北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案

/12二觀案物體北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案一年級第二學(xué)期的學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)知道前面、后面、上面、下面、左面和右面這些基本的位置關(guān)系,只是他們的認(rèn)知水平正處于由直觀認(rèn)知向抽象認(rèn)知逐步過渡時(shí)期,正是空間觀念形成的階段,所以在教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生在觀察、操作、思考、想象等活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。通過觀察,學(xué)生能初步體會從不同的角度觀察物體,所看到的形狀可能是不同的,并會進(jìn)行辨認(rèn)。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、空間想象和推理能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過觀察物體的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在活動中初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！钫n時(shí)安排/A1看一看（一）1課時(shí)2看一看（二）1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容看一看（一）。（教材第18、第19頁的內(nèi)容）1.通過觀察實(shí)物,初步體會到從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會進(jìn)行辨認(rèn)。2.發(fā)展觀察、操作、推理和空間觀念。童點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。難點(diǎn):使學(xué)生體會從不同的角度觀察,看到的物體形狀可能是不同的,并能正確辨認(rèn)。課件、儲錢罐（小貓）、帶把的杯子。豪戟?卷屢豪崇彙豪嫌事?廉半韋我鼻睪臬黑農(nóng)廉峯豪獲■崇峯■聲熹蕈律■軒巣■幕崇崟豪康■聲楽覚■豪聲臺■辭弟豪豪賺黑i［訴気嚟豪書■果楽崟豪議詹輩棟萇?樺章蓋連嫌粉豪豪紳師:同學(xué)們,你們平時(shí)把自己的零花錢放在哪兒存起來啊?（儲錢罐）誰來給大家介紹一下自己的儲錢罐是什么樣的?學(xué)生可能會說:?陶瓷的,是一只小花貓。?是一個(gè)鐵的小盒子。?是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了?！驹O(shè)計(jì)意圖:儲錢罐是學(xué)生日常生活中常見的物體,由介紹自己的儲錢罐創(chuàng)設(shè)問題情境,一方面可以了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);另一方面,很自然地引出觀察儲錢罐的活動?！孔灾魈骄孔灾魈骄糠纸M觀察。師:剛才同學(xué)們介紹了自己的儲錢罐,今天老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)儲錢罐?？?是只漂亮的小花貓,請大家在自己的座位上認(rèn)真觀察課桌上的儲錢罐,說一說,你看到了什么。學(xué)生可能會說:?我看到小貓頭上有漂亮的小花。?我看到了小貓的一只耳朵。?我看到了小貓的背影。【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供親自觀察的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,初步感受從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。】讓學(xué)生換位置再次觀察儲錢罐,說出這次看到了什么,并且發(fā)現(xiàn)了什么。師:現(xiàn)在請同學(xué)們交換位置,再觀察儲錢罐,并說一說這次你看到的儲錢罐是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會說:?我看不到小貓頭上的小花了。?我看到的也和剛才看到的不一樣了。?從不同的位置看到的儲錢罐的形狀是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生親身體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備?！孔寣W(xué)生觀察情境圖（出示課件）,并辨認(rèn)“小霞看到的是哪幅圖?”,鼓勵(lì)學(xué)生說一說判斷的想法。師:同學(xué)們,我們教材上的情境圖中,小霞也在觀察儲錢罐（出示課件）,請同學(xué)們辨認(rèn)一下,小霞看到的是哪幅圖?你是怎樣判斷的?（小霞看到的是第二幅圖,因?yàn)樾∠荚谛⊥玫暮竺?只能看到小兔后背的樣子。）對于都能說對的同學(xué)教師要特別給予鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:由直觀地觀察過渡到抽象地想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！孔寣W(xué)生觀察同一個(gè)帶把的杯子,說一說,自己看到了什么樣的杯子。學(xué)生可能會說:?我看到杯子的把在左邊。?我看到杯子的把在右邊。?我看不到杯子的把。?我看到杯子的把在中間。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,大家觀察的是同一個(gè)杯子,為什么看到的形狀卻不一樣呢?學(xué)生可能會說:?觀察的方向不一樣,看到的形狀就不一樣。?在一個(gè)位置只能看到一部分,所以看到的就不一樣。?看到的地方不一樣,形狀就不一樣。只要學(xué)生說得對,就給予肯定。師:從不同的角度觀察這個(gè)帶把的杯子,看到的形狀可能是不一樣的,那么請大家想象一下,什么樣的物體從不同方向看到的形狀會是一樣的?【設(shè)計(jì)意圖:在充分觀察的基礎(chǔ)上,通過討論使學(xué)生了解從不同的角度觀察物體看到的形狀可能是不一樣的】總結(jié)提升總結(jié)提升師:經(jīng)過今天這節(jié)課上的觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?（從不同方向觀察物體,看到的形狀可能是不同的）【設(shè)計(jì)意圖:在充分感知的基礎(chǔ)上,要善于歸納總結(jié),把規(guī)律性的東西上升到理論性的高度,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！堪鍟O(shè)計(jì)看一看（一）從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。1.1.實(shí)物觀察,讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物—直接感知—形成視覺表象”的過程,體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。換句話說,通過觀察實(shí)物的實(shí)踐,體會從不同方向（或站在相對于物體的不同位置）觀察物體可能看到的這個(gè)物體是不同形狀的直接經(jīng)驗(yàn)。間接地觀察物體,學(xué)生經(jīng)歷的是“看圖觀察—空間想象—形成心理表象”的過程。實(shí)物觀察是“看圖觀察”的基礎(chǔ),“看圖觀察”是實(shí)物觀察的發(fā)展,從實(shí)物觀察到“看圖觀察”,學(xué)生必須接受挑戰(zhàn),只有這樣,他們的空間觀念才可能得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類照鏡子,哪幅圖中鏡子中的圖像是對的?

