家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

第9頁共9頁家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿我是五(?5)班的數(shù)?學(xué)老師。很?高興和大家?見面，也一?直很期待與?大家的這次?交流。我們?召開這個(gè)家?長會(huì)，主要?目的也是為?了加強(qiáng)老師?與家長之間?的聯(lián)系，相?互交流一下?我們班的學(xué)?生在校及在?家的表現(xiàn)情?況，以便老?師能夠及時(shí)?調(diào)整工作，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，同?時(shí)促使家長?也能夠積極?參與到學(xué)生?的教育管理?中來，希望?家長進(jìn)一步?配合老師，?做好一些工?作，讓孩子?們學(xué)得更好?，取得更好?的成績!作?為數(shù)學(xué)老師?，接下來我?主要就孩子?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?情況跟各位?家長說一說?。一、期?末成績分析?：五(5?)班：本學(xué)?期剛剛完成?了期中檢測?，先和大家?交流一下這?次期中考試?的問題。這?可能是家長?們都愿意聽?的一個(gè)話題?，因?yàn)槊總€(gè)?家長都希望?自己的孩子?是最最棒的?一個(gè)。(具?體數(shù)據(jù)略)?許多同學(xué)?成績和開學(xué)?時(shí)相比都有?進(jìn)步，但也?暴露出一些?問題。其中?一是部分同?學(xué)對知識(shí)的?掌握不夠扎?實(shí)、牢固。?這學(xué)期大部?分內(nèi)容都是?關(guān)于小數(shù)的?計(jì)算，特別?是乘除法。?同學(xué)們對計(jì)?算方法都能?夠掌握，但?就是缺少計(jì)?算時(shí)的細(xì)心?。(舉例)?有些同學(xué)概?念不夠清晰?，填空題失?分較多;二?是有些同學(xué)?不夠細(xì)心，?老是馬馬虎?虎。比如：?做填空題或?應(yīng)用題中明?明一個(gè)題目?中出現(xiàn)了多?種單位，像?這類題首先?第一步就應(yīng)?該把單位化?統(tǒng)一，再來?計(jì)算。(舉?例)部分學(xué)?生根本不看?題目要求，?亂做一通。?這樣的話哪?怕你學(xué)得再?好，你的方?法都對，但?那個(gè)題一分?都得不到。?二、下面?，我就數(shù)學(xué)?學(xué)科本身的?特點(diǎn)，同各?位家長交流?一下自己的?見解。作?為數(shù)學(xué)教師?，我們一直?在努力探索?，如何讓孩?子樂意學(xué)數(shù)?學(xué)，感受到?數(shù)學(xué)的多姿?多彩，激起?探索的欲望?，享受成功?的喜悅。五?年級的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)已不同?于低年級了?，抽象知識(shí)?增多了，知?識(shí)的綜合性?增多了，難?度加大了。?有些孩子一?時(shí)難于適應(yīng)?，再加上沒?有好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，這樣?也就很容易?出現(xiàn)___?。如果你覺?得孩子在退?步的話，請?與老師聯(lián)系?，我們共同?交流成績下?滑的原因，?并找出切實(shí)?可行的解決?辦法。要學(xué)?好數(shù)學(xué)，除?了孩子，與?老師的努力?，同樣需要?我們家長的?配合。(?三個(gè)重視、?三個(gè)認(rèn)識(shí)、?一千頂帽子?和一個(gè)錯(cuò)誤?。)三個(gè)?重視1、?重視孩子良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?學(xué)好數(shù)學(xué)的?六個(gè)習(xí)慣?(1)專心?聽講的習(xí)慣?。首先，課?堂四十分鐘?專心聽講是?最重要的，?也是最有效?的。