中青年教師培訓計劃

中青年教師培訓計劃篇一：《中青年教師培訓計劃》教師培訓計劃為了加強我校教師隊伍建設(shè)，進一步全面提高教師的素質(zhì)，增強學校蓬勃發(fā)展的后勁，打造上寨中學強校之勢，學校特制定教師培訓計劃。一、 指導(dǎo)思想學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析F ，建立“導(dǎo)師制”“倡導(dǎo)”“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導(dǎo)師傅”，同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。讓教師在培訓活動中，不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。二、 培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。2、 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術(shù)運用，教育科學研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。3、 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、區(qū)、縣、中心、學校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件，為校級以上骨干教師評選儲備人選。4、 青年教師經(jīng)過培訓在學校各項教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用。三、 培訓內(nèi)容學校為培訓對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、 培養(yǎng)對象的選定學校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象，具體劃分30歲以下為“磨煉”組，30-35歲之間為“錘煉”組，35-40歲之間為“精練”組。五、培養(yǎng)措施1、 加強師德建設(shè)，全面提高教師隊伍綜合素質(zhì)。切實加強教師的政治思想教育工作，增強新時期師德教育的針對性和實施性，不斷提高教師隊伍政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，使全組教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，增強責任感和敬業(yè)精神，明確自身所擔負的神圣職責，關(guān)心愛護學生，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。2、 結(jié)合黨員“爭優(yōu)創(chuàng)先”活動的安排，在我校教師中積極開展“爭優(yōu)創(chuàng)先”的活動，以形成比、學、趕、幫、超的良好的工作作風。3、 積極開展“雙帶”活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，培養(yǎng)出一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。4、 穩(wěn)步推行教師工作崗位聘任制。通過“能者上，平者下”的激勵機制，有效調(diào)動廣大教師的工作積極性，作到人盡其才，最大限度地提升教育教學質(zhì)量。同時激發(fā)教師的使命感、責任感和不甘落后的進取精神。5、 加強教師的教育教學理論培訓。每學期組織教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學動態(tài)。6、 強化對教師專業(yè)教學基本功的培訓。每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄像課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。7、 為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。每學期通過多種形式讓教師上一節(jié)匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設(shè)計賽”、“同科異構(gòu)課展示”、“現(xiàn)場說課比賽”。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。8、 積極開展“教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的機會。9、 對教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。10、 教師培訓與崗位練兵相結(jié)合。聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經(jīng)驗進行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、區(qū)各級刊物推薦。教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會，讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。篇二：《青年教師培養(yǎng)方案》工商管理學院青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程，應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、 培養(yǎng)目標對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務(wù)，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。三、 培養(yǎng)對象新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師。四、 具體要求青年教師應(yīng)具備高等學校教師必須的素質(zhì)。（一）專業(yè)素質(zhì)1、 教師的專業(yè)知識素質(zhì)教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。2、 教師的專業(yè)技能教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。3、 教師的專業(yè)情感教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。（二）職業(yè)道德素質(zhì)1、 政治方向和政治信念要有正確的思想政治觀；樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。2、 職業(yè)道德素質(zhì)要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心；熱愛學生，全面關(guān)心學生的成長；嚴謹治學，精益求精，勇于開拓；以身作則，為人師表；團結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學質(zhì)量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團結(jié)協(xié)作，教學科研相結(jié)合，從根本上提高學術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重擔，在課程建設(shè)與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨干教師或?qū)W科帶頭人單獨指導(dǎo)，建立“一對一”幫扶帶教關(guān)系（“一對一”幫扶帶教見附件），并簽定指導(dǎo)協(xié)議。五、實施方法及措施青年教師應(yīng)樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認為學院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負擔。（一） 思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