《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿（通用12篇）

38/38《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿〔通用12篇〕《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇1今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣〞，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這局部知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購物中的實(shí)際問題的重要根底。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試〞讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做〞的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?，進(jìn)一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時(shí)可能遇到的一些簡單問題。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會進(jìn)行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進(jìn)行購物。2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透保護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會簡單的購物。為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個(gè)多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣〞，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。第二環(huán)節(jié)觀察操作，認(rèn)識人民幣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組識別課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢用線連起來，以此來穩(wěn)固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此根底上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用，穩(wěn)固提高對人民幣的認(rèn)識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動。1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動手操作的實(shí)踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫?，組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購物活動?！?〕每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進(jìn)行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會用人民幣進(jìn)行簡單的購物?！?〕各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過。通過這兩個(gè)不同層次的購物活動讓學(xué)生體會并解決在實(shí)際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間，使他們更主動的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗(yàn)成功的快樂?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇2說教材：一、蘇教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》第一課時(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：本課是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)的讀寫的根底上教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的，所以學(xué)生掌握這局部知識，難度不會太大。學(xué)過100以內(nèi)的讀寫法后，認(rèn)識元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也有幫助。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動中認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2、學(xué)生參加教室里的模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物。3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、使學(xué)生受到保護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教材有層次地呈現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生來猜和摸里面裝了什么，使學(xué)生明白“買東西要使用人民幣〞。接著幫助學(xué)生認(rèn)識一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣，并由模擬購物中學(xué)生與老師的對話，提煉出一元＝十角，再聯(lián)想到一角＝十分。然后認(rèn)識5角、2角、5分、2分，最后通過“試一試〞讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系，并為購物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備。教材采用這種知識結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又間接溝通了100以內(nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。說教法和學(xué)法：一、學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。這局部內(nèi)容是在學(xué)生對元、角、分有一定感性認(rèn)識的根底上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)購物情境，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，在此根底上，把這些知識系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。整個(gè)教學(xué)過程力求表達(dá)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于生活，并應(yīng)用于生活的思想。二、導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，以動畫導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、操作、概括，讓他們在活動中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的境界。三、視應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外，更注重實(shí)踐性。如：創(chuàng)設(shè)小商店情境，開展購物活動，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。說教學(xué)程序：一、境引入，整體感知人民幣1、情境引入，揭示課題。老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么，進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡單的介紹一下美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？從而揭示課題：認(rèn)識人民幣2、整體感知人民幣。學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，因此首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？然后通過讓小組對人民幣進(jìn)行分類，知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分。小結(jié)：人民幣可多了，有大面值的人民幣，也有小面值的人民幣，對于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時(shí)不學(xué)，今天我們就來研究一些小面值的人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生親身感受、認(rèn)識人民幣，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。二、究新知，認(rèn)識人民幣1、認(rèn)識1元、5角、1分〔1〕分別拿出1元、5角、1分，在小組里說說面值是多少，怎么看出來的？〔2〕交流：學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手，分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。接下來安排同桌互動合作學(xué)習(xí)和大組交流活動：學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛剛的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有需要提醒別人注意的地方？通過這兩個(gè)問題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)識別各面值人民幣的方法。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富?！?〕師介紹盲點(diǎn)。〔老師還有一個(gè)問題，在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？〕〔4〕保護(hù)人民幣的教育。剛剛我們認(rèn)識了人民幣，從哪里知道這是我們國家的錢呢？〔國徽〕對，它代表著我們偉大的祖國，我們要保護(hù)它。想一想：怎樣保護(hù)人民幣呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補(bǔ)充，在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。三、模擬購物在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。這里以課件為背景，配上輕松音樂，問：今天正好是福華商場開業(yè)，老師是售貨員，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？