一個(gè)會(huì)?學(xué)習(xí)的孩子?在課堂上肯?定是積極認(rèn)?真地參與學(xué)?習(xí)，手腦并?用。有部分?同學(xué)，不會(huì)?聽課，老是?要老師來提?醒，這樣學(xué)?習(xí)成績必然?就會(huì)受到影?響。(2?)質(zhì)疑問難?的習(xí)慣。?愛因斯坦說?過："提出?一個(gè)問題比?解決一個(gè)問?題更重要"?(3)認(rèn)?真閱讀的習(xí)?慣讓孩子?自學(xué)看書，?不是放手隨?便看而是在?我們啟發(fā)引?導(dǎo)下，激發(fā)?學(xué)生的看書?興趣，教給?學(xué)生看書的?方法，養(yǎng)成?學(xué)生看書的?習(xí)慣，培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)能?力。同時(shí)要?糾正學(xué)生不?看課本或走?馬觀花的不?良習(xí)慣。?(4)一絲?不茍的習(xí)慣?。書寫工?整、格式規(guī)?范，是學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)的?一方面，也?是提高數(shù)學(xué)?計(jì)算準(zhǔn)確性?的重要因素?，而且能培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)?態(tài)度。比如?：解決問題?時(shí)，要讀題?、審題、寫?算式，寫單?位名稱和答?語。另外我?多次強(qiáng)調(diào)題?目怎么問我?們就怎么答?。有些學(xué)生?偷懶，答語?只有兩三個(gè)?字。(5?)獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣。?我們不僅有?復(fù)習(xí)作業(yè)，?還有預(yù)習(xí)作?業(yè)，要注意?提醒孩子認(rèn)?真完成好，?并在能力范?圍內(nèi)給他們?檢查。我通?過了解發(fā)現(xiàn)?：班級中有?些同學(xué)幾個(gè)?在一起互相?對答案，或?者通過手機(jī)?、網(wǎng)絡(luò)等通?訊工具互相?對答案，甚?至抄襲他人?的作業(yè)。這?些不良現(xiàn)象?，你的孩子?有嗎?請予?以___?(6)及時(shí)?檢驗(yàn)的習(xí)慣?。好習(xí)慣?益終身，習(xí)?慣的養(yǎng)成不?是一天兩天?形成的。我?認(rèn)為該規(guī)范?的時(shí)候要規(guī)?范，而且要?嚴(yán)格要求、?長期堅(jiān)持。?2、重視?孩子勤學(xué)善?問能力的培?養(yǎng)。(1?)父母不要?以大人的眼?光來看待孩?子。我們?不要把自己?看來很簡單?的題目，認(rèn)?定孩子一定?會(huì)做，他會(huì)?出錯(cuò)有多方?面的因素，?這就需要家?長的換位思?考。家長要?善于發(fā)現(xiàn)孩?子勤思的優(yōu)?點(diǎn)，對他們?的提問進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)?與表揚(yáng)，并?能及時(shí)更正?孩子的錯(cuò)誤?想法。對孩?子不能解決?的問題要采?取誘導(dǎo)的方?式引導(dǎo)孩子?思考問題，?重要的不是?___孩子?一道題怎樣?解決，而是?要告訴他們?解決問題的?方法，培養(yǎng)?孩子獨(dú)立思?考的能力?(2)重視?數(shù)學(xué)語言表?達(dá)能力的培?養(yǎng)。語言?是思維的外?衣，語言能?力的增強(qiáng)可?以極大的改?善孩子的學(xué)?習(xí)能力，促?進(jìn)思維的發(fā)?展，因此我?們應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)孩子語言?發(fā)展的重要?性。（范本?）在生活中?要多為孩子?創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)?的機(jī)會(huì)，讓?孩子說說自?己的觀點(diǎn)、?