北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)

蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)課題蹺蹺板單元一學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)習(xí)標(biāo)學(xué)目情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的精神能力目標(biāo)通過(guò)中介物質(zhì)的等量代換，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)比較事物輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較輕重的方法重點(diǎn)比較兩個(gè)物體的輕重難點(diǎn)通過(guò)等量代換推出兩個(gè)物體的輕重學(xué)法討論法教法談話法講授法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課知道這是哪里嗎？（出示幻燈片2）我們一起去看一看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。看圖回答問(wèn)題通過(guò)同學(xué)們感興趣的動(dòng)物園導(dǎo)入新課，增加趣味性。講授新課1、比一比你知道圖中這是什么動(dòng)物嗎？他們?cè)诟墒裁?？（出示幻燈?）誰(shuí)能介紹一下關(guān)于蹺蹺板的知識(shí)？同學(xué)們真聰明，玩蹺蹺板的時(shí)候重的一邊下沉，聽(tīng)著一邊兒翹起，你能根據(jù)我們的知識(shí)，來(lái)判斷獅子和老虎誰(shuí)重誰(shuí)輕嗎？（伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)出示答案：獅子比老虎重。）同學(xué)們看一下，老虎和豹相比，誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？（出示幻燈片4）我們知道獅子比老虎重，老虎又比豹重，你能判斷這三種動(dòng)物誰(shuí)最重誰(shuí)最輕嗎？（出示幻燈片5）你們真棒，獅子最重，豹最輕。咱們送給自己一看圖回答問(wèn)題自由發(fā)表見(jiàn)解回答問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。小組討論并匯報(bào)答案。通過(guò)觀看小動(dòng)物們玩蹺蹺板，得出第一種比較輕松的方法，看一看，比一比。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手操作，比書(shū)和尺子的輕重，利用已有的經(jīng)驗(yàn)得出掂一掂也是比較輕松的一種方法。使同學(xué)們

片掌聲來(lái)鼓勵(lì)一下吧！你學(xué)會(huì)了嗎？下面的題你會(huì)做嗎？（出示幻燈片看圖討論回進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)貼近生活。6)答取后一個(gè)平果伴隨學(xué)生回答，出示答案。和一個(gè)梨子不能2、掂一掂用掂的方法比出我想知道字典、課本、練習(xí)本，還有尺子的輕重，討論回答輕重提出質(zhì)疑，你能幫我想個(gè)辦法嗎？（出示幻燈片7）讓學(xué)生大膽設(shè)現(xiàn)在冋學(xué)們一手拿著你的字典，一手拿著你的數(shù)動(dòng)手操作并想，提出解決問(wèn)學(xué)課本，你能告訴我誰(shuí)重誰(shuí)輕嗎？匯報(bào)答案。題的方法，最后，你們很容易的得出了答案，你知道這是采用的什回答問(wèn)題。教師總結(jié)“稱(chēng)一么方法嗎？稱(chēng)”是比較輕重你能用掂一掂的方法來(lái)比較一下練習(xí)本和尺子動(dòng)手操作并的又一種方法。的輕重嗎？匯報(bào)答案。最后總結(jié)三種（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）比較輕重的方2、稱(chēng)一稱(chēng)法，讓學(xué)生對(duì)知我這里有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，我很想知道他們誰(shuí)討論并回識(shí)有一個(gè)規(guī)整。輕誰(shuí)重，你能想一個(gè)辦法嗎？（出示幻燈片8）答。最后又提出攝（找一位同學(xué)來(lái)掂一掂蘋(píng)果和梨，判斷輕重。）影，皮球比鐵球你能判斷出來(lái)嗎？誰(shuí)還有更好的方法？大得多，為什么對(duì)于兩個(gè)輕重比較接近的物體，我們用手無(wú)法掂皮球卻比鐵球出輕重的時(shí)候，可以米用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。我把蘋(píng)果輕？讓學(xué)生感受和梨分別放在天平的左右兩邊，現(xiàn)在你知道哪一個(gè)看圖回答問(wèn)到知識(shí)的無(wú)窮輕哪一個(gè)重了嗎？題。盡，激發(fā)進(jìn)一步（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）3、總結(jié)現(xiàn)在你能來(lái)總結(jié)一下我們是怎樣比較輕重的探究的欲望。嗎？（出示幻燈片9）（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案：看一看，討論總結(jié)并回答問(wèn)題

掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)）5、知識(shí)拓展根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（出示幻燈片10）（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）皮球比鐵球大，為什么皮球反而輕了？小組討論并回答自己的想法。鞏固提升1、輕的畫(huà)V重的畫(huà)△（出示幻燈片11）（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）2、最輕的畫(huà)丁最重的畫(huà)X（出示幻燈片12、13、14）（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）3、在重的一邊畫(huà)“V”（出示幻燈片15）（伴隨著學(xué)生的回答，動(dòng)畫(huà)出示答案。）看圖回答問(wèn)題分層設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的三種判斷輕重方法進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈片16）學(xué)會(huì)了比較