〔想〕〔1〕師提出購置要求：以小組為單位準(zhǔn)備好零錢，來老師這里買一件物品?！?〕剛剛每個(gè)小組都買到了滿意的商品。商場今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來購置呢？你有幾種付錢方法？〔出示特惠商品〕這一開放性問題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。這里我讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問：為什么這么付，能說說理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元?？偨Y(jié)并板書：１元＝１０角１角＝１０分這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法，通過假設(shè)生動有趣的模擬購物情景，饒有趣味在得出１元＝１０角，１角＝１０分，讓學(xué)生的形象思維得到較好的開展。三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？〔出示課件〕這里通過出示一個(gè)小朋友到郵局去買郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分的郵票時(shí)，他是怎么付錢的？〔隨著科技的開展，電話、電子郵件已經(jīng)根本代替了寄信，學(xué)生對寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票?！尺@一問題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。學(xué)生受第一次模擬購物方法的遷移，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。隨后老師拋出一個(gè)問題：如果身邊沒有幾角的零錢，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)〞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性〞，對教材進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)了模擬購物的場景，讓學(xué)生經(jīng)歷換錢和找錢的過程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程，構(gòu)建生生互動的“開放式〞教學(xué)過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、請學(xué)生欣賞歌曲《一分錢》師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？下面老師給你們放一首歌曲，讓小朋友們輕松一下好嗎？聽完后師問：你們知道剛剛那首歌說了一件什么事嗎？從而對學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費(fèi)的教育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以以使課堂變得輕松明快，讓學(xué)生在一個(gè)相對輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、猜價(jià)格游戲師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個(gè)小獎品要送給大家，如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？〔教師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示〕這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的一些根底知識上進(jìn)行的，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了一個(gè)深華的作用。六、全課總結(jié)今天我們認(rèn)識了哪些人民幣？回家后，請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽，然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價(jià)錢大約是1元?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇3教材分析《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔人教版〕一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的時(shí)機(jī)也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原那么只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰〞和“明明〞兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？〔請學(xué)生答復(fù)?！硯煟汉玫模旅嫖覀儊砜匆欢武浵?。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？〞【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。】小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。〔板書：認(rèn)識人民幣。〕〔看課件〕今天，老師請來了兩位小朋友：〔課件播放配音〕“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。〞師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認(rèn)識人民幣。1．認(rèn)識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣〔出示課件〕。請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？〔1〕區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元〞，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？點(diǎn)擊數(shù)字“10〞和漢字“拾〞，點(diǎn)擊單位“圓〞〔大寫〕。②課件顯示放大的“10元〞〔新版〕，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？〔圖案、大小、顏色，等等?！尝苈?lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么？〔2〕區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的？②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示反面，問：反面是什么？〔國徽?！承〗Y(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要隨意損壞它。2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元〔新、舊版〕，100〔新、舊版〕。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想方法分類整理一下。〔1〕按單位分：元、角、分〔板書〕。〔2〕按質(zhì)地分：紙幣、硬幣?！?〕按數(shù)字大小分。〔4〕按新版、舊版分。請學(xué)生匯報(bào)：展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？〔課件顯示?！承〗Y(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進(jìn)行簡單的計(jì)算。1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？〔課件播放配音〕“我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？〞一張2角可以換________個(gè)1角。一張5角可以換________個(gè)1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。〔引導(dǎo)〕小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2．情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去？〞明明〔手里拿著一堆錢〕：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。〞聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀！〞“那怎么辦呢？誰來幫幫我？〞請學(xué)生答復(fù)。明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。〞〔板書：1元=10角〕四、實(shí)踐活動?！舱n件顯示，配音〕我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？〔同桌可以互相幫助。〕2．生生互換〔解決不同的付錢方法〕：找方法多的和最簡便的。師：〔拿一件玩具〕買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報(bào)〔組員可以幫助〕，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．〔課件播放配音〕小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕楔暱匆豢窗?！〔配音樂〕選四名售貨員，開始自由下座位買?！举徫飼r(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！课?、總結(jié)?！舱n件配音〕小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？〔課件配音〕你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見！〔作者工作單位：安徽省蕪湖市師范附小〕評析〔謝文霞〕聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助〔以到達(dá)激趣的目的〕；也可以幫助學(xué)生解決問題〔以到達(dá)解困的目的〕。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，表達(dá)它的社會價(jià)值。而一年級的學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的時(shí)機(jī)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)缺乏？本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購物活動中認(rèn)識并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識人民幣，教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣〔10元、5元、2元、1元〕，角幣〔5角、2角、1角〕和分幣〔5分、2分、1分〕。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識人民幣自然就不困難了。