看法與思路?。和孩子交?談的形式不?必過于正式?，比如和孩?子散步時(shí)，?和孩子去公?園時(shí)等等，?這樣交流的?氣氛要自然?親切得多。?對話時(shí)要有?意識(shí)的激發(fā)?幫助孩子形?成規(guī)范的語?言表達(dá)習(xí)慣?。如“我是?這樣想的”?;“我認(rèn)為?……”“因?為……所以?……”。要?求孩子說完?整的話。在?這一過程中?，我們的家?長要能耐住?性子，多聽?少說，只要?我們的話語?能引發(fā)交談?話題，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評?反饋就夠了?。3、重?視孩子熟練?計(jì)算能力的?培養(yǎng)。其?中的一個(gè)重?點(diǎn)就是計(jì)算?能力的培養(yǎng)?，由于孩子?的基礎(chǔ)不同?，不同孩子?的計(jì)算熟練?程度和速度?以及計(jì)算質(zhì)?量也就存在?一定差異，?要縮小這一?差異，僅靠?每天的數(shù)學(xué)?課練習(xí)是不?客觀的，因?此還需要各?位家長做有?心之人，多?進(jìn)行這方面?的練習(xí)。計(jì)?算的練習(xí)方?式多樣，可?以利用口算?本，也可以?制作卡片，?供孩子獨(dú)立?練習(xí)，也可?在做家務(wù)、?和孩子上街?等時(shí)間來個(gè)?聽算練習(xí)。?同時(shí)要留心?孩子計(jì)算錯(cuò)?誤的原因，?是粗心還是?計(jì)算方法存?在問題。但?要防止枯燥?的題海練習(xí)?，每天幾十?道，錯(cuò)了還?要罰的做法?會(huì)扼殺了孩?子學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣的。?三個(gè)認(rèn)識(shí)?4、正確認(rèn)?識(shí)家長簽名?的作用。?別看一個(gè)簽?名，對孩子?來說很重要?，這是爸爸?媽媽對他在?家學(xué)習(xí)的肯?定，孩子對?此非常在意?，所以希望?我們的家長?再忙，也要?擠出一點(diǎn)時(shí)?間簽上這個(gè)?名，你簽了?，我們就知?道你的孩子?這個(gè)作業(yè)完?成了，對于?書面作業(yè)，?有時(shí)我們還?要求家長督?促孩子加快?速度，逐步?養(yǎng)成良好的?作業(yè)習(xí)慣。?但是我在批?改作業(yè)時(shí)發(fā)?現(xiàn)孩子的前?面一次作業(yè)?沒有訂正，?家長也沒有?督促孩子訂?正就在今天?的作業(yè)上簽?字了，甚至?這次的作業(yè)?沒有做完家?長也簽字。?如果這樣的?話，我覺得?家長簽字就?是去了意義?。希望家長?每次作業(yè)簽?字前先檢查?孩子前面一?次作業(yè)有沒?有認(rèn)真訂正?，再看看今?天作業(yè)是否?已經(jīng)完成，?如果完成了?再簽字。我?每次改作業(yè)?有錯(cuò)誤的我?都會(huì)讓孩子?訂正，下次?改作業(yè)前我?都是先看是?否訂正正確?，所以家長?一定要督促?孩子去訂正??？赡苡?的家長要問?既然孩子做?錯(cuò)他自己會(huì)?訂正嗎?一?般情況孩子?錯(cuò)的原因有?兩種，第一?種就是不會(huì)?做，第二就?是由于粗心?沒看清題或?算錯(cuò)。如果?一道題班上?多數(shù)同學(xué)都?出現(xiàn)問題，?那么第二天?我肯定會(huì)在?課堂上把這?道題集中講?解，講完孩?子還不會(huì)訂?正，那么他?可能就沒聽?。如果是粗?心做錯(cuò)的題?課堂上肯定?沒太多時(shí)間?講解，畢竟?每天都有新?課要上。我?會(huì)在題目下?劃紅線或算?錯(cuò)的地方圈?個(gè)圈，就是?提醒孩子訂?正前把我做?記號的地方?看看。然后?找出自己的?錯(cuò)誤再訂正?就沒什么困?難了。做十?道題都不如?把錯(cuò)題做兩?遍。錯(cuò)題就?是孩子學(xué)的?不好的地方?，錯(cuò)了從此?就丟在那不?管，那下次?遇到類似的?題還是不會(huì)?，再下次還?是不會(huì)。所?以訂正非常?非常重要。?5、正確?認(rèn)識(shí)家庭輔?導(dǎo)的問題。?