（考查知識點(diǎn):學(xué)會觀察物體特征;能力要求:能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)觀察物體。）B類看一看,想一想,說一說?？匆豢?想一想,說一說。小紅下面這些圖分劇是淮弟到的+一才JH1一-（考查知識點(diǎn):從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。）——■■■■?參考簽橐?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:第二幅圖。B類:第一幅圖是小明看到的。第二幅圖是小亮看到的。第三幅圖是小紅看到的。教材習(xí)題第19頁“練一練”

第一幅圖。小貓看到是第二幅圖。小猴子看到是第一幅圖。5881371288松鼠看到的是第三幅圖。小狗看到的是第一幅圖。小兔看到的是第二幅圖。小猴看到的是第四幅圖。[2讀一淆（二丿逹教學(xué)內(nèi)容|看一看（二看一看（二）。（教材第20、第21頁的內(nèi)容）1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程。初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。對身邊的事物有好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn):重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。難點(diǎn):使學(xué)生體會從不同的角度觀察,看到的物體形狀可能是不同的,并能正確辨認(rèn)。教兵學(xué)具■■■課件。教兵學(xué)具■■■課件。師:同學(xué)們,你們聽過《盲人摸象》這個(gè)故事嗎?誰來給大家講講?學(xué)生講故事。如果沒有學(xué)生會講,教師播放課件。師:四個(gè)盲人摸同一頭大象,為什么他們說的不一樣呢?學(xué)生可能會說:?他們所摸的地方不一樣。?他們看不見整個(gè)大象,只摸到一部分?！驹O(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的成語故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在熟悉的情境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！俊鮅I自主探究□II自主探究1.分組觀察。師:同學(xué)們,盲人看不見整個(gè)大象,只摸到了一部分,所以,他們說的不一樣。那么我們坐在自己的位置上看看擺在你面前的小汽車,說說你看到了什么?學(xué)生可能會說:?我看到了小汽車的上面。?我看到了小汽車的尾部。?我看到了小汽車側(cè)面的門。師:現(xiàn)在請同學(xué)們交換位置,再觀察小汽車,并說一說這次你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會說:?我看到的與剛才看到的不一樣了。?從不同的位置看到的小汽車的部分也不一樣。師:所以說從不同的方向看到的結(jié)果也可能不相同?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供親自觀察的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,初步感受從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。】2.他們分別看到下面哪幅圖?師（出示課件）:同學(xué)們,我們書中的3個(gè)小朋友也在觀察小汽車,請看,你辨認(rèn)一下,下面的3幅圖分別是誰看到的?你是怎樣判斷的?學(xué)生可能會說:?小明看到的是第三幅圖,因?yàn)樾∶髡镜酶呤峭驴?應(yīng)該看到小汽車的上面。?小華看到的是第二幅圖,因?yàn)樾∪A在小汽車的側(cè)面,所以應(yīng)該是看到了小汽車的側(cè)面。?小亮看到的是第一幅圖,因?yàn)樾×猎谛∑嚨暮竺?應(yīng)該是看到了小汽車的尾部。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)將學(xué)生頭腦中已建立起的從不同角度所看到的小汽車的部分與圖形聯(lián)系起來,使學(xué)生能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀?！?.讓學(xué)生觀察情景圖（出示書包圖課件）,鼓勵(lì)學(xué)生說一說判斷的想法。師:同學(xué)們,我們書上的情境圖中（出示課件）,從書包的背面看,看到哪幅圖?從書包的側(cè)面

看,會看到哪幅圖?你是怎樣判斷的?生:從書包的背面看,看到的是第二幅圖;從書包的側(cè)面看,看到的是第三幅圖。因?yàn)閺臅谋趁婵磻?yīng)該看到書包的后面;從書包的側(cè)面應(yīng)該看到書包的側(cè)面。對于都能說對的同學(xué)教師要特別給予鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在充分觀察的基礎(chǔ)上,由直觀地觀察過渡到抽象地想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！繋?經(jīng)過今天這節(jié)課上的觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?（從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的）【設(shè)計(jì)意圖:在充分感知的基礎(chǔ)上,要善于歸納總結(jié)規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。】看一看（二）從不同方向觀察物體看到形狀可能是不同的。亓舉后反思亓舉后反思1.給學(xué)生提供親自觀察的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,初步感受從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■UU三個(gè)小朋友分別看到了什么?