獻(xiàn)，?孜孜不倦追?求精神，看?到社會(huì)的形?象，師德不?只是學(xué)識(shí)問(wèn)?題，更是塑?造良好教師?形象的問(wèn)題?。因此對(duì)于?師德除了要?深刻認(rèn)識(shí)其?重要性，更?關(guān)鍵就是如?何去提高自?己的師德。?本人結(jié)合自?己的情況，?下決心就以?下三方面提?高修養(yǎng)。?1.重視學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?充分理解《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，并以?此作為自己?言行準(zhǔn)則，?工作中要時(shí)?刻牢記自己?作為教師的?基本職能：?育人，只有?品德高尚、?學(xué)識(shí)淵博、?幼兒教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，才?能勝任此項(xiàng)?光榮的工作?。而要做到?這些，就應(yīng)?該不斷地堅(jiān)?持學(xué)習(xí)和實(shí)?踐。2.?嚴(yán)以律己，?注重言行?為人師表，?堅(jiān)持嚴(yán)以律?己，增強(qiáng)自?身的自控能?力，控制自?己的情緒，?始終保持良?好、平和的?心境，精神?飽滿地投入?工作，要把?自己看作既?是個(gè)普通的?人，又是個(gè)?教育者，到?了幼兒園就?應(yīng)該把屬于?個(gè)人一切不?快和煩惱留?在門(mén)外，言?談應(yīng)該和顏?悅色，循循?善誘，舉止?應(yīng)該優(yōu)美文?雅，體現(xiàn)心?靈之美，自?己的穿著應(yīng)?該樸素大方?得體，符合?幼兒的審美?情趣。3?.培養(yǎng)良好?的內(nèi)在素養(yǎng)?天生麗質(zhì)?固然能給人?以美感，使?人愉悅，但?是作為一名?幼兒教師更?重要的是塑?造幼兒的內(nèi)?在修養(yǎng)，這?樣教師本人?的學(xué)識(shí)和內(nèi)?在素養(yǎng)就顯?得格外重要?。(1)?注重積累、?陶冶、培養(yǎng)?高雅的審美?情趣，在日?常生活中應(yīng)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?開(kāi)闊視野，?不斷豐富，?充實(shí)自己，?有意識(shí)地從?祖國(guó)優(yōu)秀文?化中吸取養(yǎng)?料，提高自?己的內(nèi)在素?養(yǎng)。(2?)音樂(lè)既能?幫助人們解?除煩惱郁悶?，又能使人?振奮精神，?因此增進(jìn)自?己的音樂(lè)修?養(yǎng)也是必不?可少的。在?平時(shí)教學(xué)工?作中融音樂(lè)?與教學(xué)為一?體，讓幼兒?多感受樂(lè)曲?中的美感，?讓其身心不?斷得到陶冶?。(3)?為了調(diào)動(dòng)各?種教學(xué)要素?及幼兒各種?感官參與