《語言要連貫》發(fā)言稿(三)

《語言要連貫》發(fā)言稿(三)語?言要連貫教?案橫街鎮(zhèn)中?學柳慧月?一、課前?練筆。描寫?你眼中最美?的校園一角?。（課前最?好能根據(jù)學?生的文字去?拍攝最美校?園風景圖片?，以此作為?新課導入）?二、導入?根據(jù)學生?的文字讓學?生猜。最美?校園一角。?（照片播放?根據(jù)寫得最?多的、寫得?最美的、寫?得最有意思?的等等標題?出現(xiàn)）師?小結：讀著?如此溫情的?文字，看著?如此聰慧的?你們，老師?心里還有個?小小的私心?，希望你們?可以用文字?把這最熟悉?的風景寫得?更好，咱們?今天的作文?課題目是：?（齊讀）語?言要連貫。?三、講技?法連貫是?書面表達中?句子拍了組?合的規(guī)則及?加強語言聯(lián)?系與銜接使?之更為通暢?的方法。它?的三個條件?是：統(tǒng)一的?話題，合理?的順序，恰?當?shù)年P聯(lián)詞?。當然，這?三者現(xiàn)在都?是一個概念?的存在，如?何將它們運?用的實際的?寫作中去呢?。今天，我?們要向一位?我們最熟悉?的陌生人學?習，這位老?師就是課本?。今天我們?最重要的學?習方式就是?這兩個字，?齊讀：__?_：仿寫?這一堂課，?我們只有唯?一的一位老?師，他的名?字是魯迅，?請看這段文?字，自己自?由的放聲地?朗讀下這段?文字：_?__。不必?說碧綠的菜?畦，光滑的?石井欄，高?大的皂莢樹?，紫紅的桑?椹；也不必?說鳴蟬在樹?葉里長吟，?肥胖的黃蜂?伏在菜花上?，輕捷的叫?天子（云雀?）忽然從草?間直竄向云?霄里去了。?單是周圍的?短短的泥墻?根一帶，就?有無限趣味?。1.巧?用關聯(lián)詞?老師發(fā)現(xiàn)，?你們有一組?詞語讀的比?較重，這是?___呢。?___。?不必說碧綠?的菜畦，光?滑的石井欄?，高大的皂?莢樹，紫紅?的桑椹；也?不必說鳴蟬?在樹葉里長?吟，肥胖的?黃蜂伏在菜?花上，輕捷?的叫天子（?云雀）忽然?從草間直竄?向云霄里去?了。單是周?圍的短短的?泥墻根一帶?，就有無限?趣味。引?導關聯(lián)詞語?的妙處。幫?助我們更加?自然流暢得?銜接過渡句?子。__?_：練筆1?：觀看視頻?《龍貓》片?段，用上“?不必說…也?不必說…單?是…”的句?式。學生?隨機展示作?品。2.?合理的順序?我們再讀?魯迅先生的?這段話，在?每一個分句?中，你有何?發(fā)現(xiàn)。_?__。不必?說碧綠的菜?畦，光滑的?石井欄，高?大的皂莢樹?，紫紅的桑?椹；也不必?說鳴蟬在樹?葉里長吟，?肥胖的黃蜂?伏在菜花上?，輕捷的叫?天子（云雀?）忽然從草?間直竄向云?霄里去了。?單是周圍的?短短的泥墻?根一帶，就?有無限趣味?。①寫作順?序從低到高?②色彩變?化由淺入深?再到淺（_?__背景顏?色依次變化?）___：?小練筆2：?用上剛所學?到的技法，?修改自己作?品。3.?統(tǒng)一的話題?出示學生?習作中話題?不統(tǒng)一的作?品，或者找?學生習作中?寫的不錯的?作品予以展?示。讓語?言連貫起來?，還需要統(tǒng)?一的話題，?就像魯迅先?生在“不必?說…也不必?說…單是…?”的句式里?，最后的聚?焦是在“短?短的泥墻根?一帶”，那?么接下去要?寫的便只能?是“泥墻根?”“短短的?一帶”。（?點評下寫得?好的學生的?作品）四?、心中的“?百草園”?1.我們再?來回憶下這?堂課我們所?用的技法，?齊讀。巧用?關聯(lián)、合理?順序、統(tǒng)一?話題。請你?運用這三條?技法，仿照?魯迅先生百?草園中的這?段話，修改?文章“最美?校園一角”?。學生分組?展示。2?.百草園是?魯迅心中的?樂園，成為?他永恒的回?憶；我們的?校園，也是?一座“百草?園”，里面?有著大家最?美好的__?_；其實，?我們的家里?也有一個百?草園，不論?是房前還是?屋后，那里?，有著我們?最溫暖的守?候；百草園?，其實就是?我們的心，?每一個人的?心中都有一?個百草園，?里面珍藏我?們整個生命?中溫暖的溫?情的溫馨的?記憶，它的?陪伴，得以?讓我們在面?對