2023年小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)范本（一）

第4頁共4頁2023年?小學(xué)三年級(jí)?下學(xué)期工作?總結(jié)范本（?一）三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?，重在初步?培養(yǎng)學(xué)生的?抽象、概括?能力，分析?、綜合能力?，判斷、推?理能力和思?維的靈活性?，敏捷性等?，著眼于發(fā)?展學(xué)生數(shù)學(xué)?能力。通過?讓學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知識(shí)?的來源和用?途，培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣。?本學(xué)期根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，采取?有效措施，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)全過?程。在教學(xué)?過程中主要?做到以下幾?點(diǎn)：一、?取得的成績(jī)?(一)、?以課堂教學(xué)?為核心。?1、備課。?學(xué)期初，?認(rèn)真閱讀了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對(duì)學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù);學(xué)?期中，著重?進(jìn)行了單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?，在整冊(cè)書?中的地位，?作用。思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決。在備?課中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。2?、上課。?(1)創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。放手讓?學(xué)生探究，?動(dòng)手，動(dòng)口?，動(dòng)眼，動(dòng)?腦;針對(duì)教?學(xué)重，難點(diǎn)?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?，讓學(xué)生進(jìn)?行比較，交?流，討論，?從中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)能?力;讓學(xué)生?練習(xí)在同層?次的習(xí)題，?鞏固知識(shí)，?形成能力，?發(fā)展思維;?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)以?及方法。?(2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。我的?做法是：新?授知識(shí)基本?上是當(dāng)天或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。該方?法非常適合?低年級(jí)學(xué)生?遺忘快，不?會(huì)復(fù)習(xí)的缺?點(diǎn)。(3?)努力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識(shí)串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈;一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?教材由“薄?”變“厚”?，再變“薄?”的過程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提供?了可能。?3、批改作?業(yè)。針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤進(jìn)行面?批，指出個(gè)?性問題，_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時(shí)，?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?后，給予好?的評(píng)價(jià)，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)。?分析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)教?學(xué)，提高教?師教學(xué)的針?對(duì)性。4?、注重對(duì)學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行分層?次要求。在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重學(xué)?習(xí)過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考。?5、成績(jī)?。本學(xué)期?期末考試題?是縣進(jìn)修學(xué)?校出題和統(tǒng)?一抽考。班?級(jí)成績(jī)比較?好。全班_?__名學(xué)生?參考?？偡?___分，?平均分__?_分，__?_分以上有?___名，?優(yōu)秀率__?_%，及格?率___%?。(二)?、設(shè)計(jì)符合?小學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)踐?活動(dòng)。三?年級(jí)學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)知?識(shí)不算多，?接觸社會(huì)的?范圍也比較?窄。因此根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)計(jì)?出“有效”?的活動(dòng)形式?。讓學(xué)生通?過測(cè)量自己?的體重，加?深對(duì)重量單?位的理解。?測(cè)量身高，?加深對(duì)長(zhǎng)度?單位的理解?。提高了實(shí)?踐活動(dòng)的能?力。(三?)、巧妙滲?透環(huán)保教育?，關(guān)心環(huán)保?。在教育?過程中，出?現(xiàn)一些應(yīng)用?題，如：用?紙對(duì)折、拼?圖等。在完?成知識(shí)教育?后，教育學(xué)?生將剩余的?紙千萬不能?亂丟，應(yīng)養(yǎng)?成講衛(wèi)生，?保護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣。?(四)、?勤與家長(zhǎng)溝?通，實(shí)現(xiàn)共?同教育。?與家長(zhǎng)常聯(lián)?系，搭建良?好的溝通平?臺(tái)，讓家長(zhǎng)?及時(shí)了解孩?子在校的學(xué)?習(xí)生活情況?，與此同時(shí)?，教師更能?加深對(duì)學(xué)生?個(gè)性的了解?，做到因材?施教。(?五)、積極?參加教研活?動(dòng)。積極?參加本校的?教學(xué)科研活?動(dòng)，并堅(jiān)持?詳細(xì)做好聽?課筆記。認(rèn)?真參加教學(xué)?預(yù)案設(shè)計(jì)，?聽、評(píng)課活?動(dòng)，主動(dòng)向?老教師請(qǐng)教?教法，并虛?心學(xué)習(xí)。本?學(xué)期撰寫了?自己的多篇?教育教學(xué)心?得、教學(xué)反?思，并參加?了和省級(jí)的?教學(xué)設(shè)計(jì)論?文競(jìng)賽，并?取得了較好?的成績(jī)。?二、不足之?處1、有?些家長(zhǎng)在那?個(gè)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在：家長(zhǎng)?不配合造成?了學(xué)習(xí)成績(jī)?差。2、?還有一部分?學(xué)生不認(rèn)真?審題，書寫?不認(rèn)真。?3、學(xué)生隨?堂練習(xí)中由?于時(shí)間緊，?練習(xí)的不夠?深，學(xué)生的?自學(xué)意思薄?弱，個(gè)別學(xué)?生上課小動(dòng)?作多，聽課?不認(rèn)真。?4、一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠明確?。三、改?進(jìn)措施1?.培養(yǎng)學(xué)生?良好的解題?習(xí)慣。減少?學(xué)生因不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?造成作業(yè)上?所反映的審?題不仔細(xì)、?抄錯(cuò)數(shù)字等?現(xiàn)象。2?.針對(duì)作業(yè)?中暴露的問?題及平時(shí)教?學(xué)中存在的?問題，在今?后的教學(xué)中?進(jìn)一步加強(qiáng)?研究，加強(qiáng)?互相之間的?合作、互助?，針對(duì)學(xué)生?個(gè)別差異進(jìn)?行差異教學(xué)?和個(gè)別指導(dǎo)?，特別是對(duì)?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生要加?強(qiáng)雙基訓(xùn)練?，落實(shí)到位?，使每位學(xué)?生都能在原?有基礎(chǔ)上有?所提高。?3.加強(qiáng)混?合運(yùn)算計(jì)算?的訓(xùn)練，強(qiáng)?調(diào)