二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案3篇

二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案1教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。(2)正確流利有感情的朗讀課文。2、情感態(tài)度價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處,千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？2、大家說的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』?，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子(板書課題，學(xué)生讀)二、初讀課文并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,表達(dá)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有缺乏之處，如：在個(gè)別讀的指導(dǎo)還不夠到位。評(píng)價(jià)性語言還不夠豐富。通過上這節(jié)課，作為年輕教師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段,鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的許多缺乏，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案3一、說教材：《小貓刮胡子》是語文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿恕Ｕn文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。.正確流利有感情的朗讀課文。.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。三、說教學(xué)思路：本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？2、大家說的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）二、初讀課文。1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。4、全班齊讀課文。5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？三、識(shí)字。1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流四、學(xué)寫字。1、課件出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。2、給這8個(gè)生字口頭組詞。3、和小組同學(xué)一起用自己的好方法識(shí)記生字。4、小組派代表在全班交流討論。5、教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉6、學(xué)生在田字格中書寫。7、教師講評(píng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？2、指名朗讀課文第一自然段。3、理解詞語：兩腮、聚精會(huì)神。練習(xí)用“聚精會(huì)神”說話。4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì)神。6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動(dòng)畫短片再現(xiàn)情景。8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？9、多種形式讀課文第四自然段。（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段1、小花貓沒了胡子會(huì)怎樣？播放動(dòng)畫短片。2、自由朗讀課文5到6自然段。3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能表達(dá)小花貓傷心、后悔的感情。5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？出示貓媽媽的話（第七自然段）。6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識(shí)比喻句。8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說什么？四、總結(jié)全文，談收獲1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）五：作業(yè)1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。2、朗讀課文，積累詞語。板書設(shè)計(jì)：11小貓刮胡子看刮撞聽動(dòng)腦筋教學(xué)反思：《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好方法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如:“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只淘氣的、好奇的貓。“小花貓覺得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的淘氣可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說:“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也到達(dá)了較好的效果。1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。4、學(xué)生評(píng)議。5、全班齊讀課文。6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？三、識(shí)字1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流四、寫字1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。2、給這8個(gè)生字組詞。3、和小組同學(xué)一起用自己的好方法識(shí)記生字。4、小組派代表在全班交流討論。5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁6、學(xué)生在田字格中書寫。7、教師講評(píng)。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。3、交流自己喜歡的句子。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?、指名朗讀課文第二自然段。3、理解以下詞語：兩腮、聚精會(huì)神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？8、齊讀課文第一到第四自然段。（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段1、自由朗讀課文。2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。4、指名回答。三、總結(jié)全文1、有感情地朗讀課文。2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢?3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案2教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。二、復(fù)習(xí)生詞。1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話，指名說。三、細(xì)讀課文，品味感悟。1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。（生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)）（1）第2自然段。①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?②生答，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。③除了“認(rèn)真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個(gè)詞能看出？④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞，再讀?、萆酒饋砑由媳砬橐黄鹱x這一段！⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會(huì)想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說話?。?）第4自然段。（生齊讀）這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學(xué)）（3）第5、6、7自然段。①（出示小貓被撞圖）生看圖，說一說發(fā)生什么事了？那課文又是怎么寫的呢?哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對(duì)話,說說為什么會(huì)撞。④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說"一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說（板書：想明白）（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）四、小結(jié)，作業(yè)告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來！板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)想明白?ZrJ、.m教學(xué)反思：《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文S版第三冊(cè)的‘一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時(shí)期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的知識(shí)容器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對(duì)語言文字的獨(dú)特感悟和理解。這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原那么，進(jìn)行授課。本課是這篇課文的第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反應(yīng)對(duì)“刮”字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的.實(shí)際情況出發(fā)”的道理。教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要說明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一局部后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識(shí)，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等許多問題都迎刃而解了。3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