家庭學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)是個(gè)別?性的學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)，主要內(nèi)?容是幫助消?化理解課堂?上所學(xué)的知?識(shí)。輔導(dǎo)的?重點(diǎn)是啟迪?孩子的思維?，培養(yǎng)孩子?的學(xué)習(xí)能力?，在輔導(dǎo)學(xué)?習(xí)過程中培?養(yǎng)孩子良好?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的習(xí)慣。?有的家長可?能說我太忙?了，顧不上?，這也是非?常實(shí)際的困?難，但對我?們來說最重?要的還是孩?子，你每天?中只要擠出?一點(diǎn)時(shí)間你?就能顧上孩?子了，家長?們就是你再?忙你最起碼?也要做到，?孩子放學(xué)回?家，你讓他?先獨(dú)立做作?業(yè)，你可以?看看他書寫?認(rèn)真嗎，如?果不認(rèn)真你?要提醒他書?寫認(rèn)真，但?你不能跟孩?子一起做作?業(yè)，一定讓?孩子獨(dú)立完?成作業(yè)，不?能邊玩或邊?看電視邊做?作業(yè)，孩子?做作業(yè)時(shí)家?里要安靜，?作業(yè)做完了?，你要檢查?，你做到了?這些，孩子?就能體會(huì)到?，我的家長?很重視我的?學(xué)習(xí)，到學(xué)?校里我也得?認(rèn)真學(xué)，比?你跟孩子說?“學(xué)習(xí)是有?多么多么重?要，要好好?學(xué)習(xí)”之類?的話效果會(huì)?強(qiáng)一百倍，?希望家長們?能天天給點(diǎn)?時(shí)間，多多?關(guān)心孩子。?和孩子交流?，多___?孩子的學(xué)習(xí)?，如果能在?百忙之中每?天抽出那么?幾分鐘問問?他的在校情?況，看看他?的作業(yè)，那?效果絕對要?比你在雙休?日專門空出?一天來給他?練習(xí)要好幾?倍。數(shù)學(xué)中?每天孩子都?會(huì)做題，可?能會(huì)出現(xiàn)有?很多錯(cuò)題，?老師在課堂?上都評講過?的，但您的?孩子有可能?因?yàn)殚_小差?等原因沒有?及時(shí)修改。?要是家長不?配合督促，?那孩子就會(huì)?把學(xué)到的知?識(shí)還給老師?了。還可能?談成績進(jìn)步?嗎?6、?正確認(rèn)識(shí)孩?子考試的分?數(shù)。分?jǐn)?shù)?只能作為評?價(jià)孩子的一?個(gè)參照，_?__分與_?__分的孩?子的數(shù)學(xué)能?力究竟相差?多少，不是?僅分?jǐn)?shù)就能?說明的，我?們得具體分?析才是。不?要認(rèn)為分?jǐn)?shù)?就是一切，?考試分?jǐn)?shù)高?，要引導(dǎo)孩?子不要自滿?;考試分?jǐn)?shù)?不理想，應(yīng)?該與老師、?孩子一起研?究問題所在?。特別是每?次考試后孩?子出錯(cuò)到底?是什么原因?，從試卷上?找出原因，?找出薄弱點(diǎn)?。孩子訂正?完試卷后你?再簽字。因?為每一張考?試卷我發(fā)下?去第二天還?是要收上來?看是否訂正?了。一千?頂帽子7?、準(zhǔn)備一千?頂“高帽子?”。每個(gè)?孩子都希望?得到老師和?家長的贊賞?，所以我們?的家長也要?以表揚(yáng)為主?，今天孩子?都算出了，?就要鼓勵(lì)：?“今天算得?真好，如果?再快一點(diǎn)就?更好了!”?孩子聽了就?更來勁了。?我有時(shí)候在?學(xué)生的試卷?上寫“這次?考試有進(jìn)步?，如果字再?寫漂亮些就?更好了”果?然下次字就?工整多了。?對孩子要有?耐心，多進(jìn)?行表揚(yáng)和鼓?勵(lì)，少大聲?呵斥，絕對?不要對孩子?說：你真笨?這樣的話。?每個(gè)孩子都?喜歡表揚(yáng)，?所以請各位?家長教育孩?子一定要注?意方法，當(dāng)?然表揚(yáng)和鼓?勵(lì)絕不是一?味的遷就孩?子，孩子犯?了原則性的?錯(cuò)誤，那是?一定要讓他?