幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉回家》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉回家》含

反思設(shè)計(jì)意圖秋天是一個(gè)布滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飄舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒特別喜愛的活動(dòng)。這一簡潔的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹木、各種外形樹葉的熟悉;在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對(duì)各種樹葉根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比擬等。本次“小樹葉回家’活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉學(xué)問的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的閱歷，使他們?cè)谌の栋蝗坏逆覒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的閱歷,提高他們的觀看和比擬力量?；顒?dòng)目標(biāo)L學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、外形、大小進(jìn)行分類。2.能夠表達(dá)操作過程?；顒?dòng)預(yù)備.閱歷：已有過按物體顏色、外形、大小分類的閱歷;活動(dòng)前熟悉過梧桐樹和銀杏樹。.教具：7塊泡沫板什么樣的樹葉可以住在里面T"你是從什么地方看出來的?，⑵幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。’在幼兒操作時(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，老師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，老師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中?；顒?dòng)講評(píng)引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行訂正;表揚(yáng)邊操作邊表達(dá)的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范?；顒?dòng)延長在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，老師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開頭時(shí)，供應(yīng)單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒嫻熟把握后，再供應(yīng)各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最終，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找’來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)快樂的笑起來,以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有肯定的了解。最終再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。