認(rèn)識之后便是會使用人民幣，表達(dá)它的社會價(jià)值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，表到達(dá)生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，表達(dá)了開放性，趣味性；在掌握多種方法的根底上，找到最簡便的付錢方法，表達(dá)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并表達(dá)了實(shí)用性。最后，“小小超市〞活動，配以動聽的音樂，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購置。而學(xué)生在買的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢買多種物品；用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲?；顒右婚_始，學(xué)生就情緒高漲，活動過程中，表達(dá)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒有學(xué)到的知識，活動結(jié)束時(shí)還意猶未盡?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇4一、教材與學(xué)情分析《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位〔元、角、分〕，讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根底知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定根底。新教材對這局部內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大局部學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識內(nèi)涵〔包括人文、歷史等〕，尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。三、設(shè)計(jì)理念〔1〕以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過“我來介紹人民幣〞，“我會分類整理〞等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣?！?〕在游戲中穩(wěn)固深化根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化裝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。〔3〕探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性〞和“數(shù)學(xué)味〞的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。四、重難點(diǎn)突破本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。我是通過以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：〔1〕利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法第一步請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1〕看漢字；2〕看數(shù)和漢字；3〕看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛剛掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個(gè)明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)穩(wěn)固，到達(dá)人人都能掌握認(rèn)識人民幣最根本的方法看漢字和數(shù)！〔2〕通過分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識雖然學(xué)生通過剛剛的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最根本方法，但是對人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：1〕根據(jù)單位分類。2〕根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。3〕根據(jù)面值分類。這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對應(yīng)的面值。出示紙幣和硬幣分類成果時(shí)，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！?〕拓展深化，培養(yǎng)人文情懷出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷?！?〕聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原那么。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。五、練習(xí)設(shè)計(jì)考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系?！?〕比比誰舉得快老師報(bào)，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來?！?〕化裝舞會請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！〔3〕換錢書P48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣根底上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇5說設(shè)計(jì)思路：幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。說活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。1、知識與技能認(rèn)識三種面值人民幣，能正確識別三種面值人民幣，能用錢幣購置相應(yīng)價(jià)格商品。2、方法與過程運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。說教材：人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐時(shí)機(jī)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購置相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒舆^程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣〔選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜葦M常見〕，帶小朋友認(rèn)識后，請小朋友通過觀察想方法快速分辨錢幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上運(yùn)用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是穩(wěn)固的過程，孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。教學(xué)反思：在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分表達(dá)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。本次活動以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的根本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗(yàn)。在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇6一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的根底。本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定根底。二、學(xué)情分析a．學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識；對人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識重點(diǎn)的高度。有購置經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購置方案上欠靈活。b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生開展水平差距較大。d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。三、設(shè)計(jì)理念a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上表達(dá)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。c.“大班教學(xué)小班化〞自主開展行動研究理念。四、說教法：1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。a．課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。b．在理解元、角、分關(guān)系的過程中，我創(chuàng)設(shè)了購物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢，通過交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。c．換錢游戲：通過師生互換，生生互換，使學(xué)生根本掌握元和角之間簡單的換算。d．實(shí)踐活動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市〞購物活動：通過模擬購置不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。a．在認(rèn)識人民幣這一局部中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這局部知識的重要性。b．在換錢游戲和實(shí)踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。3．在活動學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。a．在導(dǎo)入局部中，“存零花錢〞這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛心等。b．在認(rèn)識人民幣的過程中，引出“國徽〞，國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要保護(hù)它，不要損壞它。c．在模擬超市過程中，滲透購物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。