知道自己錯(cuò)?在哪兒，一?定要改正的?。古人說：?三天不打，?上房揭瓦。?魯迅和王大?偉都說過：?男孩子的記?性是長在屁?股上的。我?認(rèn)為孩子犯?錯(cuò)了一定懲?罰，當(dāng)然懲?罰不一定要?打，還是要?講究方法的?。這里我不?敘開講，我?說的主要是?輔導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)時(shí)，家長?要有耐心?一個(gè)錯(cuò)誤?8、不可忽?視的"低級?錯(cuò)誤"。?有的孩子作?業(yè)正確率一?直不是很高?，他的考試?的成績也很?少有滿分的?記錄。是不?是他的智力?有問題呢??老師和家長?認(rèn)為不是。?每個(gè)孩子的?智商都是差?不多的，真?正的天才和?___只占?千分之三。?事實(shí)上，平?時(shí)，對于老?師布置的有?一定難度的?思考題或參?考資料上的?一些難題，?孩子基本上?都能夠做出?來。如果我?們從心理學(xué)?的角度來分?析的話，孩?子出現(xiàn)諸如?——"低級?錯(cuò)誤"的心?理原因是分?心。所謂分?心就是注意?力不集中。?如果孩子在?作業(yè)或考試?的過程中解?具體的一道?題目時(shí)，注?意力不完全?集中在這道?題目上，而?是想著另外?一道題或其?它的事情，?那么結(jié)果就?產(chǎn)生了實(shí)際?的計(jì)算結(jié)果?與書寫的結(jié)?果不一致的?現(xiàn)象。因?此，要使孩?子在學(xué)習(xí)過?程中不出現(xiàn)?諸如——之?類的"低級?錯(cuò)誤"，?首先，家長?朋友在設(shè)法?為孩子提供?一個(gè)安靜的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?孩子的家庭?學(xué)習(xí)環(huán)境十?分重要。如?果說，他們?在學(xué)習(xí)過程?中，經(jīng)常受?到電視機(jī)、?音響和來訪?的客人的干?擾，那么注?意力就會(huì)被?分散。因此?，要使孩子?在學(xué)習(xí)過程?中專心致志?，我們要為?他們提供良?好的條件。?安靜的學(xué)習(xí)?環(huán)境是這種?條件的一個(gè)?重要內(nèi)容。?在保證孩子?有安靜的學(xué)?習(xí)環(huán)境的前?提下，您可?以按照下列?順序?qū)⒆?進(jìn)行輔導(dǎo)或?訓(xùn)練：(?1)幫助孩?子制訂一份?切實(shí)可行的?學(xué)習(xí)計(jì)劃。?孩子在家?里的學(xué)習(xí)活?動(dòng)是很多的?。他們要完?成老師布置?的作業(yè)和預(yù)?習(xí)明天的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，還?要根據(jù)自己?的興趣愛好?或家長的安?排學(xué)習(xí)其它?的一些東西?。對于這些?活動(dòng)，家長?要和孩子根?據(jù)活動(dòng)的特?點(diǎn)，制訂出?一份切實(shí)可?行，并且孩?子也認(rèn)可的?學(xué)習(xí)計(jì)劃。?有了這份計(jì)?劃后，可使?孩子能夠進(jìn)?行有序地學(xué)?習(xí)。他們就?有可能在做?這件事時(shí)，?不想其它的?事情。(?2)讓孩子?養(yǎng)成按照計(jì)?劃進(jìn)行學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?有了學(xué)習(xí)計(jì)?劃之后，我?們要設(shè)法訓(xùn)?練孩子嚴(yán)格?按照計(jì)劃進(jìn)?行學(xué)習(xí)，讓?孩子在做完?一件事后再?做另外的事?情。千萬不?能讓學(xué)習(xí)計(jì)?劃形同虛設(shè)?。孩子能夠?嚴(yán)格地按照?學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)?行學(xué)習(xí)，那?么他們的注?意力就會(huì)集?中到當(dāng)時(shí)要?做的事情上?去。(3?)