《一起念童謠》整本書(shū)閱讀指導(dǎo)

《一起念童謠》推薦閱讀課童謠解析：一起念童謠是由金波爺爺主編的，主要分為五局部：童趣歌，搖籃歌，游戲歌,數(shù)字歌，迷語(yǔ)和饒口令，通過(guò)對(duì)童謠的誦讀，可以使學(xué)生快速也記住，并流傳。教學(xué)目標(biāo)：.了解本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)作者金波爺爺有所了解。.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠，在交流閱讀感受的歌過(guò)程中，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的興趣，學(xué)會(huì)與人提供閱讀的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠的良好習(xí)慣。.通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜，讀封面師：今天，林老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，瞧，淡黃色的封面上寫(xiě)著這本書(shū)的名字，誰(shuí)來(lái)念一念？（指讀書(shū)名）師：跟著老師一起讀“一起念童謠”《一起念童謠》匯報(bào)總結(jié)課教學(xué)目標(biāo):1?通過(guò)知識(shí)問(wèn)答、游戲活動(dòng)對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類(lèi)的書(shū)籍。2.樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴提供閱讀感受和書(shū)籍。教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴提供閱讀感受和書(shū)籍。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類(lèi)的書(shū)籍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:、知識(shí)問(wèn)答.同學(xué)們，我們已經(jīng)看了《一起念童謠》整本書(shū)了，現(xiàn)在老師想考考你們,看看你們讀得認(rèn)不認(rèn)真，有沒(méi)有帶著問(wèn)題好好去讀呢?.出示知識(shí)問(wèn)答題目。(1)《丫頭丫》里面的小丫頭為什么嚇了一大留匕？(2)在《種葫蘆》這個(gè)故事中，為什么種不成葫蘆呢?

(3)千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)?(猜迷語(yǔ))(3)千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)?(猜迷語(yǔ)).分成朗讀故事組與背誦童謠組，進(jìn)行展示。.小組中展示，推選2名參賽。.投票選出“小小朗讀者”和“童謠大王”。三、快樂(lè)其提供.拓展誦讀童謠《小耗子上燈臺(tái)》。童謠和兒歌讀起來(lái)特別有趣，你看下面這位小朋友和你們一樣可喜歡讀童謠了，她還會(huì)背呢！.教師讀童謠《小耗子上燈臺(tái)》(1)我們班有小朋友會(huì)背《小耗子上燈臺(tái)》這首童謠嗎？請(qǐng)會(huì)背的孩子背一背。(2)你們喜歡這只偷油吃的小老鼠嗎？說(shuō)一說(shuō)原因。.提供自己喜歡的童謠和兒歌。(1)大家有自己喜歡的童謠和兒歌嗎？可以讀給大家聽(tīng)，也可以背給大家聽(tīng)喲！(2)學(xué)生將自己喜歡的童謠和兒歌在小組里提供。(3)學(xué)生在全班提供自己課外的童謠和兒歌。(4)評(píng)選最受歡迎的童謠和兒歌。.交流家鄉(xiāng)的童謠。(1)你小時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)爺爺奶奶或者爸爸媽媽讀過(guò)童謠？(2)你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些童謠。(3)出示家鄉(xiāng)童謠，跟著教師一起讀一讀。四、好書(shū)推薦會(huì).創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。狀狀想看童謠和兒歌方面的書(shū)籍，可是他不會(huì)挑選，怎么辦呢？你們能把自己喜歡的關(guān)于童謠和兒歌類(lèi)的書(shū)籍推薦給他嗎？.學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍。(1)想想看：怎樣才能讓狀狀喜歡上你推薦的書(shū)呢？(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡童謠和兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并用自己喜歡的方式來(lái)介紹、推薦。)⑵向好朋友推薦自己喜歡的關(guān)于童謠和兒歌的書(shū)。⑶鼓勵(lì)學(xué)生大膽在班級(jí)里推薦自己喜歡的書(shū)0.教師推薦《讀讀童謠和兒歌》(1)同學(xué)們，除了我們現(xiàn)在閱讀的《一起念童謠》這本書(shū)中藏著許多童謠和兒歌，《讀讀童謠和兒歌》這本書(shū)中也有呢。(課件出示：4冊(cè)《讀讀童謠和兒歌》的封面)(2)教師簡(jiǎn)單介紹《讀讀童謠和兒歌》?！蹲x讀童謠和兒歌》是曹文軒和陳先云主編的，共四冊(cè)，書(shū)中選編了百余首中外經(jīng)典童謠、兒歌，內(nèi)容豐富多彩，文字淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。大家可以讀一讀，相信你們一定會(huì)喜歡這套書(shū)的。師：看封面，你能告訴大家本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？金波爺爺是個(gè)什么樣的作家，你們想了解一下嗎？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聊天式的交流，營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氣氛。通過(guò)猜讀封面，使學(xué)生知道書(shū)名，并聯(lián)系插圖初步了解本書(shū)的主人公和作者。看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊，如此，學(xué)生對(duì)本書(shū)產(chǎn)生了親近感。］師：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，從你們快樂(lè)的小臉可以看出，童謠真的帶給你們?cè)S多的快樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)今天的一起，念童謠，提供童謠帶給我們的幸福和快樂(lè)。二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀.學(xué)習(xí)童謠——《小耗子上燈臺(tái)》.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《小耗子上燈臺(tái)》帶給我們什么樣幸福呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小耗子上燈臺(tái)》。.師：讀讀題目，你有什么想要問(wèn)的？預(yù)設(shè)：小耗子在哪里？在做什么事？它是怎么下來(lái)的？師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，提出那么多問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起帶著這些問(wèn)題一起來(lái)童謠里找答案吧。.