五、說教學(xué)流程根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化〞自主開展行動研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過程如下：第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多第二層：分一分，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能第六層：說一說，提高認(rèn)識《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇7說設(shè)計(jì)思路：幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。說活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。1、知識與技能認(rèn)識三種面值人民幣，能正確識別三種面值人民幣，能用錢幣購置相應(yīng)價(jià)格商品。2、方法與過程運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐時(shí)機(jī)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購置相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的'，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒舆^程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣〔選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜葦M常見〕，帶小朋友認(rèn)識后，請小朋友通過觀察想方法快速分辨錢幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象;第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上運(yùn)用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是穩(wěn)固的過程，孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過程;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇8一、關(guān)于教材：1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購物活動，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動。3、教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。③通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，活動中獲取知識。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。三、關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1、在情景中經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。2、在動手操作進(jìn)行實(shí)踐活動中獨(dú)立思考。3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。四、關(guān)于教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購物活動。課堂小結(jié)，你學(xué)會了什么？1、認(rèn)識了人民幣；2、學(xué)會了怎樣買東西。3、答復(fù)創(chuàng)設(shè)的問題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇9【說教材】〔一〕教材分析：平面圖形的拼組是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形〞的根底上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠識別和區(qū)分所學(xué)平面圖形〔長方形、正方形、三角形、圓形〕和立體圖形〔長方體、正方體、圓柱、球體〕。這里主要通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯(lián)系，和平面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關(guān)系用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把這個(gè)內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、做一做的活動，體會和發(fā)現(xiàn)長方形、正方形邊的特征，并感知平面圖形之間的互相轉(zhuǎn)化過程，這一課時(shí)主要通過擺一擺、拼一拼的活動讓學(xué)生在充分地動手操作中認(rèn)識平面圖形的特征，感知平面圖形間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看事物?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。〔三〕教學(xué)重難點(diǎn)：感知平面圖形間的關(guān)系?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生是開放的、有創(chuàng)造性的個(gè)體，他們會帶著自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣參與課堂學(xué)習(xí)；他們會用自己的猜測、驗(yàn)證來豐富課堂，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿生命氣息。因此，在動手操作中讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，建立幾何模型。在課堂導(dǎo)學(xué)中加深對幾何概念的理解。具體的方法如下：1、注重思維能力的訓(xùn)練，開展學(xué)生的空間觀念數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于開展學(xué)生的思維，空間與圖形單元的教學(xué)重點(diǎn)是要開展學(xué)生的空間觀念，基于以上兩點(diǎn)，在每一個(gè)操作活動前，我都讓學(xué)生想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動手拼一拼，驗(yàn)證自己想的和拼的是否一樣。2、在充分的動手操作中，建立幾何模型創(chuàng)造操作的時(shí)機(jī)，給足操作的時(shí)間，讓學(xué)生在動手操作中理解圖形的特征和聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而建立幾何模型。進(jìn)一步開展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。3、深化導(dǎo)學(xué)課堂，加深對幾何概念的理解新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究交流。教學(xué)中，教師組織引導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出交流的方法和步驟，讓學(xué)生有序、有目的、有方法的交流，提高交流的實(shí)效性，從而加深對幾何概念的理解。4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，而又效勞于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組〔地板磚、墻面磚〕應(yīng)用引入新課，這樣熟悉的圖片，學(xué)生會感覺到數(shù)學(xué)就在生活中，它離我們是這樣近。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后我又讓學(xué)生去觀察生活，找出一些平面圖形的例子?！菊f教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入〔課件出示圖片〕師：老師給同學(xué)們帶來了幾張漂亮的圖片，想看嗎？認(rèn)真觀察它們是由哪些平面圖形拼組成的〔課件出示〕學(xué)生欣賞。師：你們自己想拼一拼嗎？今天我們就來學(xué)平面圖形的拼組?！舶鍟n題：平面圖形的拼組〕設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知到原來平面圖形通過拼組可以變成很多漂亮的圖形，以此激發(fā)學(xué)生也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變要我學(xué)為我要學(xué)。二、活動導(dǎo)學(xué)〔一〕引導(dǎo)探究長方形的拼組1、想一想：用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成什么平面圖形。2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。3、說一說：利用兩個(gè)一樣的長方形拼成了什么圖形。4、小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形的拼組，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，先動腦想一想，再動手?jǐn)[一擺，然后動口說一說，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法，開展學(xué)生的思維和空間觀念，為后面的自主探究奠定根底?！捕匙灾魈骄空叫蔚钠唇M師：你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？1、出示要求〔1〕想一想：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)什么圖形？〔2〕擺一擺：利用手中的學(xué)具拼一拼?！?〕說一說：把你拼成的圖形和你的同桌說一說。2、學(xué)生自主探究3、全班交流設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在老師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究，給足充分的時(shí)間讓學(xué)生動手操作，在操作中理解幾何感念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。三、趣味導(dǎo)練〔課件出示〕師：小精靈聰聰看同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，想出幾道題考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？1、認(rèn)真觀察，下面的哪兩個(gè)長方形可以拼成正方形。2、在能拼成正方形的后面打√，不能拼成正方形的后面打×。設(shè)計(jì)意圖：教材給定的圖形非常特殊，如長方形的寬是長的一半，本節(jié)課圖形的拼組重點(diǎn)是讓學(xué)生理解圖形的拼組必須是一樣的圖形才能拼組，于是我設(shè)計(jì)了這樣兩道題檢測學(xué)生是否真正建立了幾何模型，平面圖形的特征是否真正掌握。四、拓展延伸〔一〕小組合作，探究三角形的拼組師：利用三角形可以拼組成什么圖形呢？1、學(xué)習(xí)提示：〔1〕想一想，你準(zhǔn)備拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。