請?jiān)谙聢D連一連。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■UU三個(gè)小朋友分別看到了什么?請?jiān)谙聢D連一連。（考查知識點(diǎn):從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。）B類下面哪幅圖是笑笑看到的,請?jiān)诶ㄌ柪锂嫛凹础?笑箋□I0笑箋□I()()()(考查知識點(diǎn):從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會辨認(rèn)從不同角度看到的物體的形狀。)參考答秦B類：()()(囹)教材習(xí)題第21頁“練一練”1.小鳥看到的是第三幅圖。蝸牛看到的是第二幅圖。螞蟻看到的是第一幅圖。2.(1)淘氣看到是第三幅圖;笑笑看到的是第一幅圖。(2)淘氣看到是第三幅圖;笑笑看到的是第一幅圖。小女孩兒看到的是第一幅圖;小男孩兒看到的是第二幅圖。更資新黔見《甸辦一盍逋》！結(jié)束語1、同學(xué)們，老師相信，在你們當(dāng)中一定有未來的高斯、笛卡兒，只要積極動腦，做生活的有心人，你們一定會為人類的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，有信心嗎？2、同學(xué)們，科學(xué)的殿堂美不勝收，只要大家以勤為徑，每個(gè)人都能領(lǐng)略到無限美好的風(fēng)光。3、一分耕耘，一分收獲，同學(xué)們，體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？4、珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個(gè)熱愛生命的人都去珍惜每分、每秒，好嗎？5、同學(xué)們，大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元……而沒有3分、4分、6分、7分呢？這雖然是個(gè)小問題，老師相信，聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！6、同學(xué)們，生活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué)，事事有數(shù)學(xué)，因此，我們應(yīng)該愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。7、你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識的？你還有什么疑難問題？誰來幫她解決？8、今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個(gè)有心人吧，你會成長得更快！9、同學(xué)們，與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧，它會讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙!10、同學(xué)們，我們好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索，獲取更多知識，好嗎？11、沒有最好，只有更好。老師相信，下節(jié)課同學(xué)們一定會表現(xiàn)得更出色。12、這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多的文化知識，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。13、只要同學(xué)們善于動腦筋，敢于創(chuàng)新，也完全有可能利用這個(gè)特性來進(jìn)行一些小發(fā)明，小創(chuàng)造，快行動起來吧!成功總是青睞于那些善于思考的頭腦。我相信，用你們的聰明和智慧一定會獲得成功！14、同學(xué)們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？大家自己要學(xué)會總結(jié)，學(xué)會回顧，同學(xué)們自己想一想，一起來總結(jié)一下。15、同學(xué)們通過操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式，我們學(xué)的好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，老師希望你們像科學(xué)家們那樣，在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn)，就一定能獲取更多的知識，將來一定能成為國家的棟梁。16、同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會用哪幾種方法計(jì)算長方形的周長？哪種方法最簡便？我們最好用第幾種解法？17、今天，同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，還學(xué)會了一種觀察事物、分析問題的方法，這就是我們在變化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì)，學(xué)會這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對今后的思維發(fā)展有很大幫助，掌握了這種方法，同學(xué)們看問題就會越來越深刻，變得越來越聰明。18、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在審題時(shí)一定要注意“一字”“一詞”“一句”“一號”的細(xì)微差別，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。19、這節(jié)課上，很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華