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確(3)帶著問(wèn)題讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。.交流匯報(bào)。三、小結(jié)，介紹閱讀方法(1)每次拿到書(shū)，都可以先看看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者。(2)在讀故事前別忘了看看目錄，有目的有選擇自己喜歡的故事?！兑黄鹉钔{》整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目的：.通過(guò)對(duì)《一起念童謠》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生童謠閱讀的興趣。.理解童謠的內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)童謠的理解。.培養(yǎng)學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課.播放童謠導(dǎo)入，孩子們看了動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了一只什么樣的小老鼠？.你知道童謠為什么這么有趣嗎？秘密就藏在最后一個(gè)字里，我們一起來(lái)看看最后一個(gè)安的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（像這樣的韻母相同就叫押韻）二.學(xué)習(xí)《搖籃搖》.幻燈出示童謠，讓學(xué)生齊讀兩遍。問(wèn)：除了齊讀外，老師還教了你怎么樣讀童謠？.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀童謠。（拍手讀，跺腳讀，做動(dòng)作讀，強(qiáng)調(diào)讀,合作讀等）.自主學(xué)習(xí):a.反復(fù)讀每首童謠，至少兩遍，把童謠讀對(duì)，b.選擇喜歡的方式讀童謠。C.想想這首童謠的有趣之處在哪里？用你的鉛筆勾畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒在班上交流。三、小結(jié)：這些童謠代代相傳，滋養(yǎng)了一代又一代人。有人說(shuō)，童謠是孩子們最好的精神食糧。童謠就象甘甜的泉水，在搖籃邊，在月光下，從媽媽的嘴里流淌出來(lái)，輕輕的，柔柔地，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈，小朋友們，愿你們?cè)谕{的陪伴下，健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)?！兑黄鹉钔{》交流課教案《一起念童謠》交流課教案.展示圖文記錄、積累本，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行閱讀活動(dòng)的。.說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行“一起念童謠”活動(dòng)時(shí)發(fā)生的故事，提供讀書(shū)的快樂(lè)。.背誦童謠兒歌，享受閱讀童謠和兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：展示圖文記錄、積累本，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行閱讀活動(dòng)的，說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行“讀讀童謠和兒歌”活動(dòng)時(shí)發(fā)生的故事，提供讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：享受閱讀童謠和兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備：.多媒體課件；.學(xué)生范例的圖文、積累本。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)課外閱讀情況.根據(jù)到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)課外閱讀開(kāi)展有困難的學(xué)生。.接下來(lái)，我們就要說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些童謠和兒歌，或者除了《一起念童謠》,你還讀了哪些有童謠、兒歌的書(shū)；是怎樣讀童謠和兒歌或有童謠和兒歌的書(shū)的，或者說(shuō)說(shuō)讀這些書(shū)時(shí)發(fā)生的故事……提供讀書(shū)的快樂(lè)。二、齊交流，樂(lè)提供同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在讀《一起念童謠》這本書(shū)的時(shí)候，是怎樣讀童謠和兒歌的？你最喜歡的是哪一首或哪幾首，請(qǐng)你和其他同學(xué)一起提供吧！會(huì)背的還可以背一背哦！(一)指名交流提供，提供說(shuō)話例子。.明確交流提供說(shuō)話和聽(tīng)的要求。(PPT出示，帶讀，講解)出示說(shuō)話要求：(1)展示記錄自己的積累本，讀童謠、兒歌的圖文，用普通話說(shuō)話。(2)說(shuō)清楚自己讀還是和家人朋友一起讀，在讀童謠和故事的時(shí)候是怎樣解決遇到的困難的。(3)態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。出示傾聽(tīng)要求：(1)留心安靜聽(tīng)別人發(fā)言。(2)努力記住內(nèi)容，判斷有沒(méi)有說(shuō)清楚要求說(shuō)的內(nèi)容。（3）如有沒(méi)說(shuō)清楚的，等別人發(fā)言完了，提出想交流的問(wèn)題。.指名交流提供，提問(wèn)答疑。（擬提供兩到三個(gè)范例。）.逐一對(duì)說(shuō)話要求達(dá)成的情況和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范進(jìn)行反應(yīng)指導(dǎo)。（二）分小組參照范例，按聽(tīng)、說(shuō)要求交流提供，相互提問(wèn)答疑，并選出在班級(jí)匯報(bào)交流的同學(xué)。（三）各組選出的同學(xué)在班上交流匯報(bào)，并逐一反應(yīng)指導(dǎo)。（四）教師小結(jié)同學(xué)們能根據(jù)自己的情況，或者自己讀，或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學(xué)一起閱讀，讀了不少童謠和兒歌，獲得了讀童謠和兒歌的快樂(lè)，并且通過(guò)圖文記錄了下來(lái)，與大家提供讀童謠和兒歌的快樂(lè)。三、交流提供讀童謠和兒歌時(shí)發(fā)生的故事。.明確交流提供故事說(shuō)話和聽(tīng)的要求。（PPT出示，帶讀，講解）出示說(shuō)話要求：（1）用普通話講故事。（2）必須講的是自己進(jìn)行讀童謠和兒歌時(shí)發(fā)生的故事。（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。出示傾聽(tīng)要求:(1)留心安靜聽(tīng)別人講故事。(2)努力記住故事內(nèi)容。(3)如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問(wèn)并專(zhuān)心聽(tīng)別人解答。.分小組交流提供故事，努力按照要求做；然后推舉一個(gè)講得最好的