〔2〕拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看和你想的是一樣的嗎？〔3〕說一說：和你小組的同學(xué)說一說，你用三角形拼成了什么圖形。2、小組合作探究。3、全班交流?！捕陈?lián)系生活說一說師：生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？〔三〕欣賞拼組的圖形?！舱n件出示〕《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇10說教材：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第5051頁：例5、例6、例7。二、教材分析：簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這局部的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的根底上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。3、通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。說學(xué)情：人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢〞的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價(jià)格標(biāo)簽，局部學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。說設(shè)計(jì)思路：1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3、人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動。5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。說課前準(zhǔn)備：一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片。二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋?！矁?nèi)裝各種面值的模擬人民幣〕說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？二、新課教學(xué)?！惨弧陈?lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識。小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？〔課件出示相關(guān)圖片〕你是怎么想的？〔1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆〕小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？〔課件出示相關(guān)圖片〕你是怎樣想的呢？〔10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角〕同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。〔二〕設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。談話過渡：學(xué)會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方東東超市課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽〔例6〕，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。游戲穩(wěn)固：看看誰的反響快〔完成50頁做一做〕把寫有價(jià)格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反響。全班一起訂正。談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)〔例7，51頁及“做一做〞內(nèi)容〕現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺〞〔老師處〕結(jié)帳。學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺〞檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。三、知識整理。引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而到達(dá)整理知識，總結(jié)全課的目的。四、課后練習(xí)。在家長的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇11評議要點(diǎn)摘錄：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個(gè)新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比擬常見，學(xué)生根本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比擬少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。首先，教學(xué)認(rèn)識1元及1元以下人民幣時(shí)：由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開展“認(rèn)一認(rèn)〞活動，使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識。同時(shí)加以愛國主義教育。其次，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時(shí)，教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：針對重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連〞、想想做做2“填一填〞和取幣游戲，通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，學(xué)會取幣、換幣、付幣和找必的活動過程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格，感受一元的實(shí)際價(jià)值，而且根據(jù)學(xué)生購物經(jīng)驗(yàn)，說說1元能買哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢？正好1元和超過1元，還要付多少錢？激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠，沒有形成思維碰撞的高潮?！墩J(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿篇12[教學(xué)內(nèi)容]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣〞的第一課時(shí)，認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能力目標(biāo)：通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問題的能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)錢幣，節(jié)約用錢的思想意識。[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。[教學(xué)難點(diǎn)]：元、角、分之間的換算關(guān)系。[教學(xué)過程]〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂1、出例如題第一幅圖：商場。2、提問：這是哪里呀？你們想去嗎？在商品玲瑯滿目的商場里，用什么才能買到自己想要的商品呢？有了錢能買到哪些東西呢？談話：錢的作用可真大，那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國人用的錢叫什么嗎？3、揭示課題：認(rèn)識人民幣。齊讀課題。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點(diǎn)。]〔二〕探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1.認(rèn)識1元人民幣①認(rèn)識1元紙幣你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認(rèn)識的問問同學(xué)，分組活動。學(xué)生活動，教師巡視。出示：1元紙幣。提問：這是多少錢呀？請學(xué)生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指出1元人民幣上有個(gè)大寫的數(shù)字1，邊上還有它的單位：元。讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣，說說自己在上面還看到了些什么。當(dāng)學(xué)生指出國徽時(shí)，指出：國徽代表著我們偉大的祖國，小朋友們愛我們的祖國嗎？那我們也要保護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說說怎么做才是保護(hù)人民幣。并對人民幣上的盲文進(jìn)行解釋?？赐暾妫僮屑?xì)觀察反面，指出少數(shù)民族的文字。根據(jù)學(xué)生對1元人民幣的認(rèn)識，讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣，并舉起。②認(rèn)識1元硬幣發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問：這是1元嗎？你是怎么看出來的。引導(dǎo)學(xué)生說出1元的硬幣證明寫著1、元。此時(shí)提問：同樣是1元人民幣?！仓?元紙幣〕這是什么做成的？指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣?！仓?元硬幣〕那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。③課件出示舊版1元，這是1元嗎？說說你是怎么看的。介紹：這也是1元，不過這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。2.認(rèn)識1角提問：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣〔出示1角紙幣〕哦？有不同意見？師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？引導(dǎo)學(xué)生說出單位是角。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位?！舶鍟航恰惩瑯佑袛?shù)字1，單位不同，差的可就遠(yuǎn)了。所以我們在觀察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少。〔課件展示1角硬幣〕談話：剛剛我們認(rèn)識了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫著一個(gè)很大的數(shù)字1，邊上還有它的單位：角。3.認(rèn)識其他人民幣談話：剛剛，我們在課件聽了一首歌叫做：一分錢。那你們能在剛剛的粉色信封里找出1分錢嗎？找到的請舉起來。